資源簡介

(共61張PPT)
題型五　
科學探究題
題型研析·塑思維
科學探究的基本環節
類型1 提出問題
　通常由題目給出,或者在題目最后設計“根據實驗你還能提出什么問題”。
例如:實驗小組同學在做“大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳”的實驗時,發現產生氣泡的速率都不相同,并對這一現象展開了探究。
【提出問題】影響產生二氧化碳氣體速率的因素有哪些
【典題1】實驗室中,小陽同學用一定量生石灰處理含有鹽酸的廢液,充分反應后得到無色溶液,現邀請大家對該無色溶液中溶質成分進行探究,請你參與并完成相關問題。
【提出問題1】_____________________________
【提出問題2】_____________________________________________________
　生石灰的主要成分是什么 　
　小陽同學處理廢液后所得無色溶液中溶質成分是什么 　
【典題2】火柴燃燒是我們最常見的一種現象,使用火柴時需將火柴頭在火柴盒兩側摩擦,火柴頭燃燒產生白煙并引發木棍燃燒,對此你可提出哪些問題進行探究
【提出問題1】_______________________________________________
【提出問題2】_______________________________________________
【提出問題3】_________________________________
　火柴頭含有哪些物質 火柴盒兩側的物質是什么 　
　使用火柴時為什么將火柴頭在火柴盒兩側摩擦 　
　火柴頭燃燒產生的白煙是什么 　
類型2 猜想與假設
(一)反應后物質成分的猜想
【典題】(2022·衡陽中考節選)某課外化學興趣小組發現木炭與濃硫酸加熱后產生了氣體,該氣體有刺激性氣味,能使澄清的石灰水變渾濁。同學們在老師的指導下對該氣體成分進行了探究。
【提出問題】該氣體的成分是什么
【提出猜想】猜想一:該氣體是CO2;
猜想二:該氣體是SO2;
猜想三:該氣體是______________。
　CO2和SO2　
【方法點撥】
(二)有關物質變質的猜想
【典題】(2022·涼山州中考節選)農場需用熟石灰改良酸性土壤,為了確保改良效果,需要對庫存的熟石灰是否變質進行檢測。農場實驗室取了一定量的熟石灰樣品,對其成分進行如下探究。
【提出問題】熟石灰樣品的成分是什么
【作出猜想】
猜想一:_____________
猜想二:CaCO3和Ca(OH)2
猜想三:CaCO3
　Ca(OH)2　
【方法點撥】
(三)有關混合物成分的猜想
【典題】現有一包黑色固體粉末,可能含有炭粉、CuO、Fe3O4中的兩種或者三種,某化學興趣小組通過實驗探究其成分。
【提出問題】該黑色固體粉末的成分是什么
【作出猜想】猜想一:混合固體是炭粉、CuO
猜想二:混合固體是炭粉、Fe3O4
猜想三:混合固體是_________________
猜想四:混合固體是炭粉、CuO、Fe3O4
　CuO、Fe3O4　
【方法點撥】
(四)金屬活動性順序的猜想
【典題】小明同學給家里買了一個水龍頭,他從說明書上了解到該水龍頭是銅制鍍鉻的。他想起在學習金屬性質時用到的金屬活動性順序中沒有鉻,于是和同學們對鉻、鋁、銅三種金屬的活動性順序進行了探究:
【查閱資料】
CrSO4溶液呈藍色。
【提出問題】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系是怎樣的呢
【猜想】猜想Ⅰ:______________;
猜想Ⅱ:Al>Cr>Cu;
猜想Ⅲ:Al>Cu>Cr。
　Cr>Al>Cu　
【方法點撥】
(五)有關破損標簽類成分的猜想
【典題】實驗室存放鹽溶液的柜子里,有一瓶無色溶液的標簽因受
到腐蝕而破損,如圖所示。某興趣小組同學對其成分進行探究。
【提出問題】這瓶是什么溶液呢
【猜想與假設】經了解得知,這瓶無色溶液可能是碳酸鉀、硫酸鉀、氯化鉀、
硝酸鉀中的某一種溶液。
【推理分析】小組同學為了確定該溶液的成分,他們進行了以下分析:
