資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
浙教版七下科學3.3重力教學設計
課題 3.3重力 單元 三 學科 科學 年級 七下
教材分析 本節課選自浙教版七下第三章第3節，重力是初中科學的重要內容之一，此前學生已有力及力的三要素等相關知識，在此基礎上學習重力是進一步深化和延伸，從知識上看，重力在力學學習上有著廣泛的應用，是后續受力分析等內容的基礎；從思想方法上看，重力與人類生活結合相當緊密，所以掌握好重力的相關知識，具有十分重要的意義。
學習目標 科學觀念：了解重力及重力產生的原因；了解重力的方向以及重垂線的應用；了解重力的大小與質量的關系；科學思維： 理解重力三要素的具體表示方式，利用數學模型解決物理問題；探究實踐：通過探究了解重力和質量的關系，培養通過觀察法等進行總結實驗現象的相關規律，學習知識遷移法、轉換法的應用、實驗探究法等能力； 態度責任：培養學生樂于探究自然現象，物理道理的興趣，提高學生辯證的分析物理知識的意識。
重點 重力的概念、重力的方向
難點 重力產生的原因、區分豎直與垂直
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 知識回顧：1、力是 ；物體間力的作用是 的； 2、力的作用效果是： ； ； 3、力的三要素包括： 、 和 ； 4、如何用力的示意圖表示某一個力？ 導入新課
講授新課 一、重力 1、重力： 由于地球的吸引而使物體受到的力，稱為重力，符號G。 （1）施力物體：地球； （2）力的作用點：受力物體的重心； （3）重力的單位：牛頓（牛），符號N； （4）地面上或地球附近的所有物體都受重力作用； （5）重力是由于地球的吸引而產生的，但重力的大小不一定等于地球對物體的吸引力； （6）重力是非接觸力，拋出去在空中運動的物體與靜止時受到重力是不變的。2、物體重心的判斷： （1）質地均勻、外形規則的物體的重心，在它的幾何中心上。 （2）物體的重心與物體的放置位置無關。 （3）質量不均勻、外形不規則的物體的重心，可用懸掛法或平衡法測定。活動：確定重力的方向（1）如圖甲，將小球懸掛在鐵架臺的橫桿上，待球靜止時，在圖上畫出球靜止時細線的位置。 結論：重力方向 ：豎直向下（2）如圖乙，將鐵架臺傾斜一定的角度，在圖上畫出球靜止時細線的位置，確認重力的方向。 3、重力的方向： 由于地球的吸引作用使附近的物體向地面下落，所以重力的方向總是豎直向下的； （1）運動的物體，其重力方向豎直向下； （2）靜止的物體，其重力方向豎直向下； （3）水平地面上、斜坡上的物體，其重力方向豎直向下； （4）空中上升、水中下沉的物體，其重力方向豎直向下。 （5）重力的方向與水平面垂直，與斜面不垂直。視頻：重力的方向4、“重力的方向豎直向下” 的應用： （1）重垂線： 在建造房屋時，建筑工人常常利用重垂線檢測墻體是否豎直。 （2）不倒翁玩具： 不倒翁的原理就是物體的重心越低穩定性越好。 不倒翁在豎立狀態時，重心最低。當我們推它時，不倒翁偏離平衡位置，重心是升高的。為了趨于穩定，重心總是要回到最低位置（即豎立狀態），所以不倒翁無論如何搖擺，總是不倒的。 （3）走鋼絲表演： 走鋼絲的雜技演員，始終要使自己身體重力作用線通過支撐面，這支撐面就是鋼絲。鋼絲很細，給人的支撐面極小、使身體重心恰巧落在鋼絲繩上就很難，身體隨時有倒下去的危險。生活的經驗告訴我們，當身體搖晃要倒下時，人們往往擺動兩臂，使身體重新站穩。有時他們手中還常拿著長長的竹竿，或者花傘、 彩扇等，這些物品起著“延長手臂”的作用， 是幫助身體平衡的輔助工具。 二、重力的大小： 1、重力的測量工具：測力計 力的測量工具是測力計，重力作為一種力，其大小可以直接用彈簧測力計測量。 2、彈簧測力計測量重力的方法： 將被測物體掛在豎直放置的彈簧測力計掛鉤上， 物體靜止時，彈簧測力計的示數即為被測物體的重力。討論：1）一只西瓜要比一只蘋果重，一桶水要比一杯水重。根據生活中的經驗，你能作出什么假設？2）如何證明重力與物體的形狀是否有關？（儀器、方法等）探究1、物體的重力與體積的關系 將體積相同的鋁塊和銅塊分別放在天平（已調平）的兩個托盤上，銅塊的質量較_______。用彈簧測力計測得銅塊受到的重力較________。 