資源簡介

第一章 物態及其變化 復習課
學習目標
1.掌握溫度計的結構和原理,會用溫度計測量溫度。
2.知道物質的3種狀態、6種物態變化過程及吸、放熱情況。
3.會用列表、圖像等方式解析、歸納、總結知識;并能利用知識解釋自然界中常見的有關物態變化問題。
◎重點:物態變化及其應用。
思維導圖
【單元達標】
達標點一 溫度及溫度測量
例1 于如圖所示的常用液體體溫計,下列說法中正確的是 ( )
A.它的分度值是1 ℃
B.它的量程是35 ℃~42 ℃
C.它此時的示數是8 ℃
D.它不能離開被測人體讀數
思路引導　使用溫度計時要看清量程和分度值,區分體溫計與實驗室溫度計的不同。
【答案】B
達標點二 物態變化的判斷
例2 霜降”是中國傳統的二十四節氣之一,霜的形成屬于 ( )
A.凝固 B.液化
C.凝華 D.升華
思路引導　判斷物態變化的關鍵是找出初態和末態,再對照六種物態變化的概念來確定。
【答案】C
達標檢測
1.2020年6月23日,我國用長征三號乙運載火箭成功發射第55顆導航衛星,北斗全球衛星導航系統星座部署完美收官。火箭離開地面時,發射架下的大水池周圍騰起了大量“白氣”,“白氣”的形成是 (填物態變化名稱)現象。
【答案】液化
達標點三 物態變化的吸、放熱及其應用
例3 下對中華古詩詞中有關物態變化的解析,正確的是 ( )
A.“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”雨的形成是汽化現象,需要放熱
B.“桂魄初生秋露微,輕羅已薄未更衣。”露的形成是液化現象,需要放熱
C.“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。”霜的形成是凝固現象,需要吸熱
D.“晨起開門雪滿山,雪晴云淡日光寒。”雪的形成是熔化現象,需要吸熱
思路引導　可結合實際情景先判斷物態變化,再根據物態變化過程中吸、放熱規律解決問題;也可結合實際情景先判斷出吸熱過程還是放熱過程,再根據物態變化過程中吸、放熱規律判斷出可能的物態變化,最后結合實際情景確定發生了哪種物態變化。
【答案】B
達標檢測
2.如圖所示的物態變化的實例中,需吸收熱量的是 ( )
【答案】D
達標點四 物態變化圖像解析
例4 圖,這是某物質發生物態變化過程中的溫度-時間圖像,下列從圖像中獲得的信息正確的是 ( )
A.這種物質是晶體,其熔點是40 ℃
B.在0至5 min物質處于固液共存狀態
C.在BC段物質不放熱,溫度保持不變
D.在CD段物質處于液態
思路引導　溫度隨著時間的增加呈降低趨勢,是物質的凝固過程;放熱但溫度不變的是晶體的凝固過程;溫度等于凝固點時可能有三種狀態,當溫度剛達到凝固點時是液態,凝固過程中是固液共存態,最后全部凝固變為固態。
【答案】A
達標檢測
3.小明同學對冰加熱,他將冰熔化成水直到沸騰的過程繪制成如圖所示的溫度隨時間變化的圖像,下列解析正確的是 ( )
A.水沸騰時溫度不變,但不吸熱
B.冰熔化吸熱,溫度不變
C.冰熔化、沸騰各用4 min
D.圖中DE表示冰的熔化過程
【答案】B
達標點五 變化的實驗探究
例5 “探究冰熔化時溫度變化的規律”的實驗中,分別在燒杯和試管中放入適量的碎冰,并各放了一支溫度計組成如圖甲所示的實驗裝置,完成下面探究實驗。
(1)點燃酒精燈給燒杯加熱,一段時間后溫度計A的示數如圖甲所示,此時溫度計示數為 ℃。
(2)實驗過程中A、B兩個溫度計的示數隨時間變化的圖像如圖乙所示,通過解析圖像可知, (選填“實”或“虛”)線是試管內碎冰溫度隨時間變化的圖像,第7 min時燒杯內的碎冰處于 ,此時試管內的碎冰 (選填“能”或“不能”)熔化。
(3)通過實驗可以得出晶體熔化的條件:溫度達到熔點, 。
思路引導　根據零刻度線和分度值來讀數;利用水浴法加熱,虛線為試管內冰的熔化圖像,晶體在熔化過程中溫度不變,為固液共存態;晶體熔化需要達到熔點,繼續吸熱。
【答案】(1)-2
(2)虛　固液共存態　不能
(3)繼續吸熱
達標檢測
4.利用如圖甲所示的裝置做“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗。
(1)按規范組裝器材,在安裝溫度計時,玻璃泡碰到了燒杯底,此時應適當將 (選填“A處向上”或“B處向下”)調整。
(2)實驗前,向燒杯中倒入熱水而不是冷水,這樣做是為了 。
(3)由實驗數據繪制出溫度隨時間變化的圖像,如圖乙所示。解析圖像可知:水的沸點是 ℃,還可獲得的信息: (寫出一條即可)。
【答案】4.(1)A處向上
(2)縮短加熱至沸騰所用的時間
(3)98　水沸騰過程中,繼續吸收熱量但溫度不變
單元實踐作業
收集自然界的露水
請進行收集露水的活動,看看在什么情況下露水多,在什么情況下露水少,并探究露水多少的原因
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