(1)甲同學根據物質的組成元素認為一定不可能是_________溶液。
(2)乙同學認為也不可能是硝酸鉀溶液,他的依據是_________________________
________________。
　KCl　
　硝酸鉀的化學式中“K”右
下角沒有數字2　
【方法點撥】
(六)影響因素的猜想
【典題】同學們在練習“金屬的化學性質”實驗操作時,發現幾支試管中氣泡產生的速率有快有慢,于是進行如下探究。
【提出問題】金屬與酸反應的快慢受哪些因素影響呢
【猜想與假設】猜想一:可能與酸的濃度有關;
猜想二:可能與_______________有關;
猜想三:可能與金屬的形狀有關。
　金屬的種類　
【方法點撥】
(七)異常現象背后原因的猜想
【典題】某化學興趣小組用石灰石和鹽酸制取一瓶CO2,驗滿后,將澄清石灰水倒入集氣瓶中,發現沒有變渾濁。興趣小組對這個異常現象進行了探究。
【提出問題】澄清石灰水為什么沒有變渾濁
【查閱資料】(1)CO2過量時,CaCO3沉淀會轉化為可溶于水的Ca(HCO3)2;
(2)AgCl不溶于稀硝酸。
【提出猜想】Ⅰ.石灰水已完全變質;
Ⅱ._________________;
Ⅲ.CO2中混有HCl。
　二氧化碳過量　
類型3 實驗方案的設計與評價
(一)完善實驗操作、實驗現象與實驗結論
【典題】(2022·赤峰中考節選)某農場有一袋標簽已脫落的化肥,只知道它是NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4HCO3和尿素[CO(NH2)2]中的一種。請你通過以下實驗探究來確定它的成分。
【提出猜想】猜想一:該化肥是NH4Cl
猜想二:該化肥是_______________
猜想三:該化肥是NH4HCO3
猜想四:該化肥是尿素
　(NH4)2SO4　
【查閱資料】BaCl2溶液與碳酸氫銨不發生反應
【進行實驗】
步驟 現象 結論
第一步:取少量樣品在研缽中與熟石灰研磨 有刺激性氣味的氣體放出 猜想________
不成立
第二步:另取少量樣品于試管中,加入適量的水振蕩,然后滴加BaCl2溶液 未見明顯現象 猜想________
不成立
第三步:向第二步的試管中再滴加稀鹽酸 ________________ 猜想三
不成立
　四　
　二　
　無明顯現象　
【得出結論】猜想一正確,寫出第一步中發生反應的化學方程式:　_________________________________________。
2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2H2O+2NH3↑　
【方法點撥】
實驗操作(試劑選擇)、實驗現象及實驗結論三者之間的對應關系為
【描述溶液中的反應現象的模型】
(二)應用控制變量法進行實驗方案的設計
【典題】(2023·威海中考)化學視角認識蒸汽眼罩。蒸汽眼罩逐漸走進日常生活,它借助鐵生銹產生熱量,使材料內部的水分穩定蒸發,利用產生的熱度和濕度緩解眼部疲勞。
【實驗探究】
(1)探究一:檢驗蒸汽眼罩內部材料中有鐵粉(用化學方法)
選用試劑 預計觀察到的 實驗現象 涉及的化學方程式
_______ ________________ _____________________________
稀硫酸
　有氣泡產生　
　Fe+H2SO4 FeSO4+H2↑　
(2)探究二:蒸汽眼罩快速發熱的原因
鐵生銹,是鐵與________________________共同作用的結果,但放熱緩慢。哪些因素能加快
反應,使蒸汽眼罩快速發熱 某小組同學采用對照實驗展開探究,設計實驗方案如下:
(查閱資料:蒸汽眼罩內部材料有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等。)
項目 藥品
方案一 4 g鐵粉、2 mL水
方案二 4 g鐵粉、2 mL水、2 g氯化鈉
方案三 4 g鐵粉、2 mL水、2 g活性炭
方案四 4 g鐵粉、2 mL水、2 g活性炭、
2 g氯化鈉
