資源簡介

科 學 分 組 實 驗 教 案
授課人：
實驗名稱 1.1運動和位置
實驗目的 借助方向盤、軟尺等工具，測定和表述某個物體在某個時刻的位置。
重點 能說出物體運動的依據；能描述物體的位置。
難點 能說出物體運動與靜止的依據
授課時間 2.25-3.1
實驗器材 正方形的紙、尺子、筆、圓底物品、兩個描述方位的物品、皮尺。
內容與過程
實驗步驟： 1.將正方形的對折→再對折→對角對折→再對折； 2.用黑筆把折痕描出來，標上八個方位； 3.把杯子放中間，用杯底描畫一個圓，幫助確定中心位置； 4.將兩個描述方位的物品A放方向盤中心的圓內，物品B放在方向盤外的任意位置； 5.以物品A為參照物，讀出物品B的位置
科 學 分 組 實 驗 教 案
授課人：
實驗名稱 1.2各種各樣的運動
實驗目的 知道物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類
重點 能說出常見物體的運動形式。
難點 能用畫圖的方式記錄物體的運動軌跡，根據物體軌跡進行分類。
授課時間 3.4-3.8
實驗器材 各種物體（指尖陀螺、鋼尺、玩具車、鐵皮青蛙、單擺等）、圓點、學生活動手冊
內容與過程
探索1—— 簡單觀察各種物體的運動 [材料準備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺] （1）（出示指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺），它們可以怎樣運動？我們一起試試，讓它們運動起來。 （2）學生分組活動并交流。 （3）小結并揭題。這些物體的運動一樣嗎？這些不同的玩具有著不同的運動形式，今天我們就一起來研究各種各樣的運動。 探索2——記錄運動的形式（預設20分鐘） [材料準備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺、小圓點5張、記錄紙條每組5張、學生活動手冊] （1）指導記錄。（出示單擺）這個叫擺。教師撥動擺，小朋友仔細觀察擺是怎樣運動的？有辦法把它們的運動記錄下來嗎？怎么記錄呢？老師有一個小竅門教大家，我給擺貼上一個紅點，然后用慢鏡頭來觀察一下紅點位置的變化過程，再把這個過程記錄下來。（PPT）你們學會了嗎？板書： （2）提出記錄任務。讓我們來試著在它們身上貼上紅點，選擇其中兩種物體，讓它慢慢地運動起來，記錄一下紅點的位置變化。 （學生活動、記錄，巡回指導） （3）學生匯報，將軌跡圖貼上板書。 （4）分類。根據各種物體的運動軌跡試著給它們分類。說說分類的理由。 研討 ——尺子的不同運動形式 [材料準備：每組貼了小圓點小鋼尺1把、PPT] 1.看（出示鋼尺），請大家想想，可以怎么玩？根據我們剛才講的，小組討論鋼尺可以有哪些不同的運動形式。 2.學生分組實驗 3.出示圖片討論：生活中這些物體是怎樣運動的？ 4.小結：不同的物體它們的運動形式可能是不同的。 拓展——討論悠悠球和旋轉木馬的運動形式 [材料準備：每組貼了小圓點小鋼尺1把、悠悠球和旋轉木馬視頻各一個、學生活動手冊] 播放旋轉木馬視頻，試著記錄人的運動形式。 課外玩一玩悠悠球，試著分析它運動形式。
科 學 分 組 實 驗 教 案
授課人：
實驗名稱 1.3直線運動和曲線運動
實驗目的 根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。
重點 按照物體運動軌跡分為直線運動和曲線運動兩種運動方式。在這兩種運動方式中有以下的運動形式：平動、轉動、振動、滾動、擺動等
難點 學生還不擅長運用從具象到抽象、單一到綜合的思維模式來描述物體的運動路線，他們往往只關注物體的個體特征，不習慣將之抽象為一個質點來考慮。
授課時間 3.4-3.8
實驗器材 直線軌道、曲線軌道、藍色小球、紅色小球、桶或筐、直尺。
內容與過程
實驗步驟： 把藍色球和紅色球放在平整的桌面上，讓二者之間有50 cm的距離。 （2）把兩個球放在帶槽的直線軌道上,讓兩球進行運動。 (3)把兩個球放在帶槽的曲線軌道上，讓兩球進行運動。 (4)觀察比較小球球在平整桌面、直線軌道和曲線軌道中運動路線有什么不同 觀察到的現象： 1.小球在平整桌面做直線運動。 2.小球在直線軌道中做直線運動，在曲線軌道中做曲線運動。 實驗結論： 根據軌道形狀的不同，小球做直線運動或曲線運動。
科 學 分 組 實 驗 教 案
授課人：
實驗名稱 1.4物體在斜面上運動
實驗目的 1.認識斜面，并掌握物體在斜面上滑動和滾動兩種運動方式。 2.經歷物體在斜面上運動的實驗，培養細致、認真的觀察記錄能力，學會運用思辨的方法獲得科學概念。
重點 知道不同形狀的物體在斜面上的運動情況不同，有靜止、滑動和滾動
難點 在科學觀察的基礎上，能對實驗結果做出合理的解釋。
授課時間 3.11-3.15
實驗器材 長木板、小正方體、六棱柱、小球、鉛筆等其他常見物品.
