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第4節 科學探究：串聯和并聯電路的電流 第2課時 串聯電路中各處的電流與并聯電路的 干路和支路電流間有什么關系
素養目標
1.進一步熟悉電流表的使用。
2.通過合作探究,培養科學探究、尊重事實的科學觀念。
◎重點:1.通過實驗總結串聯電路各處電流的關系及并聯電路的干路與支路電流的關系。
2.經歷探究串、并聯電路的電流規律,掌握串、并聯電路電流的特點。
【合作探究】
【問題引出】
我們學習了用電器的兩種基本連接方式——串聯和并聯,串聯電路和并聯電路的電流有什么樣的特點呢 我們在學習電流的時候,將電流類比成水流,那我們能否從水流得到啟示并作出合理的猜想呢
任務驅動1探究串聯電路中各處的電流有什么關系
1.提出問題:
2.猜想與假設: 。
3.設計實驗與制訂計劃:
·學習小助手·
設計串聯電路,并在串聯電路中選擇三處具有代表性的位置測量電流。
　實驗方案:
連接如圖所示的串聯電路,用電流表分別測量A、B、C三處的電流,更換不同規格的小燈泡多次重復實驗(至少重復二次),將實驗的數據記錄在以下表格中。
實驗次數 A處電流IA/A B處電流IB/A C處電流IC/A
1
2
3
4.進行實驗與收集證據:
(1)改變電流表位置,分別連接如下甲、乙、丙電路,測量A、B、C三處電流大小并記錄在上表中 ;
(2)換上不同規格的燈泡再次測出A、B、C三處電流并記錄。
5.分析與論證:
比較數據得出結論:串聯電路中 。
·學習小助手·
(1)實驗中,要用不同規格的小燈泡進行多次實驗,目的是避免實驗結論的偶然性;
(2)實驗中,可以用三個電流表同時接入電路進行實驗,這樣能使操作簡便、省時;
(3)實驗中,也可以通過改變串聯電池的節數,獲得多組實驗數據。
6.交流與評估:
(1)你小組的實驗數據得出的結論是否與其他組同學相同 如果不同,是什么原因造成的
(2)測得串聯電路中各處的電流是否完全相等,如果不相等,相差多大,如何看待不相等的情況
(3)你設計的實驗方案存在什么缺陷 可以如何改進
【答案】任務驅動一
1.串聯電路各處的電流大小是什么關系
2.①串聯電路各處的電流大小可能相等
②串聯電路中,越靠近電源正極,電流越大
5.各處的電流相等
6.(1)略
(2)略
(3)略
任務驅動2探究并聯電路的干路和支路電流間有什么關系
1.提出問題:
2.猜想與假設:
。
3.設計實驗與制訂計劃:
連接如圖所示的并聯電路,用電流表分別測量A、B、C三處的電流,更換小燈泡多次重復實驗(至少重復兩次),將實驗的數據記錄在以下表格中。
實驗次數 A處電流IA/A B處電流IB/A C處電流IC/A
1
2
3
4.進行實驗與收集證據:
(1)把電流表分別串聯在圖上A、B、C三處,測出電流并記入表格;
(2)換上不同規格的燈泡再次測出A、B、C三處電流并記入上表,如此重復兩次。
5.分析與論證:
比較數據得出結論:并聯電路中干路電流等于 。
6.交流與評估:
(1)并聯電路中各支路中的電流是否總是相等,如果不總是相等,那么什么情況下會相等
(2)你測得的數據中,干路中的電流與各支路中的電流之和是否有差異,其中的差異是什么原因造成的
【答案】任務驅動二
1.并聯電路的干路電流和支路電流間有什么關系
2.①并聯電路中干路電流可能等于各支路電流之和;
②并聯電路中各支路電流相等
5.各支路電流之和

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