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第2節(jié) 樂音的三個特征
【素養(yǎng)目標】
1.能從生活經(jīng)驗中體會樂音的特性——音調(diào)、響度和音色的區(qū)別。
2.實驗探究影響音調(diào)、響度的主要因素,感受探究過程,通過觀察波形圖,識別聲的音調(diào)高低以及響度的大小。
3.學會用音調(diào)、響度、音色等物理概念來描述生活中的聲現(xiàn)象。
◎重點:樂音的三個特性及其影響因素。
【評價任務】
通過任務驅動一、二完成目標2的學習。
【預習導學】
知識點1樂音
1.悅耳的聲音叫作 。
2. 、 和 是樂音的三個特征。
【答案】知識點一
1.樂音
2.音調(diào)　響度　音色
知識點2音調(diào)
3.在物理學中,樂音的高低叫 ;它由聲源的 決定。聲源的振動頻率越 ,聽起來聲音尖細,音調(diào)越 ;聲源的振動頻率越 ,聽起來聲音低沉,音調(diào)越 。
對點自測
1.如圖所示,在用吉他演奏樂曲時,弦的長短、松緊相同時,弦線越 (選填“粗”或“細”),音調(diào)越高;粗細、松緊相同時,弦線越 (選填“長”或“短”),音調(diào)越低;粗細、長短相同時,弦線越 (選填“松”或“緊”),音調(diào)越高。
【答案】知識點二
3.音調(diào)　振動頻率　高　高　低　低
對點自測
1.細　長　緊
知識點3響度
4.人耳能感覺到的聲音的大小稱為 。
5.響度與聲源振動的 有關,振動幅度大,響度就 ;振動幅度小,響度就 。響度還跟人與聲源的距離有關,距離越遠,聽到的聲音就越 ,響度也越 。
對點自測
2.當把電視機的音量調(diào)大時,發(fā)現(xiàn)揚聲器紙盆振動的幅度也加大,表明聲音的響度大小與聲源的 有關。當逐漸遠離電視機時,聽到的聲音越來越弱,這又表明聲音的響度還跟 。
【答案】知識點三
4.響度
5.幅度　大　小　小　小
對點自測
2.振幅　距聲源的距離
知識點4音色
6.小明在聽音樂時,將音響的聲音放得很大,媽媽告訴他將音量調(diào)小些。從樂音的角度來分析,這是要使聲音的 降低;依據(jù)聲音的 小明還可以分辨出是哪位歌手在演唱。
對點自測
3.“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船”,詩人之所以能分辨出“蛙聲”和“鐘聲”,從物理學角度看,主要是依據(jù) ( ) 　　　　
A.音調(diào) B.響度 C.聲速 D.音色
·學習小助手·
同一個人的音色會隨著年齡的增長以及飲食、起居、健康等因素而變化。初中階段的男同學,隨著身體的發(fā)育,聲帶會變寬、變厚,音色會發(fā)生很大的變化。
【答案】知識點四
6.響度　音色
對點自測
3.D
【合作探究】
任務驅動1探究音調(diào)跟聲源振動的頻率的關系
實驗器材:粗細不同的幾根橡皮筋,一個紙盒、兩根木條。
實驗步驟:(1)將粗細不同的幾根橡皮筋綁在紙盒上,如圖所示。
(2)先撥動繃緊的細橡皮筋,再撥動繃緊的粗橡皮筋,觀察橡皮筋的振動情況,聽聲音的高低有什么不同
實驗現(xiàn)象:繃緊的細橡皮筋振動 ,音調(diào) ?？嚲o的粗橡皮筋振動 ,音調(diào) 。
結論:音調(diào)跟聲源振動的頻率有關,振動頻率越大,音調(diào) ;振動頻率越小,音調(diào) 。
【答案】任務驅動一
快　高　慢　低　越高　越低
任務驅動2探究響度跟聲源振動的幅度的關系
實驗器材:鼓、塑料泡沫小球
實驗步驟:如圖所示,分別用不同大小的力敲鼓,觀察泡沫小球彈起的高度,聽鼓發(fā)出聲音的大小。
　實驗現(xiàn)象:用較大的力敲鼓,泡沫小球彈起的幅度 ,聽到的鼓聲 ;用較小的力敲鼓,泡沫小球彈起的幅度 ,聽到的鼓聲也 。
思考:鼓面上的塑料泡沫小球起什么作用
鼓面振動幅度的大小肉眼不易觀察到,通過 來顯示鼓面振動幅度的大小,用到了 法。
結論:響度跟聲源振動的幅度有關, ,反之, 。
【答案】任務驅動二
大　大　小　小　小球彈起的高度　轉換　振動的幅度越大,響度越大　振動的幅度越小,響度越小
任務驅動3識別波形圖
小組討論:甲、乙、丙、丁四個不同的發(fā)聲體,振動發(fā)聲時的波形圖如下,請根據(jù)波形圖來比較它們之間音調(diào)的高低和響度的大小。
【答案】任務驅動三
答:甲、乙的音調(diào)相同,乙的響度大;乙、丙的響度相同,丙的音調(diào)高。丁的波形顯示,其發(fā)出的聲音不是樂音。
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