資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第八章 壓強和浮力
8.4 大氣壓強
導學目標：
1.物理觀念：
（1）知道大氣壓強的存在。
　 （2）了解大氣壓強產生的原因；
　 （3）知道托里拆利實驗的原理、過程和結論。
2.科學思維：
通過對托里拆利實驗的學習，使學生理解用液體壓強來研究大氣壓強的等效替代法。
3.科學探究：
學生進行實驗探究，估測大氣壓的大小，體會科學探究的過程。
4.科學態度與責任：
運用大氣壓強知識解釋生活和生產中的有關現象，使學生體會到物理知識與生活的密切關系，具有將物理知識用于解釋日常生活現象的意識。
導學重點： 大氣壓強的存在。
導學難點： 大氣壓強的測量。
導學方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導學過程
課前導學
1. 大氣內部的各個位置存在著壓強叫做 壓強，簡稱 。塑料吸盤、紙杯托水實驗可以證明 存在。
2.大氣壓的測量，托里拆利實驗能測量 的值。
1標準大氣壓= mm水銀柱≈ Pa。
3.大氣壓隨高度的增加而 。活塞式抽水機和離心式水泵利用 工作的。
課堂導學
（一）大氣壓強
1. 大氣內部的各個位置存在著壓強叫做 壓強，簡稱 。塑料吸盤、紙杯托水實驗可以證明 存在。
（二）大氣壓強的測定
2. 1643年，意大利科學 家首先用實驗的方法測出了大氣壓強的數值。他所依據的就是“大氣壓與液體壓強相 ”的原理。
3.大氣壓強的數值 固定不變的，通常將與760 mm高水銀柱所產生的壓強相等的大氣壓叫作 大氣壓。。
1標準大氣壓= mm水銀柱≈ Pa。
4. 測量大氣壓的儀器叫做 。
5.在溫度不變的條件下，一定質量的氣體，體積減小，它的壓強 ；體積增大，它的壓強就 。
（三）大氣壓強與人類生活的關系
6．大氣壓隨高度的增加而 。活塞式抽水機和離心式水泵利用 工作的。
如圖所示，壓下活塞時，閥門 關閉，活塞下面的水推開閥門 ，涌到活塞上面。
教師引導、學生歸納小結
課堂練習
1. 關于大氣壓強說法不正確的是（ ）
A.空氣和液體一樣，有重力能流動，在大氣內部的各個位置也存在著壓強
B.大氣壓強簡稱大氣壓
C.托里拆利實驗能測出大氣壓的值
D.大氣壓的值可以用液體壓強公式p=ρgh計算
2．用吸管吸飲料，正確的解釋是（ ）
A.吸管中液面上方空氣的壓強大于大氣壓強
B.吸管中液面上方空氣的壓強小，吸管外的液體在大氣壓強的作用下，被壓入吸管中
C.吸管內的氣體壓強大于大氣壓強
D.用吸管吸飲料與大氣壓強無關
3．在冬天,裝有一定數量水的熱水瓶過了一段時間后,軟木塞不易拔出，這主要是由 ( )
A.瓶內氣壓小于大氣壓
B.瓶內氣壓大于大氣壓
C.瓶塞遇冷收縮
D.塞子與瓶口間的摩擦力增大
4．用水做托里拆利實驗，支持水柱的高度約為（ ）
760mm
B. 76cm
C. 10.3m
D. 103m
5．興趣小組用彈簧測力計、注射器、細線、刻度尺測量大氣壓的值，首先排盡針筒內的空氣并用橡皮帽封住其小孔，進行如圖所示的實驗（實驗中筒與活塞的摩擦不計），如果測力計示數為10N，4ml的管刻度為4cm，則此地的大氣壓約為（ ）
A. 105Pa
B. 104Pa
C. 103Pa
D. 102Pa
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．大氣，大氣壓，大氣壓。2.大氣壓，760，1.01×105。3.減小，大氣壓。
課堂導學
1．大氣，大氣壓，大氣壓。2.托里拆利，平衡。3.不是，標準，760，1.01×105。4.氣壓計。5.增大，減小。6.減小，大氣壓，B，A。
課堂練習：
1.D；2.B ；3.A ；4.C；5.A。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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