　水、氧氣(或H2O、O2)　
下列方案之間能否形成對照 若能,請指出變量;若不能,請說明理由。
方案二與方案四:________________________;
方案一與方案四:________________________。
使用溫度傳感器收集數據并生成圖像如圖:
能形成對照,變量是活性炭
不能形成對照,變量不唯一
對比分析圖像,你獲得的結論是_________________________________________
_______。
(3)探究三:測量蒸汽眼罩內部材料中鐵的質量分數
溫馨提示:①實驗儀器和藥品自選。②實驗中的數據可分別用m1、m2、m3等來表
示。
你的實驗方案:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________。
處理數據,計算蒸汽眼罩內部材料中鐵的質量分數。
　活性炭和氯化鈉共同作用能使蒸汽眼罩快速
發熱　
　①取質量為m1的蒸汽眼罩內部材料于燒杯1中,稱量總質量為
m2;②在燒杯2中加入過量的稀硫酸,稱量總質量為m3,將稀硫酸全部倒入燒杯1
中;③待完全反應后,稱量燒杯1內的剩余物、燒杯1和燒杯2的總質量為m4　
【反思評價】①除上述探究中的因素外,影響鐵生銹速率的因素還有__________
__________(寫一條即可)。
②如何保存蒸汽眼罩:_________________。
③結合上述探究談談你對鐵生銹的辯證認識:____________________________
_________________________________。
　溫度(合
理即可)　
　密封干燥保存　
　有利也有弊,利:利用反應產生
的能量;弊:造成金屬銹蝕,浪費資源　
【方法點撥】
(三)反思與評價
【典題】(2022·棗莊中考節選)碳酸鈣在電爐中高溫煅燒一段時間后,對剩余固體進行探究。
【提出問題】剩余固體成分是什么
【猜想與假設】猜想一:全部是碳酸鈣
猜想二:是碳酸鈣和氧化鈣的混合物
猜想三:全部是氧化鈣
【設計并完成實驗】
實驗操作 實驗現象 解釋與結論
步驟一:取剩余固體于試管中,加水振蕩后靜置 底部有白色不溶物 —
步驟二:取上層清液于另一試管中,滴加氯化銅溶液 有___________ ________ 上層清液中一定含有氫氧化鈣
步驟三:取部分底部白色不溶物于第三支試管中,滴加過量稀鹽酸 有氣泡產生 白色不溶物中一定含有____________
　藍色沉淀
產生　
　碳酸鈣　
【實驗結論】正確的猜想是___________。
【交流與反思】小芳同學認為,步驟二中還可滴加其他試劑用來替代氯化銅溶
液,試劑可以是_________________(寫一種即可);小華同學認為,只需完成步驟一
和步驟三即可獲得相同實驗結論,他的依據是____________________________
________________________________。
　猜想二　
　無色酚酞溶液　
　氧化鈣和水反應放熱,溫度升
高,即可知道剩余固體中有氧化鈣　
【方法點撥】
重溫·山東中考 經典專練明方向
1.(2023·臨沂中考)學習完酸堿中和反應后,某化學研究小組在老師的指導下進行了下列探究活動。
(1)按圖1所示進行實驗,證明了稀硫酸和NaOH溶液能發生反應,依據的實驗現象是
_______________________,該反應的化學方程式是_______________________________。
(2)圖2是圖1反應的微觀示意圖,反應后“ ”表示的微觀粒子是_________(用化學符號表示)。

題組演練·提素能
　溶液由紅色變為無色　
　H2SO4+2NaOH Na2SO4+2H2O　
　H2O　
(3)實驗結束后得到無色溶液,研究小組的同學對溶液的成分進行了進一步探究。
【提出問題】溶液中溶質的成分有哪些
【作出猜想】猜想一:Na2SO4
猜想二:Na2SO4和H2SO4
【查閱資料】BaSO4難溶于水。
【進行實驗】為了驗證猜想,研究小組同學分別設計實驗進行如下探究:
