資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 生物 年級 七年級 學期 春季
課題 保護我們的家園
教學目標
1.通過對常見生活產品的最終來源調查和生物圈價值的討論等活動，說明人類生 存依賴于生物圈。 2.通過制定保護當地生態環境的行動計劃， 增強社會責任感， 形成主動參與社會 活動的意識。 3.認同生物圈是人類和其他生物共同的家園,形成環境保護生態觀。
教學內容
教學重點： 說明人類生存依賴于生物圈；形成環境保護生態觀 教學難點： 認同生物圈是人類和其他生物共同的家園。形成環境保護生態觀。
教學過程
一、創設情境，導入新課 美國從 1984 年起在亞利桑那州建造了一座微型人工生態系統。幾年以后， 里面的氧氣與二氧化碳的組成比例無法自行達到平衡，多數動植物不能正常生 長或生殖， 最終以失敗而告終。這就是著名的生物圈號實驗， 實驗的失敗，告 訴我們：地球是人類唯一的家園！ 二、 學習目標 1.通過對常見生活產品的最終來源調查和生物圈價值的討論等活動， 說明人 類生存依賴于生物圈。 2.通過制定保護當地生態環境的行動計劃，增強社會責任感，形成主動參與 社會活動的意識。 3.認同生物圈是人類和其他生物共同的家園。形成環境保護生態觀。
新授課 （一）人類的生存依賴于生物圈 閱讀課本 P127-128 看圖 3.7-3，自主學習，分析討論 將常見的生活用品的制作原料和最終來源填寫表格中 名稱 制作原料 最終來源
1.交流表格內所填內容，從中可以得出什么結論？ 2.你認為人們的生活與生物圈之間有何關系？ （二）保護生物圈從我做起 恩格斯早在 100 多年以前就指出： “我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝 利。對于每一次這樣的勝利， 自然界都報復了我們。”隨著人類改變生物圈的能 力不斷增強，人類的許多破壞性活動已經超出了生物圈的自我調節能力，人類的 生存和發展也受到了嚴重的影響。這時，我們應該反思自己的行動。 閱讀課本 P129- 130,【設計活動】制定保護當地生態環境的行動計劃 目的要求： 1.通過調查當地生態環境現狀和分析討論， 擬定保護當地生態環境的計劃。 2.認識到每一位公民在保護生態環境方面應盡的責任。 材料用具：筆記本、筆。 方法步驟： 1.分成若干個小組， 每組 6～8 人， 調查校園周圍或家庭所在社區的生態環境 狀況。可以進行實地調查，或到當地環境保護部門咨詢， 也可以通過圖書館、報 刊雜志社、電視臺或互聯網站收集資料。 2.每組至少選擇一個當地存在的問題（如森林面積減少、水土流失， 或大氣污 染、水污染等） ，寫出具體的實例和近些年來采取的措施（最好包括有關的數據） 。 進一步收集和學習有關生態環境保護方面的科學知識，以便加深理解、進行評價
并寫出調查報告。 3.結合當地近年來人口數量變化、資源開發利用情況和經濟發展狀況等， 分析 在生態環境方面出現問題的原因， 指出有關部門和公民在保護當地生態環境方面 應當如何做，并寫出保護當地生態環境的計劃（要抓住關鍵問題， 并力求切實可 行） 。 4.每個小組推選兩名代表，分別向全班同學匯報本組的調查報告和保護當地 生態環境的計劃。評價全班哪些調查報告反映的問題最準確， 哪些行動計劃切實 可行。最后，經全班討論，決定是否將全班匯總后的報告和計劃向當地有關部門 匯報。 三、 總結 保護生物圈應該從小事做起，從身邊做起。 ⑴節約用水，關緊水龍頭，杜絕滴漏現象 ⑵用肥皂洗手，選無磷洗衣粉 ⑶節約用電，隨手關燈 ⑷做“公交族”，當“自行車英雄”，減少家長用車接送 ⑸珍惜紙張，不送賀年卡，回收廢紙 ⑹買環保電池，回收廢電池 ⑺不用一次性筷子和餐具

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