說明： 。探究2、物體的重力與質量的關系 用天平測得質量相同的木塊和銅塊，木塊的體積較_______。用彈簧測力計測得兩者受到的重力________（填“相同”或“不同”）。 說明： 。 探究3、物體的重力與質量的定量關系 1）每小組準備 1個彈簧測力計、4個質量均為 100 克的鉤碼。 2）用彈簧測力計依次測出 1－4個鉤碼受到的重力，把測量結果記錄在表 3-1中。 （3）以質量為橫坐標，重力為縱坐標，建立如圖 3-51的直角坐標系。根據表格中的數據，在坐標系上描點，連接這些點，看看重力和質量有什么關系。 三、重力的大小 1、物體所受的重力與物體的質量成正比。 （1）物體所受重力與體積、形狀無關，與質量有關； （2）物體所受重力與其質量成正比； （3）物體所受重力與其質量的關系：G=mg；（G為重力、m為質量、 g＝9.8N/kg 2、g＝9.8N/kg的意義： （1）表示意義：質量為 1千克的物體受到的重力為 9.8 牛； （2）粗略計算時一般可取10N/kg； （3）g的值與海拔高度、緯度位置等有關：物體在極地受到的重力比在赤道要略大些，在山腳受到的重力比在山頂要略大些。 3、G=mg的運用： （1）正確理解：G=mg表示物體所受重力與其質量成正比，并不表示“質量與重力成正比”； （2）變形公式： （3）地球上，物體的重力與其質量比為一個定值。 （4）相同質量的物體在不同星球上所受重力不同。 (5)例題講解:例題1、某中學生的質量是60kg，他的重力是多少？例題2、某塊石頭重3000N，它的質量是多少？物體在月球上所受重力為地球上的六分之一，若把這塊石頭帶到月球上去，它的質量為多少？ 思考討論： 假如失去重力，我們的生活會怎樣呢？ 重力是一種重要的力，但學生對其起因等都無法感受，也無法直接實驗，故直接告知 ，這也是概念教學的一種方法重心的確定，有利于其對物體進行受力分析，為后續學習打基礎重力的方向由學生完成探究后獲得，直觀有效；學生體驗了實驗的快樂，又學習從實驗中取得知識的學習方法強調重力方向是不變的視頻起到鞏固、拓展和提升興趣的作用理解重力的方向及其在生活中的應用彈簧測力計測量重力是定量的方法分步探究，突破難點；讓學生自然想到：重力與質量有關是定性比較，要定量比較則要借助測力計探究、記錄、分析數據、得出相應的結論，歸納，突出重點學法指導規范格式拓展思維，促進學生深度思考
課堂練習 1、正在上升的氣球、正在下沉的鐵片、山坡上滾下的雪球 它們所受重力的方向依次是( C ) A.豎直向上、豎直向下、沿山坡向下 B.豎直向上、豎直向下、豎直向下 C.豎直向下、豎直向下、豎直向下 D.無法確定 2、如果沒有重力,下列說法不正確的是 (A　　) A. 河水不再流動,再也看不見大瀑布 B. 人一跳起來就離開地球,再也回不來 C. 物體將失去質量 D. 杯子里的水倒不進嘴里 3、下列計算質量為5千克的物體所受重力的運算過程，正確的是（ B ） A．G＝mg＝5×9.8牛/千克＝49牛 B．G＝mg＝5千克×9.8牛/千克＝49牛 C．G＝mg＝5千克×9.8＝49牛 D．G＝mg＝5千克×9.8牛＝49牛 4、下列關于g=10 N/kg的說法中正確的是 (　D　) A. 1 kg=10 N B. 物體的質量是物體所受重力的10倍 C. 質量是10 kg的物體所受的重力為10 N D. 質量是1 kg的物體所受的重力為10 N 5、關于重力，下列說法中正確的是（ C ） A. 空中飛行的飛機不受重力 B. 汽車上坡時，所受重力的方向是沿斜坡向下的 C. 地球吸引物體使物體受到重力，同時地球也受到物體的吸引力 D. 將質地均勻木球的中心挖去后，木球的重心就消失了6、下列說法中正確的是 (　D　)A. 由公式m=G/g可知，物體的質量跟它的重力成正比 B. 用同一彈簧測力計測物重，在太空中和在月球上是一樣大的 C. 物體的重力只有大小、方向，而無作用點 D. “水往低處流”是由于重力作用的結果 7、在探究重力與質量的關系時：（1）某同學用已知質量的鉤碼進行實驗，根據測得的數據作出G-m圖象，如圖，由此得出結論；物體受到的重力與質量成　 　比。（2）他又正確測量了一個木塊的質量和重力，并在圖上正確描點A，如圖。請分析點A不在直線a上的主要原因是 （用字母表示）。 A．測力計測量前沒調零 B．