資源簡介

教學設計
課題 第1課 形式和內容豐富的動漫 第一課時
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析 本課屬于“欣賞.評述”的學習領域。動漫是陪伴孩子成長的重要伙伴，也是學生最為熟知和熱愛的。了解認識動漫的相關知識是學生愿意探索的領域。
學習者分析 九年級的學生現在正處于學習壓力大，考試多階段，每天的課業負擔，強度大，為了減輕學生的學習壓力，將學生喜歡的動漫融入課堂，讓他們在動漫的學習中，緩解對學習的疲憊，以更飽滿的精力去迎接中考的到來。
學習目標確定 1.欣賞和討論動漫的特點、意義及藝術性。 2.如何將素材的表現點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形。 3.通過學習，啟迪學生思考，激發學生的創作思維
學習重點難點 重點：掌握動漫的創作手法和表現形式。 難點：動漫的多種藝術表現形式。
5.學習評價設計 1、自評2、互評
6.學習活動設計 教師活動學生活動環節一：教學導入教師活動1 教師課件展示漫畫作品。 教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？ 學生回答：漫畫 教師提問：我們在報刊雜志經常看到很多有趣的漫畫作品，在電視上也可以看到許多吸引人的動漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。 教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點呢？ 學生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等學生活動1 學生回答活動意圖說明： 通過學生熟悉的動漫作品導入本課，為學生創設輕松愉悅的學習氛圍環節二：講授新課 教師活動2 1、讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。 一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。 是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。 2、 漫畫特點： 有愉悅功能、表現方法多樣性、構思夸張和造型夸張。 3、教師講解諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現形式來傳達的。 給出漫畫分類： 根據表現形式來分：（課件展示漫畫作品） 幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現象。 諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創造了高于現實的藝術美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。 肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象。 教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。 學生活動2 學生學習動漫知識活動意圖說明 通過欣賞學生獲得初步的審美，明確動漫概念環節三 課堂小結教的活動3 本節課我們學習了動漫的幾種表現形式，下節課將繼續感受動漫的魅力學的活動3 活動意圖說明教師通過歸納總結啟發學生深入思考，進行課堂延伸
7.板書設計 1.漫畫特點： 2.漫畫的表現形式 教 師 示 范 區
8.作業與拓展學習設計 臨摹一幅自己喜歡的漫畫，可以是課本上的，也可以是漫畫書本上的。
9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫） 課本、多媒體課件
10.教學反思與改進

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