實驗操作 實驗現象 實驗結論
方案1:向盛有少量碳酸鈉粉末的試管中滴加待測溶液 _______________ 溶液中含有硫酸
方案2:取少量待測溶液于試管中,滴加氯化鋇溶液 有白色沉淀生成 溶液中含有硫酸
　有氣泡產生　
【實驗結論】通過實驗探究,同學們認為猜想二正確。
【反思交流】①研究小組同學討論交流后,認為方案二是不合理的,理由是
_______________________________________。
②分析反應后所得物質的成分時,不但要考慮生成物,還要考慮_______________
_____。
【拓展應用】應用中和反應,可以解決生產、生活中的實際問題。如某工廠排放
的廢水呈酸性,可加入____________________進行中和。
　硫酸鈉也會與氯化鋇反應生成白色沉淀　
　反應物是否過
量　
　熟石灰(合理即可)　
2.(2021·青島中考)小華同學在打開某食品包裝袋時,發現袋內有一包脫氧劑,其標簽如圖。他對該脫氧劑產生好奇,請回答下列問題:
【品名】脫氧劑
【主要成分】鐵粉
【作用】延長食品保質期
【注意事項】本品嚴禁食用
(1)鐵粉為什么能延長食品保質期 根據鐵生銹的化學反應原理,他判斷“脫氧劑”能夠延長食品保質期的原因應是______(填字母)。
A.鐵粉具有殺菌消毒的作用
B.鐵粉吸收水分,使食品保持干燥
C.鐵粉消耗氧氣,防止食品發生緩慢氧化
(2)這包“脫氧劑”是否仍具有延長保質期的作用 于是,他將該“脫氧劑”帶到學校和興趣小組的同學一起探究其成分:
　C　
【提出問題】該“脫氧劑”現在的成分是什么
【猜想假設】猜想一:Fe
猜想二:_______________
猜想三:Fe2O3
　Fe、Fe2O3　
【進行實驗】為了驗證上述猜想,他們進行了如下實驗:
實驗一:取上述粉末用磁鐵進行充分吸引,發現固體粉末部分被吸引,證明猜想二
正確。
實驗二:向被磁鐵吸引的粉末中加入足量稀硫酸,充分反應后,稀硫酸與氫氣質量
關系如圖所示,a點對應的溶液中含有的陽離子是_____________(填寫化學符號)。
實驗三:向未被磁鐵吸引的粉末中加入足量稀硫酸,觀察到的現象是____________
___________________,反應的化學方程式為_________________________________。
　Fe2+、H+　
　固體溶解,
溶液由無色變黃色　
　Fe2O3+3H2SO4
Fe2(SO4)3+3H2O　
【拓展提升】同學們設想,將已失效的本品“脫氧劑”全部轉化為鐵粉,恢復其保鮮
作用。經過討論,他們找到一種通過一步反應即可實現的方案,該方案的反應原理
用化學方程式表示為______________________________。
　Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2　
3.(2023·濰坊中考)鎂被譽為“國防金屬”,在航空母艦、艦載機、導彈等武器中應用廣泛。某化學學習小組觀察鎂與硫酸銅溶液反應時,產生大量無色氣體,同時有藍綠色不溶物和棕褐色不溶物生成。學習小組對生成物展開以下探究:
(1)【實驗一】探究無色氣體的成分
【查閱資料】部分鹽溶于水后,能與水分子作用解離出H+或OH-,使溶液顯酸性或堿性。
【作出猜想】根據文獻資料和元素守恒,對氣體成分作出如下猜想:
猜想1:SO2;猜想2:O2;猜想3:_______。
【實驗探究】小組成員按如圖裝置進行實驗:
　H2　
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
①扇聞導管口氣體的氣味 無明顯氣味 猜想1不成立
②_____________________ __________ 帶火星的木條不復燃 猜想2不成立
③用燃著的木條靠近肥皂泡 肥皂泡破裂,燃燒,發出爆鳴聲 猜想3成立
　將帶火星的木條放在
導管口　
【深化探究】分別測量上述硫酸銅溶液和相同溶質質量分數的硫酸鈉溶液的pH,發現硫酸銅
溶液的pH=4,硫酸鈉溶液的pH=7。
