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中小學教育資源及組卷應用平臺
第八章 壓強和浮力
8.2 液體內(nèi)部的壓強
導學目標：
1.物理觀念：
（1）知道液體對容器底和側壁的壓強；知道液體內(nèi)部存在壓強。
（2）通過實驗，探究液體壓強與哪些因素有關。
（3）知道液體壓強的分布規(guī)律。
（4）能利用液體內(nèi)部壓強分布規(guī)律解釋分析一些簡單的有關問題。
2.科學思維：
理性歸納液體內(nèi)部壓強規(guī)律，建立液柱模型推導液體壓強公式。
3.科學探究：
（1） 通過實驗探究，總結液體壓強分布規(guī)律，讓學生初步體會實驗歸納的研究方法。
（2）實驗和理性思維相結合，培養(yǎng)學生的科學探究能力。
4.科學態(tài)度與責任：
通過各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的求知欲，并使學生體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學生樂于探究物理知識的精神。
導學重點： 探究液體壓強與哪些因素有關。
導學難點： 推導液體壓強的計算公式。
導學方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導學過程
課前導學
1. 液體的壓強產(chǎn)生的原因，液體有 力且具有 性。
2.液體內(nèi)部壓強的特點：（1）液體內(nèi)部向各個方向都有 ；（2）在同一深度，向各個方向的壓強大小 ；（3）液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而 ；（4）液體內(nèi)部的壓強跟液體的 有關。
3.影響液體內(nèi)部壓強大小的因素是液體的 和液體的 。液體壓強的大小p= 。
4.測量液體內(nèi)部壓強大小的儀器是 。
課堂導學
（一）液體的壓強
1. 由于液體受 力作用，且具有 性，所以液體對阻礙它 和 的容器底和容器壁都會產(chǎn)生 。不僅如此，容器內(nèi)部各部分液體之間也相互擠壓，也會產(chǎn)生 。
2.液體內(nèi)部壓強的特點：（1）液體內(nèi)部向各個方向都有 ；（2）在同一深度，向各個方向的壓強大小 ；（3）液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而 ；（4）液體內(nèi)部的壓強跟液體的 有關。
（二）液體壓強的計算
3. 如圖所示，在容器中裝有密度為p的液體，要計算液體在深度為h處的壓強p，可在液體中取底面積為S、高為h的一個圓柱形(或棱柱形)液柱為研究對象。
液體靜止時，液柱處于靜止狀態(tài)，受平衡力的作用，液柱底面所受的豎直向上的壓力F一定與此液柱所受重力G的大小 ，即G F。
壓力F=pS，
重力G=mg=ρVg=ρShg，
因此有 ρShg pS，所以深度為h處液體產(chǎn)生的壓強
p= 。
4.影響液體內(nèi)部壓強大小的因素是液體的 和液體的 。液體壓強的大小p= 。
5.測量液體內(nèi)部壓強大小的儀器是 。
6.如圖所示，標有550mL字樣的瓶裝礦泉水的豎直放置在水平桌面上，水的深度為20cm，礦泉水對瓶底的壓強為 Pa。如果瓶底面積為30cm2，瓶底受到水的壓力為 N。
教師引導、學生歸納小結
課堂練習
1. 1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 測量液體內(nèi)部的壓強的儀器叫做壓強計
B. 由于液體有重力，液體對容器底有壓強
C. 由于液體受重力方向豎直向下，液體內(nèi)部向上方?jīng)]有壓強
D. 由于液體有流動性，液體對容器側壁有壓強
2．關于液體壓強說法正確的是（ ）
A.液體的壓強與液體的質量有關
B.同種液體的壓強與深度有關
C.液體的壓強與底面積有關
D.液體的壓強與方向有關
3．將一未裝滿水的試管由豎直變?yōu)閮A斜后，水對試管底部的壓強將 （ ）
A.變大
B.變小
C.不變
D.無法判斷
4．著名的“木桶理論”：是指用木桶來裝水，若制作木桶的木板參差不齊，那么它能盛下水的容量，不是由這個木桶中最長的木板來決定的，而是由最短的木板來決定，所以它又被稱為“短板效應”。那么決定木桶底部受到水的壓強大小的是（ ）
A.木桶的粗細
B.木桶的輕重
C.最短的一塊木板
D.最長的一塊木板
5．法國科學家帕斯卡在1648年做了一個實驗（如圖）。在一個封閉的木桶內(nèi)裝滿水，從桶蓋上插進一根細長的管子，他從樓房的陽臺上向管中灌水，只用了幾杯水,就把桶撐裂了。這個實驗證實了液體的壓強（ ）
A.與液體質量有關
B.與液體深度有關
C.與液體密度有關
D.與液體的底面積有關
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．重， 流動。2.壓強，相等，增大，密度。3.深度，密度，ρgh。4.壓強計。
課堂導學
1．重， 流動，下落，散開，壓強，壓強。2.壓強，相等，增大，密度。3.相等，=，=，ρgh 。4.深度，密度，ρgh。5.壓強計。6. 2000 ，6 。
課堂練習：
1.C；2.B；3.B；4.C；5.B。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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