資源簡介

4.1 聲音的產生與傳播 第1課時
學習目標
1.通過觀察和實驗,說明聲音是由物體振動產生的。
2.經歷探究聲音的產生的過程,培養觀察能力和學習探究問題的方法。
◎重點:聲音的產生及聲源的識別。
學法指導
1.實驗探究方案的設計要注意與小組內的同學合作,要積極參與到探究活動中去,參與到探究活動中的各個環節。結合身邊的物體設計探究聲音的產生實驗,聯系生活中的實際來認識聲音的產生。
2.識記這節課的兩個知識點:一是一切發聲的物體都在振動,二是知道什么是聲源就行了。
【預習導學】
知識點一 聲音的產生
1.觀察課本中的圖片,思考、總結物體發聲時的共同特征。悠揚的琴聲是 ,震耳欲聾的瀑布聲是 ,敲擊鼓面可以發出聲音是 ,打擊鐘可以發出聲音是 ,人在說話時發出聲音是 。
2.聲音是由物體的 產生的,一切發聲的物體都在 。
3.“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心”中的聲音分別是怎樣產生的
4.物理學中,把正在發聲的物體叫 。如:正在振動的聲帶、正在振動的音叉、敲響的鼓等都是 。固體、液體、氣體都可以作為聲源。
5.當我們說話時,你自己把手放在喉嚨處,會感覺到 ,這說明了此時聲帶是 。
6.你知道下列各種聲音分別是由什么振動發出的嗎 將答案填在橫線上。
(1)蜜蜂飛行的“嗡嗡”聲 ;
(2)雷聲 ;
(3)優美的箜篌聲 ;
(4)圓號聲 。
【答案】1.琴弦在振動　水流在振動　鼓面在振動　鐘在振動　聲帶在振動
2.振動　振動
3.風聲是由空氣振動產生的;雨聲是雨滴撞擊樹葉、屋頂、地面等物體振動產生的;讀書聲是由人的聲帶振動產生的。
4.聲源　聲源
5.聲帶在振動　聲源
6.(1)翅膀振動
(2)空氣振動
(3)弦振動
(4)空氣柱振動
知識點二 各種樂器的發聲
7.(1)如圖甲所示,鼓、鑼等打擊樂器受到打擊時發生振動而產生聲音,鼓就是靠打擊時 發聲;
(2)如圖乙所示,二胡、小提琴及箜篌等弦樂器,通過 發聲,它們常有一個木制 使聲音洪亮;
(3)如圖丙所示,長笛、簫及銅號等管樂器,靠吹口處到第一個被手指打開的孔之間 而發聲。
【答案】7.(1)鼓皮振動
(2)弦的振動　共鳴箱
(3)空氣柱振動
【合作探究】
任務驅動 聲音產生的條件
1.小實驗:用手摸住喉嚨,與同學們說話,感覺喉嚨的變化。在鼓面上撒一些紙屑,敲鼓時會看到和聽到什么現象,用手按住鼓面,又會發現什么
現象: 。
結論:　 。
2.小實驗:
(1)撥動張緊的橡皮筋;
(2)撥動桌沿上的尺子。
現象: 　 。
總結: 　 。
思考:若物體振動停止,我們 (選填“能”或“不能”)聽到聲音。
結論:由此推想, 。
3.實驗探究:通過實驗體驗聲音產生的原因,領悟比較、歸納法的應用。
提出問題:
猜想或假設:聲音是由 產生的。
實驗器材:吉他、薄紙或樹葉。
探究過程:
(1)彈撥吉他的一根琴弦后,立即把你的手輕放在琴體上,手有怎樣的感覺 ;
(2)利用薄紙或樹葉等吹奏樂曲時,嘴唇有怎樣的感覺 ;
(3)擊打音叉,把發聲音叉的尖端接觸面頰,你有什么感覺 ;把發聲音叉的尖端觸及水面,仔細觀察會發現水面 。
歸納總結:通過探究使我們知道聲音是由 產生的。
4.*小實驗:將橡皮膜蒙在紙筒的一頭繃緊,用橡皮筋固定好,再在橡皮膜上貼上一個小鏡片(小鏡片的尺寸約與指甲蓋差不多),讓小鏡片將太陽光或其他光線反射到墻上,使光斑穩定(如圖所示),然后對著紙筒的另一頭大聲喊一聲,觀察墻上光斑,你發現了什么
試解釋這一現象產生的原因。
【答案】1.說話時感覺喉嚨在振動;敲鼓時紙屑在鼓面上歡快地跳動,聽到鼓聲;用手按住鼓面后,鼓停止振動,聽不到鼓聲
發聲的物體都在振動
2.橡皮筋在原來的位置附近振動;尺子在上下不停地振動
我們能聽到聲音,是因為橡皮筋、尺子都在振動
不能
聲音是由物體的振動產生的
3.聲音是怎樣產生的
物體振動
(1)發麻
(2)戰栗
(3)發麻　有水濺起
物體振動
4.*墻上光斑在跳動。發聲振動引起橡皮膜振動,鏡子跟著振動。
2

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