【結論】硫酸銅溶液顯酸性,是由_________(填微粒符號)與水分子相互作用的結果;金屬鎂能
與溶液中的H+反應生成H2。
(2)【實驗二】探究藍綠色不溶物的成分
【查閱資料】堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]為綠色固體,不溶于水但能溶于酸。
【作出猜想】
猜想1:Cu(OH)2;猜想2:Cu2(OH)2CO3;
猜想3:Cu(OH)2和Cu2(OH)2CO3。
【實驗探究】向藍綠色不溶物中滴加足量稀硫酸,不溶物溶解,無氣泡產生。則猜想__________
(填數字)錯誤。
小明同學結合初中所學知識,認為猜想1也不合理,理由是_____________________________。
　Cu2+　
　2、3　
　Cu(OH)2能與酸性物質反應　
【查閱資料】某種堿式硫酸銅[Cu2(OH)2SO4]為藍綠色固體,不溶于水,能溶于酸。
【設計實驗】請你幫助小明設計方案,驗證藍綠色不溶物中含有Cu2(OH)2SO4。
簡述實驗操作及現象(可供選擇的試劑:稀鹽酸,稀硫酸,BaCl2溶液):_____________
______________________________________________________________________
_____________________________。
(3)【實驗三】探究棕褐色不溶物的成分
【查閱資料】①棕褐色不溶物成分較為復雜,為Cu、CuO和Cu2O中的不確定組成;
②Cu2O不溶于水,能與稀硫酸發生反應:Cu2O+H2SO4 Cu+CuSO4+H2O。
【實驗探究】取少量棕褐色不溶物于試管中,滴加稀硫酸至過量,溶液變藍,試管底
部有亮紅色固體生成。
　先將藍綠色
不溶物溶于足量稀鹽酸中,再向其中滴加少量BaCl2溶液,產生白色沉淀,證明藍綠
色不溶物中含有Cu2(OH)2SO4　
【交流討論】對棕褐色不溶物成分的推測較多,以下為其中兩位同學的討論:甲同
學認為一定有Cu2O,乙同學反對該觀點,認為沒有Cu2O,而是______________(填化
學式),也能產生上述實驗現象,理由是_______________________________________
____________________________________________(結合化學方程式和必要的文字
說明)。
　Cu、CuO　
　CuO+H2SO4 CuSO4+H2O,溶液變藍,
銅不與稀硫酸反應,試管底部有亮紅色固體產生　
精練·山東模擬 對點演練提能力
1.(2023·菏澤一模)化學興趣小組的同學在探究堿溶液的化學性質時,對堿的有關化學性質進行梳理和總結,并預測了陌生物質的化學性質。請完成下列問題。
(1)基于宏觀視角分析堿的化學性質(如圖1)
①實驗A中,推入NaOH溶液后,可觀察到的現象是_______________。
實驗結束后,小組同學對B試管中上層清液的溶質成分產生疑問,作出猜想:
猜想一:只含有NaOH
猜想二:含有NaOH、Na2CO3
猜想三:含有NaOH、Ca(OH)2
　癟氣球膨大　
②同學取少量B試管中的清液分別置于甲、乙兩支試管中,進行探究:
實驗操作 實驗現象 結論
在試管甲中滴加碳酸鈉溶液 不產生 白色沉淀 猜想三
錯誤
在試管乙中緩慢加足量稀鹽酸 ____________________________ ______________ 猜想二
正確
　剛開始無明顯現象,一段時間
后產生氣泡　
(2)基于微觀視角分析堿的共性(如圖2)
燒杯A和燒杯B中分別盛有氫氧化鈉溶液和氫氧化鋇溶液,向燒杯A和燒杯B中分
別加入硝酸鐵溶液,出現的相同實驗現象是都產生紅褐色沉淀,從微觀角度分析現
象相同的原因是______________________________________________________
_____________________。
(3)基于微觀視角分析堿的差異性
向燒杯B中滴加硫酸鉀溶液,反應的微觀示意圖如圖所示,反應的化學方程式為
