資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《學(xué)習(xí)有方法》第一課時(shí)教學(xué)反思
核心素養(yǎng)目標(biāo)
健全人格：通過(guò)觀(guān)察辨析、小組討論交流等活動(dòng)，感受好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
責(zé)任意識(shí)：能主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方法，并樂(lè)于分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
話(huà)題一“有方法，算得快”教學(xué)反思：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的困難，并尋找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一:學(xué)習(xí)困難在哪里。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好面子，不大愿意將自己在學(xué)習(xí)中碰到的困難公布于眾的現(xiàn)狀，教師采取不署名的方式，讓學(xué)生毫無(wú)顧慮地寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)中碰到的各種困難。這種方式，其實(shí)是在全班同學(xué)中開(kāi)展了-次小調(diào)查，讓大家提出的困難更真實(shí)、更多樣、更具代表性。學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)、自主呈現(xiàn)、自主參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)熱情高漲。
活動(dòng)二:金點(diǎn)子擂臺(tái)尋方法。
在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)打擂臺(tái)的方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。“金點(diǎn)子大王”的評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生積極思考、不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法，選擇適合自己的方法。學(xué)生在這一過(guò)程中進(jìn)一步獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)三:智慧錦囊袋中裝。
指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并珍藏于“錦囊”中，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這些方法。這三項(xiàng)活動(dòng)緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)——自主體驗(yàn)自主實(shí)踐等方式，充分彰顯學(xué)生的主體性，促進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)的有效解決，提升了教學(xué)實(shí)效。
課堂上，以上三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)進(jìn)展都比較順利，學(xué)生們參與程度也很高，看上去活動(dòng)效果不錯(cuò)。但經(jīng)驗(yàn)告訴我，不是所有學(xué)生都真的在自己的學(xué)習(xí)中使用這些方法，要想讓這些方法真的起到改善學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還需要后期的跟蹤與推動(dòng)。

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