內容與過程
實驗步驟： (1)在斜面上端輕輕放下立方體木塊。 (2)觀察立方體木塊的狀態。 (3)將小六棱柱平放在斜面上端，觀察它的運動狀態。 (4)將小球平放在斜面上端，觀察它的運動狀態。 觀察到的現象： 物體在斜面上運動 斜面情況小坡度斜面大坡度斜面小立方體不動滑動小六棱柱滾動滾動小球滾動滾動
實驗結論：物體可以靜止在斜面上或從斜面上滑下。除了滑動，物體在斜面上 還會滾動。
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授課人：
實驗名稱 1.5比較相同距離內運動的快慢
實驗目的 運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。
重點 應用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。
難點 利用秒表測量物體的運動時間
授課時間 3.11-3.15
實驗器材 直線跑道（長于兩米為宜）、小球（運動速度不同）、秒表。
內容與過程
實驗步驟： (1)準備兩條長度相同的軌道，一端墊起，形成斜坡。紅球的軌道坡 度要高于黃球的軌道坡度。 將兩個小球在軌道較高的一端同時釋放。 （3）觀察兩個小球運動的快慢。 （4）小組討論如何比較兩個小球運動的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運動快慢的依據，最后確定實驗結論。 實驗結論： 運動相同距離所花時間較短的小球，運動的較快。 運動相同距離所花時間較長的小球，運動的較慢。
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授課人：
實驗名稱 1.6比較相同時間內運動的快慢
實驗目的 1.掌握比較相同時間內物體運動快慢的方法。 2.知道物體運動的速度是不一定的，速度是單位時間內通過的距離。 3.經歷比較相同時間內物體運動快慢的實驗，培養細致、認真的觀察記錄能力，學會運用思辨的方法獲得科學概念。
重點 應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。
難點 利用常見物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小。
授課時間 3.18-3.22
實驗器材 軟尺，秒表.
內容與過程
實驗步驟： (1)請一名同學、一名計時員兼測距員。 （2)同學按自己所在位置進行直線行走，計時員發令、計時10秒最終分 別記錄同學10秒后行走的距離。同學依然采取腳跟接腳尖的方法來行走。 (3)測距員將實驗數據記錄在表格中。 (4)小組討論如何比較兩名同學運動的快慢，說出判斷依據，最終得出結論。 實驗結論：在運動距離相同的情況下，運動的時間短，速度快；運動的時間長， 速度慢。在運動相同時間的情況下，運動的距離長，速度快；運動的距離短， 速度慢。
科 學 分 組 實 驗 教 案
授課人：
實驗名稱 1.7我們的“過山車”
實驗目的 根據已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務。
重點 能合理設計和制作自己的一座過山車。
難點 制作過程中軌道鋪設及曲線軌道的調整。
授課時間 3.18-3.22
實驗器材 撲克牌、雙面膠、小球、設計圖紙（帶小方格）、直尺、學生活動手冊。
內容與過程