______________________________________,實驗現象為_________________;
而向燒杯A中滴加硫酸鉀溶液與燒杯B中現象不同,從微觀角度分析原因是
_________________________________________________________。
　溶液中都含有氫氧根離子,氫氧根離子與鐵離子結合生成紅
褐色的氫氧化鐵沉淀　
　K2SO4+Ba(OH)2 BaSO4↓+2KOH　
　產生白色沉淀　
　將硫酸鉀溶液滴到燒杯A中,燒杯中的離子之間不能發生反應　
【總結】通過以上分析,體現了化學學科的概念“結構決定性質”。
基于“結構決定性質”預測陌生物質的化學性質
(4)燒杯C中盛有某溶液,請根據所含的微粒預測該溶液能與下列試劑發生化學反應的有______
(填字母序號)。
A.碳酸鈉溶液　　　　 B.銅片
C.硝酸鈉溶液　 D.稀鹽酸
2.M是生產、生活中常見的金屬。張老師和化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的金屬活
動性順序。
【查閱資料】MSO4溶液是無色液體。
【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的
【猜想與假設】小玉的猜想是Al>Cu>M;小靜的猜想是Al>M>Cu;你的猜想是______________。
　AD
　M>Al>Cu　
【設計與實驗一】小影取長短、粗細相同的M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管,進行如下表的實驗(試管中均盛有相同體積、相同濃度的稀鹽酸):
實驗操作 M絲插入 試管①中 銅絲插入 試管②中 鋁絲插入 試管③中 實驗結論
剛開始的現象 有少量氣泡產生 無氣泡 無氣泡 M>Cu
M>Al
幾分鐘后的現象 有少量氣泡產生 無氣泡 有大量氣泡產生 —
【交流與表達】同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現象進行了討論,明白
了實驗剛開始時試管③中無氣泡產生的原因是____________________________
___________________________,因而無氣泡產生。
【設計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序,同學們取長短、粗
細相同、打磨干凈的M絲、鋁絲及相關溶液,又進行了如圖所示的實驗:
　金屬鋁沒打磨,先是氧化鋁和
稀鹽酸反應生成氯化鋁和水　
(1)試管乙中觀察到的現象是_______________________________________________。
(2)試管丙中反應的化學方程式為_____________________________。
【交流與表達】同學們經討論后認為該實驗可以優化,去掉試管_______(填試管編號)中的實驗,
也可以得出正確的結論。
【拓展與延伸】如果只用兩種金屬和一種溶液來探究三種金屬的活動性強弱,則該溶液是
__________(填化學式)溶液。
3.(2023·德州一模)有一瓶密封保存,但標簽殘缺的試劑(如圖),只剩下“Na”和“10%”字樣,已知它
是無色液體,是初中化學常用的試劑。小華同學對其成分進行探究。
　M絲表面覆蓋一層紅色固體,溶液由藍色變成無色　
　2Al+3CuSO4 Al2(SO4)3+3Cu　
　丙　
　MSO4　
【提出問題】這瓶試劑溶質是什么 初步判斷這瓶試劑不可能是______(填序號)。
A.酸　　　　　B.堿　　　　　C.鹽
【查閱資料】①初中化學常見的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。
②Na2CO3、NaHCO3溶液都呈堿性,NaCl溶液呈中性。
③室溫下(20 ℃),4種物質的溶解度的數據如下表。
物質 NaCl NaOH Na2CO3 NaHCO3
