資源簡介

3.3 平均速度與瞬時速度 第1課時
學習目標
1.體會物體做變速運動的過程,培養(yǎng)用示意圖解決運動問題的習慣。
2.在活動中養(yǎng)成物理知識與實際相聯(lián)系的意識和習慣,在實際物理情境中體會物理過程,學習物理知識。
◎重點:說出平均速度和瞬時速度的概念以及它們之間的區(qū)別。
學法指導(dǎo)
1.預(yù)習時,認真閱讀課本,找出其中不太清楚的地方,在小組內(nèi)展開討論交流,將問題解決,歷時15分鐘。
2.在小組內(nèi)交流時,要積極發(fā)言,歷時5分鐘。
【預(yù)習導(dǎo)學】
知識點一 平均速度
1.平均速度表示運動物體在 的快慢程度。用 表示平均速度,用s表示路程,用t表示時間,則平均速度的公式是 =
2.(1)在實際應(yīng)用中,一些做曲線運動的物體的快慢程度,也常用平均速度描述;
(2)通常說的某物體的速度一般指的是 。
(3)變速直線運動中,運動物體在全路程上的平均速度 運動物體在各段路程上的平均速度的平均值(即平均速度不一定等于速度的平均值)。
3.寓言《龜兔賽跑》中說:烏龜與兔子同時從起點跑出,兔子在遠遠超過烏龜時,便驕傲地睡起大覺。兔子醒來后繼續(xù)向終點跑去,發(fā)現(xiàn)烏龜比它先到了終點。烏龜在整個過程中的速度約為2×10-2 m/s,兔子正常跑動的速度可達20 m/s以上。假設(shè)整個比賽路程為2000 m,比賽過程中的路程-時間圖像如圖所示,則在整個比賽過程中烏龜?shù)钠骄俣? (選填“大于”、“小于”或“等于”)兔子的平均速度,烏龜比賽用時為 s。
【答案】1.某一段路程內(nèi)(或某一段時間內(nèi))　　　
2.(2)平均速度
(3)不一定等于
3.大于　1×105
知識點二 瞬時速度
4.運動物體在 的速度叫瞬時速度。如:汽車行駛時速度計上顯示的是汽車在 的瞬時速度。
5.平均速度和瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)系。
(1)區(qū)別:平均速度反映的是物體在 的整體運動情況,而瞬時速度反映的是物體在運動過程的 或 的運動情況。
(2)聯(lián)系:在勻速直線運動中,任何時刻的瞬時速度和整個運動過程中的平均速度 。
6.小汽車在短時間內(nèi)的速度可以變化很快。有些小汽車幾秒鐘內(nèi)車速就可以從0急升到 110 km/h。圖是一輛小汽車在10 s內(nèi)的車速變化情況,由圖像可知第4 s時車速為 km/h,從第2 s到第4 s過程中,車速 (選填“增大”、“減小”或“不變”),第8 s時刻,小汽車的瞬時速度為 km/h。
【答案】4.某一瞬間　某一時刻(或某一位置)
5.(1)整個運動過程中　某一時刻　某一位置
(2)相同
6.30　增大　10
【合作探究】
任務(wù)驅(qū)動 理解速度的相關(guān)概念
1.*探究活動:在課外實踐活動中,用閃光照相機探究紙錐豎直下落的運動情況,照相機每隔0.2 s曝光一次。
(1)小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖所示,由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是 (選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”)。若測得紙錐在A、B兩位置間的實際距離為6.40 cm,則此過程中,紙錐的速度為 m/s。
(2)小組間交流時,發(fā)現(xiàn)不同小組測得紙錐下落的最大速度不同。
①請你猜想影響最大速度的因素可能是 (寫出一個影響因素)。
②為了驗證你的猜想,簡要的做法是 。
2.某物體做直線運動,在第一段t1時間內(nèi)的平均速度為v1,在第二段t2時間內(nèi)的平均速度為v2,請回答下列問題:
(1)第一段的路程是多少
(2)第二段的路程是多少
(3)整段路程是多少
(4)在整段路程中該物體的平均速度是多大
3.探究活動:為了探究小球自由下落時的運動,某物理實驗小組的同學用照相機每隔相等的時間自動拍照一次,拍下小球下落時的運動狀態(tài),如圖所示。
(1)可以看出小球在做 (選填“勻速”或“變速”)直線運動,其理由是 。
(2)下列圖中四個速度隨時間變化的關(guān)系圖像,能反映出該小球下落運動狀態(tài)的是 。(選填圖中的選項字母)
A　　　　　B　　　　　C　　　　　D
【答案】1.(1)先變大后不變　0.16
(2)紙錐的質(zhì)量( 其他猜想只要合理亦可)　選擇形狀相同、質(zhì)量不同的紙錐豎直下落,分別測出它們的最大速度,并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系
2. (1)解:s1=v1t1。
(2)解:s2=v2t2。
(3)解:s=s1+s2=v1t1+v2t2。
(4)解:v==。
3.(1)變速　在相等的時間內(nèi)通過的路程不相等
(2)C
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