資源簡介

《練習使用顯微鏡》教學設計及反思
一、教學目標
知識目標：了解顯微鏡的構造，說出顯微鏡各部分的名稱和功能。
能力目標：1、能獨立、規范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像。
2、在使用顯微鏡的過程中發現問題，并嘗試解決問題。
3、通過小組探究合作培養學生與人合作的能力。
情感目標：認同顯微鏡的規范操作方法，養成愛護顯微鏡的習慣以及養成科學實驗的良好習慣，初步形成實事求是的科學態度。
二、教學重難點
重點：1、顯微鏡的基本構造和作用。
2、正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。
難點：正確使用顯微鏡，并觀察到物象。
三、教學方法
直觀教學法、多媒體演示、自學引導法、演示法、合作交流法、實驗探究法
四、教學時長：1課時
五、課前準備
1.教師準備：光學顯微鏡、寫有“e”字的永久裝片，擦鏡紙，紗布等實驗用品
2學生準備：提前完成練習冊P18自主預習部分的內容。
六、教學過程
1、問題導入：人體是由什么構成的 (細胞)你想了解嗎 可是絕大多數細胞非常小，我們用什么儀器來觀察細胞呢？
2、導學新課
師：介紹本節課的學習目標和學習重、難點。通過讓學生看一看、做一做、想一想對顯微鏡的構造有初步的認識和了解各部件的功能。
師：介紹一下顯微鏡的發展史。
學生活動：先用2分鐘時間對照顯微鏡認識顯微鏡的結構，看誰記得準。
師：結合課件引導學生進一步鞏固認識顯微鏡的零部件名稱，并介紹其功能。
師：介紹使用《練習使用顯微鏡》的實驗要求、材料用具、方法步驟。示范并講解注意事項。生：同學以2人一組嘗試各自使用一次顯微鏡。
師：簡單點評同學們在使用顯微鏡時普遍存在的問題。
師生：師生共同總結出下面的結論：
1、觀察的材料必須透明，形成的是倒像。
2、顯微鏡的放大倍數是目鏡與物鏡放大倍數的乘積。
3、放大的倍數越高像就越大，看到的數目就少。
4、像偏向左方就向左移動玻片，像就被移到了中央。
七、課堂小結：
強調實驗的關鍵步驟。同時出示歌訣記憶法：
一取二放，三安裝。四轉低倍，五對光。　
六上玻片，七下降。八升鏡筒，細觀賞。
九退整理，后歸箱。 十全十美，你最棒。
最后指導學生整理試驗臺并收鏡。
對學生良好的實驗習慣給予贊賞，寄望學生今后養成實事求是的科學態度。
八、作業布置：練習冊P19——P21的全部內容
九：板書設計
第一節 練習使用顯微鏡
一、認識顯微鏡各部件
二、使用顯微鏡
1、取鏡和安放 2、對光 3、觀察 4、清潔整理收鏡
三、規律總結
1、目鏡內看到的物象是倒像
2、顯微鏡放大的倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
教學反思
本節課為實驗課，也是學生在初中階段首次接觸顯微鏡，這對于學生來說即刺激又是挑戰。學生在課堂上容易急于嘗試使用顯微鏡，導致教師難以教會學生一步一步正確使用顯微鏡。因此本人會先對學生進行示范指導，先讓學生初步熟悉顯微鏡的操作步驟，然后在分組實驗時，采取“結對子”的方法，與此同時，教師能在課堂上有更多時間及時發現學生操作存在的問題并給與糾正。為培養學生實事求是的科學探究精神和滿足中考生物實驗考試的要求，本人在實驗課上預設實驗考查環節，目的讓學生初步明確實驗考查的要點，養成正確使用顯微鏡的習慣，也更好地根據學生考查情況制定下一課時的教學計劃。

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