天平測量前沒調平C．測量過程中存在誤差[參考：（1）正（2）A；C] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、重力：物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力。2、重力的方向：重力的方向總是豎直向下的。3、質量均勻、外形規則的物體的重心，在它的幾何中心上4、物體所受的重力與物體的質量成正比。 表達式：G=mg g= 9.8 N/kg，質量為1kg的物體受到的重力是10N； 粗略計算時g =10 N/kg。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書 形成知識體系框架，便于學生記憶。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網（www.21cnjy.com） 21清風明月中小學教育資源及組卷應用平臺
浙教版七下 §3.3重力 學案
姓名
[學習目標]
1、了解重力及重力產生的原因；
2、了解重力的方向以及重垂線的應用；
3、了解重力的大小與質量的關系。
一、知識點梳理：
知識點1、重力
1、地球對周圍的一切物體都有 的作用。物體由于 而受到的力叫做重力,符號 ；
2、重力的施力物體是 ，重力的作用點位于 物體上；
3、重力的方向總是 ；
（1）物體的運動狀態改變時，其重力的方向 ；
（2）物體的形狀發生變化時，其重力的方向 ；
4、重力的方向豎直向下在生活和生產中有著重要的應用，如 可用于檢測墻體是否豎直，等。
知識點2、重力的大小
1、重力大小可用 進行測量；重力的單位是 ；2只雞蛋的重力約為 ；
2、重力的大小與 有關：物體受到的重力跟它的質量成 比；
3、重力的計算公式： ，其中g＝ ，表示地球上的物體， ；
4、重力的大小除了與質量有關，還跟物體所在的 和 有關。物體在極地受到的重力比在赤道要 ，在山腳受到的重力比在山頂要 。
二、例題講解
例題1、飛船在進入預定軌道并關閉發動機后在太空運行，甲航天員在飛船中用天平測物體的質量；另一乙航天員站在月球表面用天平測物體的質量，結果是（　　）
A．甲乙測量結果和在地球上測得的質量一樣
B．甲乙都無法測出物體的質量
C．甲測量結果比在地球上測得的大，乙的結果比在地球上測得的小
D．甲測不出物體的質量，乙測得的質量和地球上一樣
例題2、如右圖所示，支桿OB固定在板BC上，小球A用細繩懸掛在桿端O處，用此裝置可研究重力的方向。現從圖示位置將板緩慢放平，在此過程中繩與虛線(虛線與BC垂直)之間的夾角α將（ ）
A．變小 B．變大 C．不變 D．無法確定
例題3、某小組利用天平、彈簧測力計、鉤碼若干，探究“物體所受重力大小與物體質量的關系”，實驗數據記錄如下表，則下列說法不正確的是（　　）
A．小紅認為本實驗中多次實驗的目的是為了減小誤差
B．小張認為利用原有器材，在月球表面可以完成本實驗
C．小亮處理數據，算出每組重力與質量的比值(如表)，初步可得重力與質量成正比
D．小明處理數據，畫出重力G與質量m的關系圖(如圖)，可得重力與質量成正比
例題4、實驗室常用的彈簧秤如圖甲所示，彈簧的一端與連接有掛鉤的拉桿相連，另一端固定在外殼上的O點，外殼上固定一個圓環，其中彈簧和拉桿的質量忽略不計。小明先將一個正常的鐵制外殼測力計的掛鉤掛在鐵架臺上，靜止時有如圖丁所示的示數，再將該彈簧秤以如圖乙和丙的兩種方式固定在地面上，并分別用同 樣的力F0(F0>1N)豎直向上拉彈簧秤，則穩定后彈簧秤的讀數分別為（　　）
A．乙圖讀數為F0－1N，丙圖讀數為1N B．乙圖讀數為F0+1N，丙圖讀數為F0－1N
C．乙圖讀數為F0，丙圖讀數為F0－1N D．乙圖讀數為F0－1N，丙圖讀數為F0
例題5、小金同學想把彈簧測力計改裝成“質量秤”。他用量程為5N的彈簧測力計測量不同的物塊的重力，所得數據記錄于表中。（g取10N/kg）
（1）小金改裝的原理是m=　 　（填公式）。
（2）利用該“質量秤”可測得最大物體質量為　 　g。
（3）已知月球上的g約為地球上的1/6，若把如圖彈簧測力計移至月球表面，稱量同一物體時指針的示數將 （選填字母）。
A．變大 B．變小 C．不變 D．不能確定
