資源簡介

(共26張PPT)
2.2 制作校園生物分布圖
教科版六年級下冊
教學目標
科學觀念：
1.校園中生活著不同種類的生物;
2.不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同。
科學思維：
1.意識到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存,相互影響。
探究實踐：
1.能用二歧分類法對校園內(nèi)的植物進行分類
2.能通過制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。
態(tài)度責任：
1.能實事求是地將自己的調(diào)查結(jié)果與全班同學分享。
2.愿意溝通交流,綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點。
3.愿意從我做起，用實際行動保護校園環(huán)境。
謝謝
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制作校園生物分布圖
生物的多樣性
教科版六年級科學下冊
聚焦
01
探索
02
研討
03
拓展
05
目錄
課堂小結(jié)
06
課堂練習
07
我們已經(jīng)結(jié)束了校園生物大搜索活動。
聚焦
校園中到底有多少種生物 不同區(qū)域中生活的生物有什么不同 它們之間有什么聯(lián)系
探索1
校園動物調(diào)查記錄表
日期：
組別 區(qū)域名稱 環(huán)境特點 區(qū)域內(nèi)生物名稱（照片或圖畫） 數(shù)量 備注
交流并將調(diào)查結(jié)果匯總到班級記錄表中
探索1
經(jīng)過統(tǒng)計，大家有什么發(fā)現(xiàn)？
校園中生活著許許多多不同的生物。
不同生物的生活環(huán)境各有差異。
探索1
發(fā)現(xiàn)到的植物那么多，要怎么對它進行分類呢？
狗尾草
柳樹
紅葉石楠
冬青
蘇鐵
探索2
利用二岐分類法對植物進行分類
二岐分類法
確定一個標準，將校園植物分成兩類；
在每一類下，再確定一個新的標準，將其再次分成兩小類；
在每一小類下，在確定一個新的標準，再次分類；
……
一直到不能再分為止。
探索2
利用二岐分類法對植物進行分類
植物
草質(zhì)莖
木質(zhì)莖
平行脈
如狗尾草
非平行脈
如蒲公英
針形葉
如油松
非針形葉
卵形葉
其他形狀葉
探索2
利用二岐分類法對植物進行分類
小任務(wù)：利用二歧分類法對校園內(nèi)的動物進行分類。
探索2
動物
有骨骼
沒有骨骼
會飛
如麻雀
不會飛
如貓
有足
如螞蟻
沒有足
如蚯蚓
三對足
如螞蟻
多對足
如蜈蚣
探索3
通過制作校園生物分布圖，將我們發(fā)現(xiàn)的生物詳細的記錄下來。
制作校園生物分布圖
探索3
制作校園生物分布圖
在校園平面圖上標注生物
通過編號。將編號標在平面圖上；
在圖上標注生物的名稱，數(shù)量；
也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。
研討
校園中哪個區(qū)域生物種類較多？你認為這是什么原因造成的呢？
學校的花壇、草叢、樹林等地方生物很多。因為這里有濕潤的土壤、有水分，這是適合生物生存的環(huán)境。
研討
校園中的動植物之間存在著什么有趣的關(guān)系？
樹葉
蟬
螳螂
麻雀
動物糞便是樹木的肥料
食物關(guān)系
拓展
給校園植物掛牌，制作校園生物小報。
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們知道了校園中生活著不同種類的生物，不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同；二歧分類法，就是將事物按一定的標準一分為二，再一分為二，分到不能再分為止；生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。
課堂練習
1．對于制作校園生物分布圖，下列說法中，錯誤的是（ ）。
A．可以用不同顏色表示地上、地下、空中分布的生物種類
B．給生物編號，將號碼記錄在分布圖上，可以有空間記錄更多生物
C．制作校園生物分布圖必須獨立完成
C
課堂練習
2．校園生物大搜索和校園生物分布圖要做的事情（ ）。
A．給校園植物全部掛植物牌
B．對校園進行分區(qū)域
C．帶上殺蟲劑防止受傷
B
課堂練習
3．制作校園生物分布圖時，區(qū)分地下、地上空中分布的生物，可以用（ ）表示。
A．相同顏色 B．不同顏色 C．兩種顏色
B
課堂練習
4．繪制校園生物分布圖時，生物種類太多寫不下怎么辦？ （ ）。 A．用畫圖的方法把生物畫在分布圖上
B．不重要的生物不寫進去
C．用“圖注 + 編號”的方法繪制
C
課堂練習
5. 在進行校園生物大搜索的過程中，土壤中的蚯蚓也應(yīng)該被記錄下來。 ( )
6.只要我們仔細觀察，就可以一次將校園里的生物徹底調(diào)查清楚。 ( )
7.校園里有各種各樣的動植物，它們的生活環(huán)境是相同的。 ( )
8.在進行校園生物大搜索的過程中，遇到不認識的動物我們應(yīng)該詳細描述它的樣子，還要記下是在哪里找到的。 ( )
9.在交流我們的調(diào)查結(jié)果時，可以按照樹木、花草或其他標注將植物進行分類。 ( )
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謝謝觀看
生物的多樣性
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