資源簡介

光合作用的原料
學習目標
1.概述農業生產上增加二氧化碳的措施。
2.說出光合作用與碳-氧平衡的關系。
　　◎學習重點:說出光合作用的原料。
【預習導學】
知識點一 光合作用的原料
1.實驗探究二氧化碳是光合作用的原料:
(1)首先把實驗裝置放在暗處一晝夜,目的是 。
(2)兩個實驗裝置中的變量是 。
(3)該實驗的結果:盛有清水裝置中的葉片 ,而盛有氫氧化鈉溶液裝置中的葉片 。
2.同位素標記光合作用的實驗過程:
(1)20世紀30年代,美國科學家魯賓和卡門用氧的同位素分別標記水和二氧化碳,使它們分別成為含有標記氧的水和二氧化碳,然后進行兩組光合作用實驗。
(2)第一組,向綠色植物提供普通二氧化碳,澆灌被標記過的水。
(3)第二組,向同種綠色植物提供被標記過的二氧化碳,澆灌普通水。
(4)在相同條件下,他們對兩組光合作用實驗釋放出的氧進行了分析。
【實驗結果】實驗結果表明,第一組釋放的氧全部是 的,第二組釋放的氧全部是 的。
【實驗結論】光合作用放出的氧來自參與光合作用的 ,說明 是光合作用的原料。
光合作用的原料是 和 。
知識點二 農業生產中的應用
　　1.根據二氧化碳是光合作用的原料這一結論,在農業生產上,采取適當增加二氧化碳濃度的方式,可使光合作用顯著增強,農作物產量增加。
　　2.增加二氧化碳的措施:
知識點三 光合作用與碳-氧平衡
綠色植物通過 ,不斷消耗大氣中的 ,同時不斷把 釋放到大氣中,從而維持大氣中的碳-氧平衡。
【答案】知識點一
1.(1)消耗葉片中原有的淀粉
(2)有無二氧化碳
(3)產生了淀粉(變藍色)　沒有產生淀粉(不變色)
2.【實驗結果】被標記過　未被標記過
【實驗結論】水　水
二氧化碳　水
知識點二
2.二氧化碳　二氧化碳　二氧化碳　噴施二氧化碳
知識點三
光合作用　二氧化碳　氧氣
【合作探究】
任務驅動一 在塑料大棚內種植植物的人,經常會向大棚內施加氣肥。
(1)你知道氣肥的成分嗎 為什么施加氣肥
(2)二氧化碳是光合作用的原料,那么是不是二氧化碳濃度越高,植物的光合作用就越強呢
任務驅動二 閱讀“探究光合作用原料”的實驗,思考以下幾個問題。
(1)實驗利用了哪些原理
(2)在上圖所示的實驗裝置中,氫氧化鈉溶液所起的作用是什么 兩個實驗裝置中不同的因素是什么
(3)這個實驗能說明什么問題
任務驅動三 將放在暗處一晝夜的植株上的一片葉片進行對折,并折斷中間的主葉脈,放在光下4小時后,在葉片折斷的兩部分滴加碘液。
(1)葉片會出現什么現象
(2)出現上述現象的原因是什么
(3)這一實驗的結論是什么
【答案】任務驅動一
(1)氣肥的成分是二氧化碳。因為二氧化碳是光合作用的原料,適當向大棚內施加氣肥,能增強植物的光合作用。
(2)不是,光照等其他因素不變的情況下,在一定范圍內,隨著二氧化碳濃度的增加,光合作用也會增強,但超過一定的范圍,隨著二氧化碳濃度的增加,光合作用強度基本不變。
任務驅動二
(1)光合作用能夠產生淀粉;淀粉遇碘變藍。
(2)氫氧化鈉溶液是一種強堿性物質,能夠吸收周圍環境中的二氧化碳。由于氫氧化鈉吸收了二氧化碳,因此兩片葉子所處的環境不同,其不同之處是一個缺少二氧化碳,一個含有二氧化碳。
(3)實驗證明二氧化碳是光合作用的原料。
任務驅動三
(1)葉片近葉柄處變藍,遠離葉柄處不變藍。
(2)遠離葉柄處沒有淀粉。說明遠離葉柄處沒有進行光合作用。
(3)水是光合作用的原料。
2

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