三、隨堂練習：
1、內有少量飲料的罐子可以斜放在水平桌面上保持平衡。下列四個圖中，能正確表示飲料罐（含飲料）所受重力的示意圖是（　　）
A． B． C． D．
2、小明對身邊一些物體所受重力的估測,其中正確的是 (　　)
A. 一本物理書所受的重力大約是40 N B. 一個雞蛋所受的重力大約是0.5 N
C. 一枚大頭針所受的重力大約是0.1 N D. 餐桌所受的重力大約是8 N
3、下列說法中正確的是(　　)
A. 地面附近的物體均受重力的作用 B. 只有與地面接觸的物體才受重力的作用
C. 正在上升的氫氣球不受重力作用 D. 重力的方向總是垂直向下的
4、關于重力，下列說法中正確的是（ ）
A. 空中飛行的飛機不受重力
B. 汽車上坡時，所受重力的方向是沿斜坡向下的
C. 地球吸引物體使物體受到重力，同時地球也受到物體的吸引力
D. 將質地均勻木球的中心挖去后，木球的重心就消失了
5、下列關于g=10 N/kg的說法中正確的是 (　　 )
A. 1 kg=10 N B. 物體的質量是物體所受重力的10倍
B. 物體的質量是物體所受重力的10倍
C. 質量是10 kg的物體所受的重力為10 N
D. 質量是1 kg的物體所受的重力為10 N
6、關于重力，下列說法中不正確的是 (　　)
A. 足球的重心在球心
B. 宇航員楊利偉從地面到太空質量不變，其所受重力也不變
C. 砌墻時用鉛垂線確定方向科用的是重力方向總是豎直向下
D. 跳水運動員在下落過程中越落越快，主要是因為受到重力
7、交通干道上有一座橋，橋梁旁豎著一塊如圖所示的標志牌，它表示的物理意思是什么？一輛總重為392000N的卡車能否通過這座大橋？(用計算說明，g=9.8 N/kg)

8、用力的示意圖表示下列物體的重力：
四、課后鞏固：
1、下列關于重力的說法中，錯誤的是 (　　).
A. 地球上的所有物體都受到重力的作用
B. 重力作用不需要地球與物體相互接觸
C. 玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的結果
D. 走鋼絲的運動員，手中都握有一根長桿是表演的需要
2、利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平,下圖所示的做法正確的是 (　　)
A　　　　　　B　　　　　　C　　　　　　D
3、下列關于重力的說法正確的是( )
A. 重力是由于地球的吸引而使物體受到的力
B. 重力的方向總是垂直于地面的
C. 一只雞在地球上重10 N，帶到月球上這只雞仍然重10 N
D. 只有與地面接觸，物體才受到重力作用
4、下列關于物體重心的說法正確的是(　　)
A. 對于同一物體，放在地球不同位置上時，其重心不同
B. 物體的重心一定在它的幾何中心上
C. 物體的重心一定在物體上
D. 對于粗細均勻且質量均勻的鐵棒，重心在鐵棒的中心上
5、如圖所示下列圖像中，能正確反映“物體所受的重力跟它的質量的關系”的是(　　)
A B C D
6、下列計算質量為5千克的物體所受重力的運算過程正確的是（　　）
A．G＝mg＝5×9.8牛/千克＝49牛 B．G＝mg＝5千克×9.8牛/千克＝49牛
C．G＝mg＝5千克×9.8＝49牛 D．G＝mg＝5千克×9.8牛＝49牛
7、下列重力的示意圖正確的是（　　）
A．斜拋向空中的籃球 B．斜面上靜止的木塊
C．擺到最高點的小球 D．正在上升的氣球
8、下面是同學們上體育課時的一些場景，其中解釋錯誤的是（　　）
A．運動員“百米賽跑”的成績，是通過相同的路程比時間的方法來判定快慢
B．投出去的實心球最終落到地面，是因為實心球在空中不受力的作用
C．“踢足球”時，頭球攻門是利用力能改變物體的運動狀態
D．做“俯臥撐”時，自身重力不變
9、關于重力的方向，下列說法正確的是(　　)
A．物體放在斜面上，物體所受重力的方向垂直指向斜面
B．物體放在支持面上，物體所受重力的方向垂直指向支持面
C．在任何情況下，物體所受重力的方向總是垂直向下
D．在任何情況下，物體所受重力的方向總是豎直向下
10、質量為300g的蘋果從樹上掉落,掉落過程中蘋果主要受————力的作用，其方向總是————的，這個力的施力物體是 ，這個力的大小為 N。
