資源簡介

第1節 溫度與溫度計
素養目標
知道溫度的概念,記住一些生活環境中常見的溫度值,能說出常見的三種物態。
◎重點:知道溫度計的工作原理,會使用溫度計測量溫度。
【預習導學】
“北國風光,千里冰封,萬里雪飄”,我國北方的冬季,銀裝素裹,樹上的冰霜,地面的積雪,空中的水霧,構成了一幅幅美麗的畫面。冰、霜、雪、霧其實是水的不同形態,水在什么情況下能發生物態變化呢 這就是我們需要探索的。
知識點1物態變化
1.水有三種狀態,它們分別為 態、 態和 態,在一定條件下水的這三種狀態可以相互轉化。
2.物理學中,將物質由一種狀態向另一種狀態的變化稱為 。
3.由于水的物態變化,使自然界有了云、雨、露、霧、霜、雪、雹等千姿百態的奇觀,這些都與 密切相關。
【答案】知識點一
1.固　液　氣
2.物態變化
3.溫度
知識點2溫度
1.定義:表示物體的 ,越熱的物體溫度越 。
2.常用的溫度單位為 ,用符號 表示;人的體溫約為37 ℃,讀作 。
·學習小助手·
溫度的單位“攝氏度”不能分開讀,例如20 ℃不能讀作“攝氏二十度”,單位符號書寫時要注意字母左上角的小圓圈不能漏掉。
3.攝氏溫度的規定:在1個標準大氣壓下,將 的溫度定為0 ℃,水 時的溫度定為100 ℃。把0~100 ℃之間劃分為100等份,那么,每一等份就是1 ℃。
4.國際單位制中所采用的溫標是熱力學溫標,單位是開爾文,簡稱開,符號為 。熱力學溫度(T)與攝氏溫度(t)的換算關系是 。
對點自測
1.0 ℃的水和0 ℃的冰,兩者相比較 ( )
A.0 ℃的冰要冷一些
B.0 ℃的水要冷一些
C.冷熱程度相同
D.物態不同,無法比較
2.2020年新疆多地出現最冷天氣,局部地區低溫逼近-40 ℃,-40 ℃的讀法正確的是 ( )
A.攝氏零下40度 B.零下40攝氏度
C.零下攝氏40度 D.零下40度
【答案】知識點二
1.冷熱程度　高
2.攝氏度　℃　37攝氏度
3.純凈的冰水混合物　沸騰
4.K　T=273.15+t
對點自測
1.C　2.B
知識點3溫度計
1.原理:根據 的原理制成的。
2.使用規則:
(1)使用前:要觀察 ,估計被測物體的溫度是否在量程內。
(2)使用時:溫度計的玻璃泡應 在被測液體中,但不能接觸 和 。
(3)讀數時:待溫度計內液柱的液面 再讀數,且視線要與液面 。
對點自測
3.如圖所示,有A、B、C、D四種測量水溫的操作,其中正確的是 。
　　A　　　　 B　　　 　 C　　　　　D
4.用體溫計正確測得小亮的體溫,體溫計的示數如圖所示,該體溫計的分度值為 ℃,小亮的體溫為 ℃,由此判斷小亮 (選填“是”或“不是”)處于發燒狀態。
【答案】知識點三
1.液體熱脹冷縮
2.(1)量程
(2)浸沒　容器底　容器壁
(3)穩定后　相平
對點自測
3.B
4.0.1　38.6　是
【合作探究】
任務驅動1觀察溫度計和體溫計,回答下列問題
1.體溫計和實驗溫度計如圖所示,說出它們的不同點 (至少說出2個)
(1) 。
(2) 。
【任務總結】溫度計和體溫計的異同點
溫度計 體溫計
相同點 原理 液體的熱脹冷縮
(續表)
溫度計 體溫計
不同點 量程
分度值
構造
使用
2.能否用體溫計測量沸水的溫度,用實驗室溫度計測量體溫是否合理,為什么 (組內討論,得出結論)
。
【答案】任務驅動一
1.(1)量程和分度值不同
(2)結構不同,體溫計有細彎管(縮口)
【任務總結】
-20 ℃~100 ℃　35 ℃~42 ℃　1 ℃　0.1 ℃　玻璃泡上部是均勻細管　玻璃泡上方有一個細彎管　不能離開被測物體讀數　可以離開被測物體讀數
2.不能,因為沸水溫度超過體溫計的最大測量值,所以不能用體溫計測量沸水的溫度;而實驗室溫度計的分度值較大,不能達到測量人體溫度所需要的精確度,另外實驗室溫度計測量人體溫度時不方便讀數,所以不能用實驗室溫度計測量人體溫度
任務驅動2正確使用溫度計測量溫度
【實驗器材】冷水、溫水、熱水,實驗室溫度計,體溫計
1.用實驗室溫度計分別測量三杯水的溫度并填入下列表格。
水 冷水 溫水 熱水
溫度/℃
2.用體溫計測量自己的體溫,與同學交流,不同人的體溫是否有差異
。
【答案】任務驅動二
2.通過測量,正常人的體溫有一定的差異,但差異不大,基本在36.5 ℃左右
任務驅動3總結梳理、回扣目標
1.通過這節課的學習,你有哪些收獲
2.在自主學習過程中存在的問題解決了嗎
3.還有沒有疑惑

展開更多......

收起↑