資源簡(jiǎn)介

第一章 復(fù)習(xí)課
【素養(yǎng)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體案例,掌握科學(xué)探究各環(huán)節(jié)。
2.能夠根據(jù)具體情況選擇合適的測(cè)量?jī)x器。
3.能正確使用刻度尺,能正確讀取刻度尺和停表的讀數(shù)。
4.了解控制變量法的操作依據(jù),能夠利用控制變量法進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。
◎重點(diǎn):能利用刻度尺和停表進(jìn)行長度和時(shí)間的測(cè)量。
【思維導(dǎo)圖】
【單元達(dá)標(biāo)】
達(dá)標(biāo)點(diǎn)1 長度和時(shí)間的估測(cè)
例1 2021年1月,我國生物學(xué)家在浙江麗水發(fā)現(xiàn)兩棲動(dòng)物新物種——百山祖角蟾。由圖可知,趴在成人大拇指上的百山祖角蟾體長約為 ( )
A.3 m B.3 dm C.3 cm D.3 mm
思路導(dǎo)引 在估測(cè)長度時(shí),需要記住常見物體的長度;然后,把題目中所給物體與常見物體長度比較,即可估測(cè)出長度。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.世界上有很多古老文明利用人的身體丈量世界萬物,用人的手臂長度、腳的長度等定義長度單位。我國殷墟出土的一支骨尺,約合中等身高人的拇指至中指之間一拃的長度(約17 cm),下列物體的尺度約為1支該骨尺長度的是 ( )
A.初中物理課本的寬度
B.乒乓球的直徑
C.課桌的高度
D.粉筆的長度
【答案】達(dá)標(biāo)點(diǎn)一
例1　C
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.A
達(dá)標(biāo)點(diǎn)2 科學(xué)探究環(huán)節(jié)的辨識(shí)
例2　王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振、臉色緋紅,同時(shí)伴有咳嗽,于是她估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒,要求該同學(xué)測(cè)量體溫。從科學(xué)探究的角度上講,老師的“估計(jì)”屬于 ( )
A.提出問題
B.制訂實(shí)驗(yàn)方案
C.提出猜想和假設(shè)
D.獲取事實(shí)與證據(jù)
　思路導(dǎo)引 根據(jù)各環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的作用,來辨識(shí)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)。
科學(xué)探究環(huán)節(jié) 作用
提出問題 確定探究目標(biāo)
猜想與假設(shè) 明確探究方向
制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 制訂探究方案
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 獲取證據(jù),決定探究過程成敗
分析與論證 處理探究證據(jù)
評(píng)估 對(duì)探究過程的反思性評(píng)價(jià)
交流與合作 處理個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
2.小明想知道自己脈搏跳動(dòng)一次需要多長時(shí)間,由于脈搏跳動(dòng)速度較快,一次跳動(dòng)的時(shí)間難以直接測(cè)量,于是他打算“先測(cè)出自己1 min內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù),然后計(jì)算出脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間”。這一過程屬于科學(xué)探究過程中的 ( )
A.提出問題
B.猜想與假設(shè)
C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃
D.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
【答案】達(dá)標(biāo)點(diǎn)二
例2　C
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
2.C
達(dá)標(biāo)點(diǎn)3 刻度尺的使用
例3　如圖,用刻度尺測(cè)長度,所記錄的測(cè)量結(jié)果正確的是 ( )
A.5.7 cm B.5.70 cm
C.3.70 cm D.3.7 cm
　思路導(dǎo)引 刻度尺讀數(shù)的注意事項(xiàng):①確定刻度尺的單位、分度值;②確定刻度尺是否從零刻度線開始使用,若從零開始,直接讀取即可,否則需要作差;③注意估讀到分度值下一位。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
3.如圖所示,所測(cè)物體長度為 cm;選用精密的測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法等可以 (選填“消除”或“減小”)誤差。
【答案】達(dá)標(biāo)點(diǎn)三
例3　C
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
3.2.35　減小
解析:準(zhǔn)確值+估計(jì)值=2.3 cm+0.05 cm=1.85 cm;誤差只能減小,不能消除,所以改進(jìn)測(cè)量方法等可以減小誤差。
達(dá)標(biāo)點(diǎn)4停表的使用
例4　此秒表顯示的時(shí)間為 min s。
思路導(dǎo)引 (1)知道:小圈單位是分鐘(min)、大圈單位是秒鐘(s)。(2)觀察:小圈分針在“××”和“××+1”之間時(shí),讀“××”分(min);大圈讀數(shù)比30 s大還是比30 s小,取決于小圈,小圈過了“××”和“××+1”之間2個(gè)小格的1個(gè)后,讀比30 s大的,否則讀比30 s小的。(3)記錄:最后結(jié)果=小圈對(duì)應(yīng)的分鐘+大圈對(duì)應(yīng)的秒鐘。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
4.圖中停表的示數(shù)是 s。
【答案】達(dá)標(biāo)點(diǎn)四
例4　0　32
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
4.2
解析:在小表盤上,1 min中間有兩個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表0.5 min,指針在“0”和“1”之間,所以分針指示的時(shí)間為0 min;在秒表的大表盤上,指針在2 s處,由于分針沒有偏過一個(gè)小格,所以秒針指示的時(shí)間為2 s,即秒表的讀數(shù)為2 s。
達(dá)標(biāo)點(diǎn)5控制變量法的應(yīng)用
例5　在做“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的實(shí)驗(yàn)中,小華猜想在水不溢出的前提下最多能放入回形針的個(gè)數(shù)與杯子的材料有關(guān),為了驗(yàn)證這一猜想,以下設(shè)計(jì)最合理的是 ( )
A.分別用大小不同的兩個(gè)玻璃杯做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較
B.在同一個(gè)杯中分別注滿水和酒精做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較
C.分別用形狀相同的玻璃杯和塑料杯做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較
D.在同一個(gè)杯中分別注滿冷水和熱水做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較
　思路導(dǎo)引 根據(jù)控制變量法的“變量唯一”原則,我們探究某個(gè)因素A對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響時(shí),需要控制其他因素不變,只改變因素A。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
5.圖為單擺擺動(dòng)的過程圖,同學(xué)們猜想擺球往返一次的時(shí)間可能與擺線長L和夾角θ有關(guān)。若探究擺球往返次的時(shí)間與夾角θ的關(guān)系,探究過程中應(yīng)控制 不變,改變 。
單元實(shí)踐作業(yè)
測(cè)教室長度
利用自身的尺度測(cè)量教室的長度
【答案】達(dá)標(biāo)點(diǎn)五
例5　C
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
5.擺線長L　夾角θ
解析:根據(jù)控制變量法知,要探究擺動(dòng)一次所需的時(shí)間與夾角θ的關(guān)系,必須控制擺線長L不變,只改變夾角θ。
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