資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《多姿多彩的民間藝術》第三課時教學反思
核心素養目標：
政治認同:了解民間藝術的概念特點和分類。
道德修養:了解民間藝術在文化傳承中的重要性。
健全人格:培養學生對民間藝術的興趣和熱愛,增強學生對民族文化的自豪感和認同感。
責任意識:能夠通過聽、說、讀、寫、演等多種方式,表達對民間藝術的理解和感受,并能夠參與到民間藝術的保護和傳承中去。
話題三“保護民間藝術”教學反思：
第三課時:保護民間藝術
一、引導學生關注民間藝術衰落的現狀，增強社會責任感，從而力所能及地參與保護民間藝術。
相關鏈接以鳳陽花鼓和惠山泥人為例，說明我國民間藝術的衰落及面臨的問題。提問有兩方面的意圖:一是引起學生對民間藝術衰落的關注;二是引導學生反思現實中的錯誤觀念。
1.教師可以借助多媒體資源，融人時代背景，豐富案例素材，加深學生對民間藝術衰落的認識。
2.對于第二個問題，教師應根據前面所學知識，利用民間藝術的文化價值和對人們生活的影響，幫助學生反思和糾正對民間藝術的錯誤認識。在批判的同時，教師還要將學生引導到對一些民間藝術為何衰落、如何走出困境的思考和關切上，并自然過渡到后面的學習內容。
二、以春聯為例，展現了時代變遷和社會發展對一些民間藝術和傳統習俗的影響及人們對它們態度的變化。提問有兩方面的意圖:一是引導學生理性認識人們對貼春聯態度的變化;二是引導學生探究當地某項民間藝術衰落的原因及保護措施。
1.教師可以從書法的角度談談春聯的意義，以此滲透中華優秀傳統文化教育。
2.教師可以指導學生課前通過采訪、查找資料等途徑，了解當地某項民間藝術衰落的原因、有關保護措施，結合教材第89頁的內容開展教學。
三、培養學生保護民間藝術的意識和社會實踐能力。閱讀角以南京“棲霞龍舞”為例，講述了小學生學習舞龍，爭做“小傳人”的故事，提問明確了閱讀角的教學意圖:學習故事中學生的做法，思考自己能為保護與傳承民間藝術做些什么。
知識窗呈現了我國保護非物質文化遺產的法律條文，旨在讓學生認識到人人有責任和義務保護民間藝術，重視民向藝術在人們日常生活中的意義與價值，珍視和保護民間藝術。
1.教師不應局限于閱讀角提供的案例，而應鼓勵學生結合當地實際情況，思考如何力所能及地保護當地民間藝術。
2.教師可以拓展活動，將教學與本校或者當地相關活動結合起來，引導學生以實際行動保護和傳承民間藝術。
讓學生課前收集當地民間藝術衰落的報道、當地已經失傳或者處于衰落困境中的民間藝術的資料。
在教學時，讓學生展示自己收集的資料，并交流各自的感受。對于保護和傳承民間藝術這部分內容，教師可以根據實際情況，結合本校或者當地相關民間藝術活動開展教學。
在時代變革浪潮和外來文化的沖擊下，人們的生活方式、審美觀念、娛樂休閑活動都發生了深刻變化，許多傳統民間藝術面臨著傳承的時代難題。如何保護民間藝術是我們全體社會成員的共同責任，從小培養學生這方面的意識與責任感很有必要。受生活經歷和認知水平所限，大多數四年級學生對民間藝術的了解和認知是相當薄弱的。故本課教學應重點圍繞“如何提升學生對民間藝術的了解和認知水平”進行。只有對民間藝術有較為充分的認識和了解，學生才有可能對民間藝術產生認同感和關切意識。
“如何培養和提高學生在民間藝術保護和傳承中的實踐能力”是本課的另一個教學重點，也是教學難點。學生在探究民間藝術衰落的原因后，教師要引導學生樹立保護和傳承民間藝術的責任意識，并能為保護和傳承民間藝術力所能及地貢獻自己的力量。教學最好能和本校或者當地民間藝術活動結合起來，通過排練、匯報演出、團體比賽等形式，讓學生充分感受民間藝術的魅力。培養學生對民間藝術的保護意識和實踐能力，需要長期堅持和多方努力，如學校的提倡、家庭的支持和社區的組織等。

展開更多......

收起↑