資源簡介

課題 5.4.2細菌 責任人
課型 新授課 課時 第 1 課時 授課時間
教 學 目 標 （一）知識目標： 1．通過觀察會描述細菌的基本形態。 2．能描述、識記細菌的基本形態結構特點。 3．通過將細菌的細胞結構和動植物細胞比較，推測出細菌的營養方式。 （二）能力目標： 1.通過學習細菌形態結構及細菌的營養和生殖，總結歸納出細菌的主要特征，培養學生歸納，概括的能力。 2.通過將細菌的細胞結構和動植物細胞比較，推測出細菌的營養方式，培養學生分析推測的科學能力。 3．了解細菌發現的過程和巴斯德實驗的歷史性突破，分析巴斯德實驗的操作步驟，啟發學生思考，鍛煉學生分析能力。 （三）情感目標： 1．通過列文虎克、巴斯德科學史的介紹，使學生認識到科學發展離不開實驗技術的進步，更要依靠科學家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風。 2．描述細菌的繁殖方式，認識到細菌繁殖速度很快，培養學生良好的衛生習慣。.
教學重點 細菌的結構特點；細菌生殖方式。.
教學難點 對細菌營養方式和生殖方式的推測。
教學方法 引導探究、合作交流
課前準備 PPT課件、釘子
教學過程
教師活動 二次備課
導入新課 用護士在打針前對皮膚消毒和極端環境中的細菌引入課題。激發學生的學習興趣，明確本節課的任務：細菌究竟是一種什么樣的生命形態？為什么它們能無處不在？ 觀看幻燈片，思考提問，進入學習狀態。 細菌的發現 1、【展示一個鐵釘】提問：被銹鐵釘扎破，特別時傷口深時,我們都知道要打破傷風預防針。因為銹鐵釘上有破傷風桿菌。睜大你們的眼睛，你能用肉眼直接看到釘子上的細菌嗎？ 細菌很小，人們是如何觀察呢？ 2、介紹列文虎克，對學生進行科學史的教育。 1、聯系生活實際，讓學生對細菌的學習產生濃厚的興趣。 2、講列文虎克的故事，讓學生談談自己的啟發。 細菌的形態 1、【幻燈片：釘子上的細菌】 2、【幻燈片：細菌的三種形態】； 【小游戲】聽名辨形 1、觀看幻燈片，體會細菌的微小。 2、掌握細菌的形態，熟悉一些常見細菌的名稱、形態。 細菌的結構 細菌的形態各異，然而結構卻基本相同。自主學習教課書中的《細菌細胞模式圖》并找同學進行細菌結構模板粘貼的游戲。同時思考以下幾個問題： （1）細菌細胞結構包括哪幾部分？ （2）有些個別細菌細胞還有哪些特殊的結構？ （3）細菌細胞與動、植物細胞的主要區別是什么？ 2、強調細菌是原核生物；介紹細菌細胞的特殊結構以及莢膜、鞭毛對細菌的作用。看圖，熟悉細菌細胞結構；比較細菌、動物、植物細胞的異同，進一步加深學生對細菌結構的理解和認識。 細菌的營養 【提問】細菌的結構中沒有葉綠體，那它是靠什么來獲取營養的呢？ 強調絕大多數細菌營養方式為異養。 對比動物、植物的細胞結構和營養方式，得出細菌的營養方式。 細菌的生殖 1、【幻燈片】細菌的分裂生殖 2、介紹細菌的芽孢結構 3、技能訓練：有關細菌數量的計算 4、思考：所有的細菌都是人類的“敵人”嗎？ 1、形成細菌生殖快速的觀點。 2、使學生體會為什么細菌能在極端條件下生存。 3、理解講究衛生，預防疾病的道理；理解細菌對人類有 細菌的形成 2、【提問】細菌是如何形成的呢？介紹19世紀中后期的細菌自然發生說。 肉湯長細菌變質，能不能證明細菌是自然形成的？ 3、【幻燈片】簡介巴斯德；鵝頸瓶實驗動畫展示 4、【提問】能不能不讓細菌這么快速的生殖？ 討論、介紹防止生活中食物腐敗變質的方法 1、學習有關科學史,分析巴斯德鵝頸瓶實驗，培養學生自主探究、思維的能力。 2、培養學生運用知識解決身邊問題的能力。 總結 以游戲互動的形式讓同學回顧本節課內容 激發學生學習的興趣，更好地回顧、鞏固本課的主要內容
作業設計
第一層：課時同步作業： 第一層：課時同步作業：
板書設計
5.4.2細菌 細菌的發現 細菌的形態與結構 形態：桿、球、螺旋狀 結構： 細菌的營養方式 異養（大多數細菌） 細菌的生殖 分裂生殖
課后反思

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