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(共28張PPT)
電影《第二十條》校園霸凌案
新課導入：
青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己，但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾。我們要學會遵守“規(guī)格”，不做一些觸碰道德底線，違反法律規(guī)定的“出格”行為。
第三課 青春的證明
3.2 青春有格
第一單元 青春時光
1.政治認同：踐行和弘揚社會主義核心價值觀、堅定遠大理想和共同理想。
2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生的良好的思想道德品質，行己有恥、止于至善。
3.法治觀念：學會遵紀守法，維護自己權利。
4.健全人格：知廉恥、懂榮辱，提高辨別“恥”的能力，提高自控能力。
5.責任意識：從點滴小事做起、行己有恥、止于至善學會對自己的行為負責、對他人負責。
核心素養(yǎng)目標：
教學重點：止于至善。
教學難點：行己有恥。
學習目標：
一、行己有恥
1.什么是“行己有恥”？
2.如何做到“行己有恥”？
二、止 于 至 善
3.什么是“止于至善”？
4.如何做到“止于至善”？
5.為什么要向榜樣學習？
校園霸凌是指在校園內外學生間一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體和心理傷害、財產損失或精神損害等的事件。
什么是校園霸凌
校園霸凌行為包括：
言語文字霸凌：挖苦嘲笑、起外號、說黃段子、威脅等
社交霸凌：有意排斥某人、孤立某人、散播有關某人的謠言、當眾給某人難堪等
肢體霸凌：打人、朝某人吐口水、推搡絆倒、破壞某人的東西、做侮辱性手勢等
一、行己有恥
學校生活中
家庭生活中
社會生活中
生活中還有哪些行為是可恥的？
思考：他們的行為做到“行己有恥”了嗎？
1.什么是“行己有恥”？
行己有恥
含義：一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
做人要遵循的基本底線
一、行己有恥
自信的青春熱情、自強的青春態(tài)度，給我們的青春插上翅膀，我們應讓我們的青春無悔！
辱罵他人
校園暴力
待人冷漠
不遵守交通規(guī)則
公共場所亂涂亂畫
酒后駕車
①我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
一、行己有恥
2.怎樣做到“行己有恥”？
②“行己有恥”需要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
2.怎樣做到“行己有恥”？
一、行己有恥
隱瞞旅居史
工作人員陪伴患者
亂扔廢棄口罩
積極配合核酸檢測
在行動之前，審查愿望
在行動之中，監(jiān)督調節(jié)
在行動之后，反思效
果與影響
一、行己有恥
③“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。
2024年3月10日河北邯鄲某地的一名初一學生失蹤了，家長發(fā)現(xiàn)后報警。在警察的詢問中，有幾個同學說看到這個失蹤的學生被一個小個子男人帶走了。
隨后警察調取了附近的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)該學生最后失蹤的時候，恰好跟這幾個目擊者在一起。鐵證如山之下，這三名初一學生中的兩名交代了事情的經過，另外一個還死不松口，有人評論說其心理素質特別好，根本不害怕。
確實是怪胎，也確實是有犯罪天賦，這個孩子在初一的年紀，碰到幾個這么殘忍的兇手，只能說太過可惜,然而就這么幾個兇手，如果網上的傳言屬實的話，可能連14歲都沒到，可能甚至都不用承擔法律責任。
2.怎樣做到“行己有恥”？
④更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
一、行己有恥
為防止未成年人網絡成癮：
2.怎樣做到“行己有恥”？
《未成年人保護法》第七十條：未經學校允許，未成年學生不得將手機等智能終端產品帶入課堂，帶入學校的應當統(tǒng)一管理。
《2023中國游戲產業(yè)未成年人保護進展報告》：游戲行業(yè)未成年人防沉迷工作取得階段性成果，整體構建起全球最為先進高效的防沉迷系統(tǒng)。
思考：防沉迷系統(tǒng)、法律規(guī)定等都是外在約束，如何才能戒掉“網癮”？
方法與技能
增強“我不要”的力量
嘗試不做某些事情，糾正自己的行為。例如，不亂發(fā)脾氣，不隨便許諾，不說某些口頭禪。
增強“我想要”的力量
每天堅持做一些自己未能做到的事。例如，放學回家先完成作業(yè)，出門前和家人打招呼。
加強自我監(jiān)控
認真記錄一些自己平時不關注的事。例如，日常的零花錢支出，上網或者看電視所用的時間。
增強自控力
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2.如何做到“行己有恥”？
①我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
②“行己有恥”需要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
一、行己有恥
③“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。
④“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
二、止于至善
《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?
