資源簡介

(共29張PPT)
2.3 形形色色的植物
教科版六年級下冊
教學目標
科學觀念：
1.通過對比分析,認識到植物后代與親代存在著相同與不同。
2.后代與親代相似的現象叫作遺傳。
3.后代與親代間及后代之間存在差異的現象叫作變異。
4.變異使得植物多種多樣。
科學思維：
1.能基于觀察到的現象客觀描述植物后代與親代的異同。
探究實踐：
1.能運用觀察與比較的方法,發現植物后代與親代的異同。
2.能運用查閱資料的方法，了解孟德爾及其關于遺傳變異的研究。
態度責任：
1.意識到植物的遺傳變異現象與人類生活的聯系。
生物的多樣性
教科版六年級科學下冊
聚焦
01
探索
02
研討
03
拓展
05
目錄
課堂小結
06
課堂練習
07
通過調查，我們已經知道校園中有許多種不同的植物
聚焦
菊花
玉米
西紅柿
聚焦
你認為同種植物的不同個體相同嗎？
同一“家庭”的植物完全相同嗎？
探索
比較植物后代與親代的異同
植物成熟后結出種子，種子又發育長成新的植物。
提供種子的植物是親代
種子發育長成的新植物是后代
探索
比較植物后代與親代的異同
觀察與對比
花瓣形狀、數量
花蕊形狀、數量
親代（木槿花）
子代（木槿花）
探索
比較植物后代與親代的異同
觀察與對比
葉子顏色
葉子大小
葉子形狀
葉子邊緣
葉子葉脈
親代（桑葉）
子代（桑葉）
植物后代與親代相似的現象叫作遺傳
后代與親代之存在著差異的現象叫作變異
比較植物后代與親代的異同
探索
說一說：大自然中形形色色的植物是怎樣形成的？
比較植物后代與親代的異同
探索
比較植物后代與親代的異同
探索
遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。
遺傳使得種族特征相對穩定
變異可以幫助生物適應環境
研討
1. 我們通過觀察發現植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？
選擇植物的某一個器官，或者整株植物進行對比分析
花
葉
莖
……
形狀
顏色
數量
數量
……
從多個角度進行分析
研討
2. 哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現象改善著人類生活？
研討
高產抗病抗倒伏小麥
超級雜交水稻
原始的野生香蕉
味道生澀偏酸，還長滿硌牙的種子
改良培育出的香蕉
軟糯香甜
研討
拓展
閱讀科學資料
孟德爾和豌豆實驗
拓展
雜交
矮株豌豆
矮株豌豆
后代：矮株豌豆
雜交
高株豌豆
矮株豌豆
后代：高株豌豆、矮株豌豆
拓展
拓展
19世紀中期，奧地利科學家孟德爾在小花園中用豌豆進行了一系列具有歷史性意義的實驗。他的第一個目標是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代也是矮株的;將高株豌豆與高株豌豆進行雜交，這一次，后代并不全是高株的。為什么會這樣 他繼續實驗，并把他的想法、觀察結果和發現-一記錄下來。他花了八年時間用豌豆進行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。查閱資料，了解更多有關孟德爾和他的研究成果的事情。
課堂小結
通過這節課的學習，我們知道了地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異，這也是變異。正因為遺傳變異普遍存在，植物才既有共同特征又各不相同。在自然界中，遺傳是基礎，使生命得以延續，變異是前提，促使生物進化。遺傳和變異是普遍存在的，正是因為存在遺傳變異現象，自然界才出現了形形色色的植物。
課堂練習
1．樹林里的空氣比較清潔新鮮，是因為樹葉進行了（　 ），向空氣中放出氧氣的緣故。
A．光合作用 B．蒸騰作用 C．蒸發作用
A
課堂練習
2．下列說法錯誤的是（ ）。
A．不開花植物不能自己進行光合作用制造養料
B．植物的種類繁多
C．分類是研究生物的重要方法
D．海帶、裙帶菜是藻類植物
A
課堂練習
3．孟德爾的豌豆實驗中，當用紫色花豌豆和白色花豌豆雜交時，第一代豌豆的花是（ ）。
A．都是紫色花
B．都是白色花
C．有紫色花也有白色花
D．無色
C
課堂練習
4．下列成語中，能生動描述生物遺傳現象的是（ ）。
A．風聲鶴唳，草木皆兵
B．種瓜得瓜，種豆得豆
C．螳螂捕蟬，黃雀在后
B
課堂練習
5. 孟德爾做了研究豌豆花顏色的實驗，發現了遺傳和變異的規律。 ( )
6. 科學家選優良種一般是選有可遺傳變異能力的種子。 ( )
7. 同種植物的花、葉、莖的形態、顏色一定相同。 ( )
8. “世界上沒有完全相同的兩片樹葉”說明變異現象是普遍現象。 ( )
9. 利用基因工程進行人工變異只有利沒有害。( )
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謝 謝 觀 看
生物的多樣性
教科版六年級科學下冊
謝謝
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