資源簡介

(共24張PPT)
《再探生活中的“84” 》
5> 教學過程設(shè)計
2> 實驗背景
3> 實驗?zāi)繕?br/>6>教學反思與自我評價
4 實驗內(nèi)容與實驗方法
1 教材與學情分析
目錄 CONTENTS
本節(jié)內(nèi)容選自高中化學人教版必修1第二章第二節(jié) 實驗部分 ，生動體現(xiàn)了“化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科 ”這一理念，充分應(yīng)用了前面已學的物質(zhì)分類、離子 反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等知識。由教材上制取消毒液延 伸到生活中消毒液的正確使用，學生可以感受化學知 識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價值，同時培養(yǎng)科學探究的能 力和探究意識。
教材分析
教材與學情分析
1
實驗操作
必修1
一、三章
第
必修1 第二章
含氯化合物的性質(zhì) 及84消毒液的制備
能根據(jù)實驗步驟 完成一系列實驗
學情分析
氧化還原的知識
教材與學情分析
探究式學習
1
實驗背景
2
化學來源于生活又服務(wù)于生活
通過84消毒液與潔廁靈反應(yīng)的宏觀實驗現(xiàn)象，結(jié)合含氯化合物的相關(guān)性質(zhì)，微
觀探析粒子發(fā)生的反應(yīng)及其機理，建立現(xiàn)象與本質(zhì)、宏觀與微觀之間的聯(lián)系， 發(fā)展學生 核心素養(yǎng)
通過一系列探究驗證活動，培養(yǎng)基于證據(jù)進行分析推理的能力，從問題出發(fā)，
設(shè)計探究方案，創(chuàng)造性改進實驗裝置，培養(yǎng)學生科學探究能力及創(chuàng)新意識。
從真實的生活情境出發(fā) ，體會化學對社會所做的貢獻，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑，嚴謹求
實的科學態(tài)度及綠色化學觀念，培養(yǎng)科學精神和社會責任感。
通過數(shù)字化實驗探究的方式，體會該儀器在化學實驗探究中的重要作用，并學
會用新技術(shù)解決化學實驗問題。
“宏觀辨識與微觀探析”
3
實驗?zāi)繕?br/>提出問題 設(shè)計實驗 合作探究 講述與演示
（回歸生活，分享交流）
環(huán)節(jié)三：
學以致用
實驗探究
情境引入
（設(shè)計實驗：與潔廁靈、 醫(yī)用酒精混合）
（查閱資料 提出問題）
實驗內(nèi)容與實驗方法
環(huán)節(jié)二：
環(huán)節(jié)一：
4
環(huán)節(jié)一 ： 情境引入
5 教學過程設(shè)計
查閱資料
提出問題
84消毒液和潔廁靈混用，真的會產(chǎn)生有毒氣體嗎
84消毒液和醫(yī)用酒精兩者混用，消毒效果會增強嗎
環(huán)節(jié)一 ： 情境引入
教學過程設(shè)計
查閱資料
提出問題
5

5 教學過程設(shè)計
環(huán)節(jié)二 ：實驗探究1—84消毒液與潔廁靈反應(yīng)
設(shè)計方案
實驗裝置
小組討論
探析機理
實驗探究
環(huán)節(jié)二 ：實驗探究1—84消毒液與潔廁靈反應(yīng)
NaOH溶液
84消毒液
淀粉-─ KI試
紙
教學過程設(shè)計
實驗裝置
小組討論
探析機理
實驗探究
5
FeSO4 -KSCN溶液
淀粉-KI溶液
設(shè)計方案
品紅溶液→
外賣打包盒
84消毒液
5 教學過程設(shè)計
環(huán)節(jié)二：實驗探究1—84消毒液與潔廁靈反應(yīng)
外賣打包盒
84消毒液
品紅溶液 淀粉-KI溶液
FeSO4 -KSCN溶液
設(shè)計方案
實驗裝置
小組討論
探析機理
實驗探究
5 教學過程設(shè)計
環(huán)節(jié)二 ：實驗探究1—84消毒液與潔廁靈反應(yīng)
設(shè)計方案
小組討論
實驗裝置
探析機理
實驗探究
5 教學過程設(shè)計
環(huán)節(jié)二 ：實驗探究1—84消毒液與潔廁靈反應(yīng)
設(shè)計方案
小組討論
實驗裝置
探析機理
實驗探究
5 教學過程設(shè)計
環(huán)節(jié)二：實驗探究1—84消毒液與潔廁靈反應(yīng)
結(jié)論： “84”與潔廁靈不可混用，會產(chǎn)生有毒的氯氣
設(shè)計方案
小組討論
探析機理
實驗裝置
實驗探究
5 教學過程設(shè)計
環(huán)節(jié)二：實驗探究2—84消毒液與醫(yī)用酒精混用
實驗原理—用氧化還原電位表征溶液氧化還原性強弱
小組討論
實驗裝置
查閱文獻
得出結(jié)論
實驗探究
5 教學過程設(shè)計
環(huán)節(jié)二：實驗探究2—84消毒液與醫(yī)用酒精混用
蘇威爾數(shù)字化實驗系統(tǒng)（氧化還原電極及數(shù)據(jù)采集器）
小組討論
實驗裝置
查閱文獻
得出結(jié)論
實驗探究
5 教學過程設(shè)計
環(huán)節(jié)二：實驗探究2—84消毒液與醫(yī)用酒精混用
實驗裝置
查閱文獻
得出結(jié)論
實驗探究
小組討論
5 教學過程設(shè)計
環(huán)節(jié)二：實驗探究2—84消毒液與醫(yī)用酒精混用
小組討論
實驗裝置
查閱文獻
得出結(jié)論
實驗探究
5 教學過程設(shè)計
環(huán)節(jié)二：實驗探究2—84消毒液與醫(yī)用酒精混用
數(shù)字化實驗：氧化還原傳感器測“84”液的初始電位
小組討論
查閱文獻
實驗裝置
得出結(jié)論
實驗探究
滴加75%酒
精
“84+”混合液的電位
5 教學過程設(shè)計
環(huán)節(jié)二：實驗探究2—84消毒液與醫(yī)用酒精混用
結(jié)論： “84”與醫(yī)用酒精混用，會降低消毒能力
小組討論
查閱文獻
得出結(jié)論
實驗裝置
實驗探究
“84”液的初始電位
環(huán)節(jié)三 ：學以致用 —校園宣傳《 科學使用含氯消毒劑》
教學過程設(shè)計
5
外賣打包盒
探究
品紅溶液
84液
綠色
真實
教學反思與自我評價
6
嚴謹
KSCN溶液
FeSO4 -
KI溶液
淀粉-
感謝聆聽，謝謝大家

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