11、“嫦娥三號”月球探測器攜帶的“玉兔”月球車在月球上開始工作，如圖所示，這是人類時隔37年再次在月球表面開展探測工作，展示了我國強大的科技綜合實力.月球車在月球表面的重力　 　（選填“大于”、“小于”或“等于”）它在地球表面的重力；月球車在月球表面的質量　 　（選填“大于”、“小于”或“等于”）它在地球表面的質量。
（第11題圖） （第12題圖）
12、小科對宇宙星空知識比較感興趣，他從網上查得：甲、乙兩個星球表面上物體的重萬（G）與質量（m）的關系如圖，則：
（1）從圖中信息可知，甲星球表面上物體的重力G與其質量m的關系式是　 　。
（2）如果要把地球上物體的重力和質量的關系圖畫在同一坐標圖中，應畫在圖中的哪個區域　 　（填“①”“②”或“③”）。
（3）右圖為實驗室的一種彈簧秤，把物體掛在彈簧秤上處于靜止時，從左邊刻度可以測出物體重力的大小，從右邊刻度可以測出物體質量的近似值；如果把該彈簧秤拿到乙星球上使用，刻度值應該重新標注，方法是________。
A．左邊刻度值不變，右邊變為原值的2倍 B．左邊變為原值的2倍，右邊刻度值不變
C．左邊刻度值不變，右邊變為原值的1/2倍 D．左邊變為原值的1/2倍，右邊刻度值不變
13、小明為了研究重力的大小跟質量的關系，他設計了如下實驗方案：先用彈簧秤測出二只鉤碼、四只鉤碼、六只鉤碼的重力，再求出重力與其鉤碼質量的比值，最后再從中尋找規律。他設計了如下記錄表格并寫上了測量數據:
鉤碼數(個) 2 4 6
質量(千克) 0.1 0.2 0.3
重力(牛) 0.98 1.96 2.94
重力/質量(牛/千克) 9.8 9.8
（1）請你幫小明完成表格中沒完成的數據　 　。
（2）由表中數據可得到的結論是:　 　
（3）如果在彈簧秤下掛10個鉤碼，則彈簧秤的讀數為　 　。
14、在探究“重力的大小跟質量的關系”實驗中，楚老師給不同小組提供了相同規格及標度相同的透明坐標紙（如圖甲所示），隨機提供綠豆、紅豆或黃豆一包（每組只有一種豆類），利用彈簧測力計和天平測得多組重力與質量的實驗數據。
（1）根據測得的實驗數據描繪成G-m的圖像；發現圖像是一條經過原點的直線，由此可知：
　 　 ；
（2）有小組提出可以將綠豆和黃豆兩組數據的透明坐標紙進行重疊后，觀察繪制的圖像，圖線可能是
圖乙中　 　，以此判斷重力與物質種類的關系；（已知ρ綠豆﹥ρ黃豆）
（3）經過一段時間的學習后，老師提出把彈簧測力計改裝成測量液體的密度秤，具體操作如下：用同
一小桶分別盛滿不同的液體，用彈簧測力計測出小桶的重力為1N，裝滿水后總重力為3N，再裝滿另
一液體時示數為4N，則液體密度為　 　kg／m3；
（4）小唐做“彈簧的伸長量跟受到拉力的關系”的實驗時，他先把彈簧放在水平桌面上使其自然伸長，用
直尺測出彈簧的原長為l0，再把彈簧豎直懸掛起來，然后用豎直向下的力F拉彈簧下端，測出彈簧的
長度為l，把l－l0作為彈簧的伸長量x。這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，最后作出的F－x圖
像是　 　并加以說明(其他操作都正確)： 。
15、一輛自重為5×104N的貨車裝載著20箱貨物，每箱貨物的質量是400kg，行駛到一座立有限重標志牌的橋前，標志牌如圖所示。回答下列問題：
（1）這輛貨車和貨物的總質量為多少？
（2）這輛車能安全過橋嗎？若不能，則需要卸下幾箱貨物
參考答案：
一、知識點梳理：
知識點1、
1、 向下吸引 地球的吸引 G 2、地球 受力
3、 豎直向下 （1） 不改變 （2） 不改變 4、 重垂線
知識點2、
1、 彈簧測力計 牛頓 1N 2、 質量 正
3、 G＝mg 9.8N/kg 質量為1kg時受到的重力是9.8N；
4、 緯度 高度 略大些 略大些
二、例題講解：
例題1、D
解析：一般情況下，我們使用天平測量物體的質量，原理就是：天平為等臂杠桿，當天平平衡時，左右兩個托盤上物體的重力相等。根據G=mg可知，托盤上物體的質量等于砝碼的質量。在飛船中時，物體處于失重狀態，則不能測出物體質量。在月球表面，物體有重力，可以測量物體質量。由于物體質量不隨位置的變化而變化，因此測量結果與地球上一致，故D正確，而A、B、C錯誤。故D符合題意。
例題2、A
