資源簡介

4.3 噪聲與環保
學習目標
從物理學的角度和環境保護的角度來認識噪聲;說出噪聲的來源及危害,提高環境保護意識。
◎重點:總結減弱噪聲的三個途徑。
學法指導
1.物理就在身邊,在生活實際中理解物理,體會其中哪些噪聲一直在我們身邊,想出解決噪聲干擾問題的好辦法。
2.注意物理與生活的密切聯系,實驗探究中結合身邊的物體例如衣服、泡沫塑料、報紙等設計探究控制噪聲的實驗。
【預習導學】
知識點一 噪聲及其來源
1. 從物理的角度來說,噪聲是發聲體做 振動時發出的聲音,從環境保護的角度看, ,都屬于噪聲。
2.圖為兩種聲音的波形,從圖形可知:甲是 的波形,理由是 ;乙是 的波形,理由是 。
3.噪聲的主要來源:
(1)　 。
(2)　 。
(3)　 。
(4)　 。
【答案】1.無規則　凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音以及對人們想聽的聲音有干擾的聲音
2.樂音　波形是有規則的　噪聲　波形是無規則的
3.(1)交通運輸噪聲:交通工具的喇叭聲、剎車聲等
(2)工業噪聲:紡織廠、印刷廠的機器運轉聲等
(3)施工噪聲:筑路、蓋樓過程中的聲音等
(4)社會生活噪聲:家庭噪音、汽笛聲、商店和集貿市場里的喧嘩聲等
知識點二 噪聲的來源及其危害
4.噪聲的大小用 表示,單位是 (dB)。人剛剛能聽到的聲音強度為 ; 是較好的生活環境,超過 就難以長時間忍受了。
5.青少年長期在吵鬧的環境中生活,其智力發育可能降低20%;在90 dB環境中工作,聽力會受到嚴重影響,發生耳聾、頭痛、高血壓等疾病;在150 dB 的環境中,鼓膜會破裂出血,雙耳完全失去聽力;總之,噪聲對人們的心理和生理都會造成傷害。輕則分散情緒,影響我們的注意力;重則傷害身體,甚至危及生命。
【答案】4.聲級　分貝　0 dB　15~40 dB　70 dB
知識點三 噪聲的防治
6.噪聲減弱的途徑有(1) ,比如在摩托車上安裝消聲器可減弱氣流噪聲。(2) ,比如使用吸音材料,高架道路兩旁建筑隔音墻、道路旁植樹,可以減弱噪聲的傳播。(3) ,比如我們可以戴耳塞或用棉花堵住耳朵。
【答案】6.(1)在噪聲的發源地減弱它
(2)在傳輸路徑上隔離和吸收聲波
(3)阻止噪聲進入耳朵
【合作探究】
任務驅動一 樂音與噪聲的不同
提出問題:樂音與噪聲有什么不同呢
器材:音叉、塑料瓶、示波器。
步驟:
(1)敲擊 ,觀察示波器并聽聲音。
(2)揉 ,觀察示波器并聽聲音。
現象:敲擊音叉發出的聲音悅耳動聽,揉塑料瓶發出的聲音刺耳難聽。通過示波器觀察發現:音叉發出的聲音的振動是 ,而揉塑料瓶發出的聲音的振動是 。
結論: 　 。
【答案】(1)音叉
(2)塑料瓶
有規律的　雜亂的、無規律的
樂音是發聲體做有規則振動時發出的聲音,聽起來優美動人;噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音,聽起來雜亂刺耳
任務驅動二 噪聲的監測和防治
1.探究活動:假設你是學校環境監測小組成員,現在要準備一份學校環境噪聲情況的報告,要求做到以下幾點:
(1)列出學校 的清單;
(2)利用 測出這些噪聲的 (分貝);
(3)在教師和學生中進行一次調查,請將他們對每一種 的感覺程度作出評定,感覺程度可分為四級:
A級——覺察不到;
B級——能覺察到;
C級——令人心煩;
D級——難以忍受。
(4)把調查、測試結果填入表格:
噪聲來源 噪聲響度 感覺程度
(5)分析校園受噪聲污染的程度,并提出控制噪聲的可行方案。
2.議一議:一天,小明和他的同學們到體育館去玩,細心的小明發現體育館的頂端和四周有許多如圖所示的楔形物體,它們有什么作用 請你實際參觀一下,并請教工作人員或查閱資料弄清楚這是怎么回事。
【答案】1.(1)噪聲來源
(2)噪聲測試儀　響度
(3)噪聲
(4)馬路上的噪聲　教室里的噪聲　操場上的噪聲
(5)校園周邊的聲音很嘈雜,可以讓有關部門進行綜合治理,減小噪聲的產生,也可以修筑隔聲墻或在學校及周圍植樹等。
2.有吸聲和消聲作用。
2

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