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《原生生物的主要類群》說課稿
尊敬的評委老師，今天我說課的內(nèi)容是北師大教版八年級生物第七單元第22章第二節(jié)，下面我從教材分析、教學目標、教學思路、板書設計、教學過程、教學評價與反饋等方面談談我的設計構想。
一、教材分析
原生生物是最簡單得真核生物，個體微小，多數(shù)為單細胞，少數(shù)為多細胞，是從原核生物祖先進化來的第一種原始真核生物，也是多細胞真核生物一植物、真菌、動物的祖先，是生物進化中非常重要的一個環(huán)節(jié)。據(jù)科學家估計，自然界中的原生生物大約11萬種，主要有原生動物、藻類等。本節(jié)教材選擇原生動物和藻類兩類與人們生活聯(lián)系密切的原生生物進行學習，對于認識生物多樣性、形成進化觀點具有重要意義。
教學目標
根據(jù)《新課標》的要求，依據(jù)學生已有的實際水平，本節(jié)課的教學目標如下：
知識目標:
1.初步認識原生生物是自然界的一大生物類群。
2.認識原生動物能攝取食物得原生生物，藻類是能夠進行光合作用得原生生物。
3.認識原生生物的形態(tài)結構、生活方式及其人類的關系。
能力目標:
通過觀察比較不同的原生生物，提高觀察能力、歸納和分析比較思維能力，語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀:
1.通過對不同原生生物的學習，進一步體會生物的多樣性。
2.關注原生生物與人類以及環(huán)境的關系。
三、教學重點難點
重點:
1.原生動物的主要特征及與人類的關系
2.藻類的主要特征及與人類的關系
難點:
1.原生動物是能攝取食物的原生生物，藻類是能夠進行光合作用的原生生物
2.原生動物不是動物，藻類不是植物
四、教學過程:整個教學過程有以下五個環(huán)節(jié):
(一)視頻引入，創(chuàng)設情境
(二)目標引領，合作探究
(三)展示交流，反饋解疑
(四)總結提升，強化知識
(五)訓練鞏固，拓展延伸
第一個環(huán)節(jié):視頻引入，創(chuàng)設情境
播放“動物世界”視頻。學生觀看視頻，激發(fā)探究欲望，進入情境，引入本節(jié)內(nèi)容。
第二個環(huán)節(jié):目標引領，自主探究
出示圖片，引導學生分析、思考，由淺入深，先從認識圖片中的生物開始，找出它們的特征，多設幾個問題引導學生找出原生生物的主要特征。通過問題逐步引導學生分析，從而得出結論可以依據(jù)形態(tài)、結構和營養(yǎng)方式不同等等給他們進行分類。
第三個環(huán)節(jié):展示交流，反饋解疑
在學生完成活動后，分別找不同的代表發(fā)言，教師及時給予評價，多用鼓勵性語言，激發(fā)學生興趣；鼓勵學生質疑，并適時點撥。
第四個環(huán)節(jié):總結提升，強化知識
先請學生談本節(jié)課的收獲，總結本節(jié)課的知識要點，給學生一個系統(tǒng)化的知識結構，加深理解與記憶。學生可以向教師提出相關問題，教師給以答疑。鼓勵學生勤于思考，敢于提問、積極探索。
第五個環(huán)節(jié):訓練鞏固，拓展延伸
為鞏固所學知識，檢驗學習效果，我設計了幾道練習題，進一步強化了學生對重、難點知識的理解和應用。
五、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，這樣能及時的體現(xiàn)本節(jié)課的知識點，便于學生理解、掌握。
六、教學評價與反饋
為發(fā)揮生物教學評價的教育功能，我主要從課前的準備、課堂展示和檢測效果三個方面進行評價。在評價中以保持良好的課堂秩序、調動學生學習興趣、增強榮譽感為目標，注重學生學習過程和學習結果的全程評價，使學生始終處于“學中有樂、 學后有成”的感覺之中。
總之，我的整個課堂教學設計體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本的精神。為充分體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的原則，教學設計力求發(fā)揮學生的主體意識，無論是問題的提出，還是問題的解決，都有意識地營造一個較為自由的空間，讓學生主動地去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)，使學生主動地參與到教學活動的全過程中，教師只起到了啟發(fā)、誘導、點拔的作用，使學生真正成為教學的主體。

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