解析：根據圖片可知，當支架OB緩慢放平時，底板BC與水平面的夾角越來越小。由于重力豎直向下，那么繩子與虛線之間的夾角逐漸變小。故A符合題意。
例題3、A
解析：A.本實驗中，并沒有求比值的平均值，而是通過比值的大小尋找重力和質量的數量關系，故A錯誤符合題意；B.月球上的引力比地球上小，但是物體仍然有重力，所以在月球表面可以完成本實驗，故B正確不合題意；C.小亮處理數據，算出每組重力與質量的比值(如表)，發現它們的比值都相等，因此初步可得重力與質量成正比，故C正確不合題意；D.小明處理數據，畫出重力G與質量m的關系圖(如圖)，因為二者的圖像為一條通過坐標原點的直線，所有可得重力與質量成正比，故D正確不合題意。故只有A符合題意。
例題4、D
解析：按乙圖放置，彈簧測力計的示數為F1，彈簧秤外殼受重力和兩個拉力，根據平衡條件，有：F0=1N+F1，所以彈簧測力計讀數F1=F0-1N；按丙圖放置，彈簧測力計的示數為F2，根據平衡條件，則穩定后丙圖的彈簧秤的讀數為F0。故D符合題意。
例題5、（1）G/g （2）500 （3）B
解析：（1）小金改裝的原理是m=G/g；（2）根據圖片可知，測力計的最大示數為5N，則最大物體質量為：； （3）將同一物體拿到月球上質量保持不變，月球上的g為地球上的1/6，根據G=mg可知，月球上測力計的示數是地球上示數的1/6，故B符合題意。
三、隨堂練習：
1、B 2、A 3、A 4、C 5、D 6、B 7、這輛卡車能不通過此橋。
8、
四、課后鞏固：
1、D 2、A 3、A 4、D 5、B 6、B 7、A 8、B 9、D
10、重;豎直向下； 地球； 3 11、 小于；等于 12、（1）G/m=15N/kg（2）②（3）A
13、（1）9.8 （2）物體所受的重力跟它的質量成正比 （3）4.9牛
14、（1）物體所受的重力和物體的質量成正比 （2）C
（3）1.5×103 （4）B，由于彈簧自身的重力也會使彈簧伸長
15、（1）解：貨車的質量： ；貨車和貨物的總質量為m總=m+m貨=5000kg+20×400kg
=13000kg=13t；（2）解：因為 13t>10t，所以這輛車不能安全過橋。需要卸下貨物的箱數： ，所以需要卸下8箱貨物。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com) 21清風明月(共36張PPT)
第三章 運動和力
浙教版七年級下冊
第3節 重 力
教學目標
科學觀念：了解重力及重力產生的原因；了解重力的方向以及
重垂線的應用；了解重力的大小與質量的關系；
科學思維：理解重力三要素的具體表示方式，利用數學模型解
決物理問題；
探究實踐：通過探究了解重力和質量的關系，培養通過觀察法
等進行總結實驗現象的相關規律，學習知識遷移法、轉換法
的應用、實驗探究法等能力；
態度責任：培養學生樂于探究自然現象，物理道理的興趣，提
高學生辯證的分析物理知識的意識。
知識鞏固
1、力是 ；物體間力的作用是 的；
2、力的作用效果是： ； ；
3、力的三要素包括： 、 和 ；
4、如何用力的示意圖表示某一個力？
物體對物體的作用
相互
力可改變物體的形狀
力可改變物體的運動狀態
力的大小 力的方向 力的作用點
用一根帶箭頭的線段表示力。其中，箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，力的大小直接標在箭頭旁邊。
新知講解
一、重力
1、重力：
由于地球的吸引而使物體受到的力，稱為重力，符號G。
（1）施力物體：地球；
（2）力的作用點：受力物體的重心；
（3）重力的單位：牛頓（牛），符號N；
（4）地面上或地球附近的所有物體都受重力作用；
（5）重力是由于地球的吸引而產生的，但重力的大小不一定等于地球對物體的吸引力；
（6）重力是非接觸力，拋出去在空中運動的物體與靜止時受到重力是不變的。
新知講解
2、物體重心的判斷：
（1）質地均勻、外形規則的物體的重心，在它的幾何中心上。
（2）物體的重心與物體的放置位置無關。
新知講解
（3）質量不均勻、外形不規則的物體的重心，可用懸掛法或平衡法測定。
甲
活動：
（1）如圖甲，將小球懸掛在鐵架臺的橫桿上，待球靜止時，在圖上畫出球靜止時細線的位置。
G
甲
球靜止時的方向：豎直向下
探究：確定重力的方向
活動：
