資源簡介

(共19張PPT)
第六單元 課題1
木炭還原氧化銅實驗說課
Experimental lecture on charcoal reduction of Copper(II) oxide
教師姓名：
教材分析
教學目標
教學過程
效果評價
目錄 CONTENTS
01
02
03
04
05
改進要點
教材分析
01
課題1《金剛石、石墨、C60》
二氧化碳
一氧化碳
碳單質
氣體的制備
第六單元
碳的還原性
改進要點
02
教材實驗不足
1.實驗耗時過長，長達15-20分鐘
2.現象不明顯
3.冷卻過程中易被氧化
4.實驗藥品用量大，生成的銅粉和反應物無法分離，無法循環使用，浪費資源
改進要點
02
改進創新點
氧化銅粉末
增大接觸面積
設置對照，便于觀察
1、便于將銅絲在試管中伸入和取出。
2、實現了反應物和生成物的分離。
3、銅絲可重復使用，節約藥品。
改進要點
02
改進創新點
木炭粉末
活性炭粉末
雜質少且顆粒細小，增大與氧化的銅絲接觸面積，反應更加充分
改進要點
02
改進創新點
改進前
改進后
裝置簡易，設計嚴謹
止水夾
改進要點
02
改進創新點
將酒精燈中插入三根銅絲，由于銅絲導熱性非常好，所以能使酒精更容易氣化，使酒精燈燃燒更旺，既簡單方便又能達到更好的實驗效果。
實驗教學目標
03
(3) 運用比教的科學方法，對原教材中實驗和改進后的實驗進行對比，強化學生的創新意識并激發學生對科學探究的興趣。
（1）規范實驗現象描述語言， 學會歸納實驗結論，并正確書寫反應方程式，增強科學探究的能力。
（2）通過實驗探究，形成碳具有還原性這一化學性質的觀念，培養學生對碳的其他還原反應的證據推理能力。
（4) 利用改進實驗中銅絲可以反復使用的優點，幫助學生樹立節能環保的意識。
引入
教學過程：
04
提出問題
碳能和氧氣劇烈燃燒，發白光，發生氧化反應，那碳能和某些氧化物發生氧化反應嗎？（直入課題，激發學生的探究欲望）
04
教學過程：
作出假設
引入
作出假設
假設①：碳不能和某些氧化物發生氧化反應假設②：碳能和某些氧化物發生氧化反應，生成二氧化碳……（為了驗證猜想，下面我們以碳和氧化銅為例進行實驗探究）
04
引入
教學過程：
作出假設
展示傳統實驗
分析考點
探究實驗不足
04
引入
教學過程：
展示傳統實驗
改進實驗
實驗過程
作出假設
碳
04
引入
教學過程：
展示傳統實驗
改進實驗
交流討論
作出假設
交流談論
04
引入
教學過程：
展示傳統實驗
改進實驗
拓展提升
作出假設
交流談論
拓展提升
碳具有還原性，因此可用于冶金工業。碳能將氧化銅中的銅還原出來，也能將鐵從它的氧化物中還原出來，寫出以下兩個反應的化學方程式
①工業上用焦炭還原氧化鐵的化學方程式：C+ Fe2O3———— ；
②高溫條件下，碳與二氧化碳反應的化學方程式：C+ CO2———— 。
實驗效果評價
05
1.實驗儀器都是實驗室常備，裝置簡單，易操作，成功率高。
2. 實驗現象明顯。
3.耗時明顯縮短，解決了課堂上難以演示的困難，易復制，學生也可以操作，具有推廣價值。
實驗效果評價
05
4、實現反應物炭粉和生成物紅色銅的分離，并且銅絲還可重復使用，節約藥品。
5、學生體會到Cu—CuO—Cu這一變化過程，深刻理解碳的還原性。
謝謝您的傾聽

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