常溫下的溶解度/g 36 109 21.5 9.6
常溫下稀溶液的pH 7 13 11 9
　A　
【得出結論】小華根據試劑瓶上的標注和上表溶解度數據判斷,該溶液的溶質不可能是NaHCO3,
因為常溫下NaHCO3溶液溶質的質量分數最大是__________(精確到0.1%)。
【猜想與實驗】①可能是____________溶液;②可能是NaOH溶液;③可能是NaCl溶液。
(1)小亮用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液,滴到濕潤的pH試紙上,測得pH=11,他判斷該溶液不可能是
_________溶液。對小亮的操作方法、測量結果及所得結論,你的評價是______。
A.方法正確,結果正確,結論正確
B.方法不正確,結果偏小,但結論正確
C.方法不正確,結果偏大,結論不正確
D.方法正確,結果正確,但結論不正確
　8.8%　
　Na2CO3　
　NaCl　
　B　
(2)小強為了確定該溶液的成分,進行了如下實驗。
操作步驟 實驗現象 結論及化學方程式
步驟一:取樣品于試管 中,滴加足量__________ __________ 產生大量的氣泡 猜想①正確。步驟二發生反應
的化學方程式:________________
________________
步驟二:把產生的氣體, 通入_______________中 _____________ __________
稀鹽酸(或
稀硫酸等)
　澄清石灰水　
　澄清石灰水
變渾濁　
　CO2+Ca(OH)2
CaCO3↓+H2O　
【拓展與應用】請你選擇與小強不同類別的試劑來鑒別NaOH溶液和Na2CO3溶
液,你選擇_____________溶液,發生反應的化學方程式為 ________________________________________。
【反思與交流】小林同學提醒同學們要規范實驗操作,防止藥品標簽受損,你認為
標簽損壞的可能原因是_______________________________。
　Ca(OH)2　
　Ca(OH)2+Na2CO3
CaCO3↓+2NaOH　
　傾倒液體時標簽沒有朝向手心　
4.(2023·濟寧二模)某化學興趣小組的同學在實驗室進行了以下實驗探究。
(1)如圖是實驗室常用的幾種實驗裝置,請回答下列問題:
①寫出實驗室用AE裝置組合制取某種氣體的化學方程式:________________________
_______________________________,用E裝置收集該氣體,氣體從______(填“a”或“b”)端進入。
②實驗室制取的CO2中常含有少量雜質氣體,會干擾F實驗的目的。為排除干擾,除去該雜質并檢
驗是否除凈,將產生的混合氣體依次通過上述裝置________(在B~E中選擇,填序號,裝置不重復),再
進入F裝置。F裝置內產生的現象為紫色石蕊試液變為紅色,證明CO2能與水反應。
　2H2O2 2H2O+O2↑
(或Zn+H2SO4 ZnSO4+H2↑)　
　b　
　DB　
(2)堿石灰是CaO和NaOH固體的混合物,在實驗室里常用作某些氣體的干燥劑。堿石灰在空氣中久置會變質。某實驗小組為確定一瓶久置的堿石灰樣品的成分,設計了如圖所示實驗。
請回答:
①干燥下列氣體,可使用堿石灰的有_________(填序號)。
A.HCl　 B.O2　 C.H2　 D.NH3　 E.CO2
②經分析:固體A中一定含有的物質是CaCO3,對溶液B的成分進行如下探究:
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
第一步:取少量溶液B于試管中,加入過量的CaCl2溶液; 第二步:過濾,向濾液中滴加CuCl2溶液 第一步:產生白色沉淀 第二步:產生藍色沉淀 結合兩步實驗進行分析,
推出溶液B中的溶質為　
_______________　
(填化學式)
　BCD　
Na2CO3、NaOH

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