止：追求；達到
至：最高的，最好的
善：理想的，完美的
一個人的道德成長在于弘揚高尚的德行，在于關愛他人，在于明大德、守公德、嚴私德，在于不斷追求更高的道德境界。
3.什么是“止于至善”？
①不斷追求更高的道德境界。
②是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程。
③是一種美好的、永不言棄的精神狀態(tài)。
二、止于至善
①每個人都可以從點滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，積少成多，積善成德。
4.如何做到“止于至善”？
二、止于至善
二、止于至善
4.如何做到“止于至善”？
②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量。
5.為什么要向榜樣學習？（榜樣的作用/力量）
榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
二、止于至善
①對個人：好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量 。
②對社會和國家：善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。
“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”
——《論語·里仁》
③“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
二、止于至善
東漢時，楊震在赴任途中經過昌邑時，昌邑縣令王密來拜訪他，并懷金十斤相贈。楊震說：“故人知君，君不知故人，何也？”王密沒聽明白楊震的責備之意，說： “天黑，無人知曉?！睏钫鹫f：“天知，神知，你知，我知，何謂無知？”王密羞愧而返。
思考：楊震的故事告訴我們什么道理？
4.如何做到“止于至善”？
P31 探究與分享
獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟，堅定的信念和高尚的品格立身處世，始終對自己擁有信心，自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？
僅僅獨善其身是不夠的。因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起的，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住。獨善其身的價值也來必保得穩(wěn)。
你如何看待上述觀點
“止于至善”的人應該具備哪些品質？
既要獨善其身，又要兼濟天下。
仁德、誠信、忠孝等。
④以修身為本，行走在止于至善的路上，在學習中成長，在成長中收獲。
4.如何做到“止于至善”？
①每個人都可以從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，積少成多，積善成德。
②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習。
③“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
④以修身為本，行走在止于至善的路上，在學習中成長，在成長中收獲。
二、止于至善
青
春
有
格
“青春有格”是說青春也需要規(guī)范和引導。青春要張揚，張揚要有度；青春要自由，自由也要引領和約束。
如何做到青春有格？
行己有恥
止于至善
做人做事的底線
道德境界的追求
為什么要向榜樣學習？
什么是“止于至善”
如何做到“止于至善”
止于至善
如何增強自控力？
行己有恥
如何做到“行己有恥”
什么是“行己有恥”
青春有格
課堂小結:
1．有位哲學家說過：“要留心，即使當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學得在你自己面前比在別人面前更知恥。”在現(xiàn)實生活中做到“行己有恥”，就要（ ）
①知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為
②有知恥之心，提高辨別“恥”的能力
③樹立道德意識，只要不違反法律就行
④磨礪意志，拒絕不良誘惑，增強自控能力
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
B
課堂練習
2．中華文化中有許多名言警句往往蘊含著做人、做事的道理。下列對名言警句的解讀正確的是（ ）
①役其所長，則事無廢功；避其所短，則世無棄材矣——要編織人生夢想
②師者，所以傳道授業(yè)解惑也——老師是我們學習的指導者和成長的引路人
③人而無信，不知其可也——誠信是一個人安身立命之本
④羞惡之心，義之端也——要堅持權利義務相統(tǒng)一
A．①④ B．②③ C．②④ D．③④
B
課堂練習
3．盾牌有保護自己、應對外界之意。學會為自己打造一個“青春盾牌”，才能更好地主宰自己。要打造屬于自己的“青春盾牌”需要（ ）
①獨立自主，我行我素 ②積善成德，止于至善
③自信自強，充滿活力 ④明辨善惡，行己有恥
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
D
課堂練習
4．近年來，低齡未成年人惡性犯罪時有發(fā)生，觸目驚心。未成年人犯罪，牽動太多人的心，實踐證明，事前的預防，永遠好過事后的懲治。做好事前預防，需要未成年人（ ）
①不參與學校和家庭以外活動
②勇于執(zhí)法，維護社會公平正義
③行己有恥，不斷增強自控力
④增強法治觀念，杜絕不良行為
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
課堂練習

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