資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《我們當地的風俗》第二課時教學反思
核心素養目標：
政治認同:知道相同的節日在不同的地方會有不同的慶祝活動,形成各地有差異的節日風俗。
道德修養:探究傳統文化的歷史和文化背景、特點和價值。
健全人格:通過自主收集整理資料以及填寫調查表,培養收集整理信息的能力。
責任意識:熱愛家鄉,愿意關心家鄉獨特的節日風俗活動。
話題二“奇妙的節日風俗”教學反思：
本課時學習圍繞“奇妙的節日風俗”這個話題展開的，教師引導學生在了解我國共同節日和當地特有節日風俗的基礎上，探究這些節日風俗的由來、文化價值和時代內涵等。教師可以從節日風俗的細節入手，挖掘其文化底蘊。
大家都知道，我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優良傳統。過節，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。中國的節日怎么過，有哪些有意思的好玩的地方學生們并不清楚,當我將端午節作為例子并且從孩子們最感興趣的吃上入手，學生們的興趣還是比較高漲的，端午節不僅可以吃粽子，比如在傳統過法中吃大蒜、吃雞蛋這些習俗孩子們都不知道，而且南方北方不同的習俗、每一項習俗所代表的意義等等都成為學生關注的焦點。所以說學生不是不喜歡中國人自己的節日，關鍵是讓學生怎樣去喜歡。因此讓學生了解每個節日的內涵，感受節日的歡慶與幸福，并激發民族自豪感。布置學生書寫對過節中一些風俗習慣的了解。
加強尊重不同生活方式的教育。在“奇妙的節日風俗中，教材不僅呈現了各地不同的風俗，而且還引導學生關注當地的風俗。通過了解各地不同的風俗，學生加深了對風俗地域性、多樣性的認識。因此，建議有意識滲透尊重不同風俗習慣的教育。
這節課較為成功的地方是:
我在這節課中發揮主導的作用，充分體現了學生的自主地位。學生中通過查找資料、詢問長輩、看影視片、動手實踐等多種形式的活動，了解傳統文化知識，感受我們傳統節日文化的魅力。
在學習本單元第一個活動提示時，我讓學生說說，要想深入、全面地了解這些節日，應從哪些方面入手，并及時梳理學生所整理出來的學習方法，引導學生進入自主學習探究環節。
在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“六讓”:目標讓學生明確;過程——讓學生參與;新知——讓學生發現;資料——讓學生收集;內容——讓學生自選;結論——讓學生歸納，而且在學法基礎上,我結合學生的生活經驗，充分將現代信息技術與線上教學有效整合。
在課前準備時，讓孩子搜集資料的同時,我也搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，有效的調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。
對于四年級的孩子來說，這是一次綜合性學習活動，每個孩子搜集到的資料應該嘗試用自己的話說。我想這需要平日里扎扎實實地練習。

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