1．探索直線軌道和曲線軌道拼接。 根據教師提供的材料讓小組內學生建造一條直線軌道和曲線軌道，教師要巡視指導，讓學生熟悉材料，熟練掌握拼接技巧。 提問：“過山車”的軌道主要由哪幾種？我們在制作時要注意些什么？ 2.小組設計自己的“過山車”。 （1）觀察教材中小實踐中的設計圖，仔細觀察書中的小朋友是怎么設計的： 提問：如果讓我們自己去設計一輛“過山車”，你們準備怎么來設計？ （2）小組內進行設計前的討論并推薦一名工程設計師。 根據小組內的意見，由工程設計師來設計小組內的“過山車”，要考慮“過山車”的實用性和制作材料的成本。提問：設計時要注意選擇什么材料后進行？ 3.出示活動手冊，明確設計要求，畫設計圖。 4.學生反饋交流：對自己小組設計的“過山車”圖紙進行了說明？ 由工程設計師介紹設計情況，其他成員補充說明。 這一環節要求：小組間可以相互進行提問或設計情況解釋，并針對其他組提出修正建議。 5.提問：制作“過山車”的時候有什么要注意的嗎？有什么制作順序呢？ 6.學生搭建制作自己的“過山車”，小組內設計師指導制作，其他成員協同具體制作，對制作中出現問題進行及時告知設計師調整設計？ 7.初步評價：制作完成“過山車”后，小組內先進行初步測試，檢驗“過山車”整體的穩固性，并嘗試用小球進行檢測。 8.由幾個小組上來進行展示，先測量“過山車”的長度，并進行測試比賽。 9.其他小組同學提問。 10.對運行過程出現的問題提出修正建議。 小結：通過初步測試結果和其他同學的建議，小組內設計工程師進行優化調整，為下一課準備真正測試做準備。
科 學 分 組 實 驗 教 案
授課人：
實驗名稱 1.8測試“過山車”
實驗目的 根據已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務。
重點 描述小球的位置、運動路線，測量小球的運動快慢
難點 測量和比較小球運動的快慢，改進過山車。
授課時間 3.25-3.29
實驗器材 各組制作好的“過山車”、秒表、軟尺、細繩、活動記錄表。
內容與過程
任務一、描述小球的位置 [材料準備：方位盤、小軟尺、細繩、小標簽紙、小組記錄表] 提問：小球的位置要從那幾個方面來描述？ 明確任務要求：將方位盤平鋪在“過山車”的下面，并將過山車的起點與方位盤中心對齊，然后用標簽紙在過山車上取幾個位置。請每位小組成員向其他同學描述自己選的小球位置。 建議：1.描述小球的方向借助方位盤；2.測量小球的距離用細繩沿過山車軌道量取，并軟尺測量。 <請1組同學向其他組同學描述小球在自己組過山車的位置，教師用希沃教學助手展示> 任務二、描述小球的運動路線 討論: 怎樣描述的運動路線？ 建議：1.在記錄表上畫出小球運動的路線；2.分段標注直線運動(A)和曲線運動(B) 畫出運動路線 匯報交流：將各組的畫出的運動路線通過希沃教學助手收集起來，并向全班同學展示，并選取存在問題的幾組進行分析和討論。 任務三、比較小球在不同過山車上的運動快慢 [材料準備：軟尺、細繩、小標簽紙、秒表、小組記錄表、全班匯總表] 討論：怎樣比較小球在不同過山車上的運動快慢？ 建議：1.用軟尺軌道量出距離起點2米的位置，并用標簽紙做好記號，作為終點；2.用秒表測出小球從起點到達終點的時間，并記錄在記錄表上。 匯報交流：那一組的過山車小球運動的最快？為什么？ 把最快小組的過山車展示出來，讓其他組同學進行觀察，并和自己組的過山車進行比較分析原因。 （一)改進我們的過山車 討論：如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進過山車？為什么？ (二)改進后二次測試 [材料準備：學生自帶材料、木塊等] 測試操作小提示： 1.改進時可用自己帶來的材料，也可以到材料超市領取。 2.同樣需要及時測量和記錄下小球運動2米所需要的時間。 3.邊改進邊完善你們的設計圖，并及時補充加快速度的方法。 4. 時間有限，改進加測試的時間一共10分鐘。 (三)展示改進后的過山車 [材料準備：各組改進后的過山車和設計圖，以照片的形式通過希沃教學助手上傳電腦供小組展示時投放。] 交流：根據再次測試的運動時間對比介紹過山車改進前、后的設計及改進的效果。 (四)欣賞各種各樣的過山車，尋找更多改進策略 展示各種各樣的真實過山車 提問：在保證安全通過的前提下，怎樣讓我們的過山車運動速度更快，更加刺激？請同學們積極開動腦筋，課后繼續改進完善設計。

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