（2）如圖乙，將鐵架臺傾斜一定的角度，在圖上畫出球靜止時細線的位置，確認重力的方向。
乙
乙
G
球靜止時的方向：豎直向下
新知講解
3、重力的方向：
由于地球的吸引作用使附近的物體向地面下落，所以重力的方向總是豎直向下的；
（1）運動的物體，其重力方向豎直向下；
（2）靜止的物體，其重力方向豎直向下；
（3）水平地面上、斜坡上的物體，其重力方向豎直向下；
（4）空中上升、水中下沉的物體，其重力方向豎直向下。
（5）重力的方向與水平面垂直，與斜面不垂直。
G
G
視頻：
重力的方向及其應用
（點擊圖片播放）
新知講解
4、“重力的方向豎直向下” 的應用：
（1）重垂線：
在建造房屋時，建筑工人常常利用重垂線檢測墻體是否豎直。
新知講解
（2）不倒翁玩具：
不倒翁的原理就是物體的重心越低穩定性越好。
不倒翁在豎立狀態時，重心最低。當我們推它時，不倒翁偏離平衡位置，重心是升高的。為了趨于穩定，重心總是要回到最低位置（即豎立狀態），所以不倒翁無論如何搖擺，總是不倒的。
新知講解
（3）走鋼絲表演：
走鋼絲的雜技演員，始終要使自己身體重力作用線通過支撐面，這支撐面就是鋼絲。鋼絲很細，給人的支撐面極小、使身體重心恰巧落在鋼絲繩上就很難，身體隨時有倒下去的危險。生活的經驗告訴我們，當身體搖晃要倒下時，人們往往擺動兩臂，使身體重新站穩。有時他們手中還常拿著長長的竹竿，或者花傘、
彩扇等，這些物品起著“延長手臂”的作用，
是幫助身體平衡的輔助工具。
新知講解
二、重力的大小：
1、重力的測量工具：測力計
力的測量工具是測力計，重力作為一種力，其大小可以直接用彈簧測力計測量。
2、彈簧測力計測量重力的方法：
將被測物體掛在豎直放置的彈簧測力計掛鉤上，
物體靜止時，彈簧測力計的示數即為被測物體的重力。
討論：
一只西瓜要比一只蘋果重，一桶水要比一杯水重。根據生活中的經驗，你能作出什么假設？
猜想①：重力可能跟物體的質量有關，質量越大，重力越大；
猜想②：重力可能跟物體的體積有關，體積越大，重力越大；
猜想③：重力可能與物體的形狀有關；……
對于猜想③如何解決？說說你的方法，并試一下。
改變將物體的形狀，用彈簧測力計測出不同形狀時的重力，進行比較。
結果：物體形狀改變時，其受到的重力不變。說明物體的重力與其形狀無關。
活動：
探究1、物體的重力與體積的關系
將體積相同的鋁塊和銅塊分別放在天平（已調平）的兩個托盤上，銅塊的質量較_______。用彈簧測力計測得銅塊受到的重力較________。
說明： 。
大
銅塊 鋁塊
大
物體受到的重力與體積大小無關
新知講解
探究2、物體的重力與質量的關系
用天平測得質量相同的木塊和銅塊，木塊的體積較_______。用彈簧測力計測得兩者受到的重力________（填“相同”或“不同”）。
說明： 。
木塊 銅塊
大
相同
物體所受重力相同與其質量有關；質量相同時，物體所受的重力也相同。
定性關系
新知講解
探究3、物體的重力與質量的定量關系
1）每小組準備 1個彈簧測力計、4個質量均為 100 克的鉤碼。
2）用彈簧測力計依次測出 1－4個鉤碼受到的重力，把測量結果記錄在表 3-1中。
（3）以質量為橫坐標，重力為縱坐標，建立如圖 3-51的直角坐標系。根據表格中的數據，在坐標系上描點，連接這些點，看看重力和質量有什么關系。
0.1
1
0.2
2
0.3
3
0.4
4
10
10
10
10
0.1 0.2 0.3 0.4
4 3 2 1
實驗結論：
物體所受的重力跟它的質量成正比。重力和質量的比值約為10牛/千克。
新知講解
三、重力的大小
1、物體所受的重力與物體的質量成正比。
（1）物體所受重力與體積、形狀無關，與質量有關；
（2）物體所受重力與其質量成正比；
（3）物體所受重力與其質量的關系：G=mg；（G為重力、m為質量、 g＝9.8N/kg
2、g＝9.8N/kg的意義：
（1）表示意義：質量為 1千克的物體受到的重力為 9.8 牛；
（2）粗略計算時一般可取10N/kg；
（3）g的值與海拔高度、緯度位置等有關：物體在極地受到的重力比在赤道要略大些，在山腳受到的重力比在山頂要略大些。
新知講解
3、G=mg的運用：
（1）正確理解：G=mg表示物體所受重力與其質量成正比，并不表示“質量與重力成正比”；
（2）變形公式：
（3）地球上，物體的重力與其質量比為一個定值。
（4）相同質量的物體在不同星球上所受重力不同。
G
m
=
g
m
=
G
g
新知講解
（5）例題講解：
例題1、某中學生的質量是60kg，他的重力是多少？
解：已知某中學生的質量m=10kg，則他在地球上所受到的重力:
G=mg=60kg×10N/kg=600N
答：某同學的重力為600N。
新知講解
例題2、某塊石頭重3000N，它的質量是多少？物體在月球上所受重力為地球上的六分之一，若把這塊石頭帶到月球上去，它的質量為多少？
解：已知石頭的重力G=3000N，則它的質量為：
m＝G/g=3000N/10N/kg=300kg，
因為質量不會隨位置而變化，所以到月球上質量也是300kg。
答：石頭的質量300kg，到月球上也是300kg。
思考討論：
假如失去重力，我們的生活會怎樣呢？
假如失去重力，力氣很小的人也可扛起很重的物體；假如失去重力，我們將在空中飄來飄去，我們可以在天花板上睡覺；
假如失去重力，喝水很費勁，必須擠進嘴里去, 我們要用水槍來喝水,我們的食物要做成牙膏狀；
假如失去重力，出門旅游不用車船，用腳輕輕一蹬就可離開，………。
閱讀：
不同星球上的重力
課堂練習
1、正在上升的氣球、正在下沉的鐵片、山坡上滾下的雪球 它們所受重力的方向依次是( )
A.豎直向上、豎直向下、沿山坡向下
B.豎直向上、豎直向下、豎直向下
C.豎直向下、豎直向下、豎直向下
D.無法確定
C
課堂練習
2、如果沒有重力,下列說法不正確的是 (　　)
A.物體將失去質量
B. 人一跳起來就離開地球,再也回不來
C.河水不再流動,再也看不見大瀑布
D. 杯子里的水倒不進嘴里
A
課堂練習
3、下列計算質量為5千克的物體所受重力的四種運算過程，其中正確的是（ ）
A．G＝mg＝5×9.8牛/千克＝49牛
B．G＝mg＝5千克×9.8牛/千克＝49牛
C．G＝mg＝5千克×9.8＝49牛
D．G＝mg＝5千克×9.8牛＝49牛
B
課堂練習
4、下列關于g=10 N/kg的說法中正確的是 (　　)
A. 1 kg=10 N
B. 物體的質量是物體所受重力的10倍
C. 質量是10 kg的物體所受的重力為10 N
D. 質量是1 kg的物體所受的重力為10 N
D
課堂練習
5、關于重力，下列說法中正確的是（ ）
A. 空中飛行的飛機不受重力
B. 汽車上坡時，所受重力的方向是沿斜坡向下的
C. 地球吸引物體使物體受到重力，同時地球也受到物體的吸引力
D. 將質地均勻木球的中心挖去后，木球的重心就消失了
C
課堂練習
6、下列說法中正確的是 (　　)
A. 由公式m=G/g可知,物體的質量跟它的重力成正比
B. 用同一彈簧測力計測物重，在太空中和在月球上是一樣大的
C. 物體的重力只有大小、方向，而無作用點
D. “水往低處流”是由于重力作用的結果
D
課堂練習
7、在探究重力與質量的關系時：
（1）某同學用已知質量的鉤碼進行實驗，根據測得的數據作出G-m圖象，如圖所示，由此得出結論；物體受到的重力與質量成 　 比。
（2）他又正確測量了一個木塊的質量和重力，并在圖上正確描點A，如圖。請分析點A不在直線a上的主要原因是 （用字母表示）。
A．彈簧測力計測量前沒調零
B．天平測量前沒調平
C．測量過程中存在誤差
正
A、C
課堂總結
1、重力：物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力。
2、重力的方向：重力的方向總是豎直向下的。
3、質量均勻分布、外形規則的物體的重心，在它的幾何中心上
4、物體所受的重力與物體的質量成正比。
表達式：G=mg
g= 9.8 N/kg，質量為1kg的物體受到的重力是10N；
粗略計算時g =10 N/kg。
板書設計
3.3 重 力
1、重力：
原因：地球吸引
方向：總是豎直向下
2、重力的作用點:重心
質量均勻、外形規則的物體：幾何中心
質量不均勻、外形不規則物體：懸掛法確定
3、重力的大小
重力與質量成正比 G=mg
g＝9.8N/kg
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“牛頓第一定律”。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