資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 生物 （魯科版） 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1.說明 DNA 是主要的遺傳物質(zhì) 2.描述染色體 、DNA 和基因之間的關(guān)系 3.認(rèn)同“生物體細(xì)胞內(nèi)染色體是成對(duì)存在的， 基因也是成對(duì)存在的 ”這一科學(xué)結(jié) 論。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 1. 理解 DNA 是主要的遺傳物質(zhì) 2. 明確基因的內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解 DNA 是主要的遺傳物質(zhì) 2.理解染色體 、DNA 和基因之間的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 展示兔子一家的圖片，提問：根據(jù) 圖中兔媽媽和兔寶寶的毛色，你能 推斷出兔爸爸的毛色嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出遺傳和變異的概 觀察并嘗試回答。 嘗試從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 歸納概括遺傳和變異的 創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生的 興趣。
念。 分析運(yùn)用：自然界中的生物都有遺 傳和變異的現(xiàn)象。請(qǐng)你來判斷一下 現(xiàn)象是遺傳還是變異。 1、龍生龍、鳳生鳳、老鼠生子會(huì) 打洞。 2、一母生九子 ，連母十個(gè)樣。 3、種瓜得瓜、種豆得豆。 4、一棵橘子樹上結(jié)的橘子有酸有 甜。 5、同卵雙胞胎長(zhǎng)得一模一樣。 問題引領(lǐng)：通過前面的學(xué)習(xí)我們知 道， 生命活動(dòng)都有一定的物質(zhì)基 礎(chǔ)，那么遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？ 概念。 實(shí)例辨析： 了解到遺傳 和變異現(xiàn)象在自然界中 是普遍存在的。 明確遺傳也有物質(zhì)基 礎(chǔ)。 通過具體實(shí) 例 ，在直觀 的體驗(yàn)中深 度理解遺傳 和變異的概 念。 進(jìn)一步導(dǎo)入 本章的課 題。
染色 主題一 ：遺傳物質(zhì)存在于哪兒 過渡 ：你還記得多莉羊嗎？ 出示多莉的身世圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn) 真觀察， 回答以下問題。 克隆羊多莉和提供 的母羊 相似，說明 是遺傳的控制中 觀察圖片 ，積極思考、 討論、表達(dá)、交流， 明 確遺傳物質(zhì)主要存在于 細(xì)胞核中。細(xì)胞核是遺 傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。 :
體是 遺傳 物質(zhì) 的載 體 心。 主題二：細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)究竟 是什么？ 過渡 ：遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中， 那么細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)究竟是 什么？ 出示洋蔥根尖圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) 根尖的分區(qū)，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)略說出各部 分細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 梯度問題引領(lǐng)： 1. 細(xì)胞中的一個(gè)個(gè)小黃點(diǎn)是什 么？2.是被什么染料染上的顏 色？ 出示顯微視野中正在分裂的細(xì)胞， 引領(lǐng)學(xué)生觀察 課件展示染色體在細(xì)胞分裂時(shí)的 變化過程 ，繼續(xù)引領(lǐng)： 播放動(dòng)畫 ，植物細(xì)胞的分裂 3.細(xì)胞分裂時(shí)，變化最明顯的是什 學(xué)生積極思考 ，解決問 題。 明確根尖的生長(zhǎng)規(guī)律， 找出分裂最旺盛的分生 區(qū)。 發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈現(xiàn)不同的 形態(tài)， 嘗試構(gòu)建染色體 的概念， 能夠區(qū)分染色 質(zhì)和染色體是同一物質(zhì) 在細(xì)胞分裂時(shí)期存在的 兩種不同形態(tài)。 明確細(xì)胞分裂的基本過 程。 了解細(xì)胞分裂時(shí)， 變化 最明顯的就是染色體， 染色體先復(fù)制 ，再平均 通過梯度問 題串 ，層層 深入啟發(fā)學(xué) 生思維 ，構(gòu) 建染色體概 念。
么？ 主題三：細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是染 色體嗎？ 多媒體展示不同生物體細(xì)胞內(nèi)染 色體數(shù)目 ，啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律。 展示先天性愚型染色體結(jié)構(gòu)示意 圖。 啟發(fā)學(xué)生思考染色體數(shù)目對(duì)生物 體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系。 指出遺傳學(xué)之父摩爾根利用果蠅 證實(shí)了遺傳物質(zhì)確實(shí)位于染色體 上。 那么遺傳物質(zhì)是染色體嗎？ 介紹染色體的組成。啟發(fā)思考， 遺傳物質(zhì)究竟是 DNA 還是蛋白質(zhì) 呢？ 引出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的特殊生物，病 毒。 分配 。使染色體在親代 和子代之間保持穩(wěn)定性 和連續(xù)性。 橫向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)生物體細(xì) 胞內(nèi)染色體成對(duì)存在， 不同生物體細(xì)胞內(nèi)染色 體數(shù)目不同。 了解染色體數(shù)目異常會(huì) 使人患遺傳病 。產(chǎn)生疑 問：“ 染色體變化如此 明顯 ，那么細(xì)胞核內(nèi)的 遺 傳 物 質(zhì) 是 染 色 體 嗎？ ” 學(xué)生進(jìn)一步理解染色體 數(shù)目恒定對(duì)維持生物生 命活動(dòng)正常進(jìn)行的意 義。 學(xué)生思考 ，遺傳物質(zhì)究 竟是染色體還是蛋白質(zhì) 利用事實(shí)資 料 ，使學(xué)生 對(duì)遺傳病患 者有正確認(rèn) 識(shí)， 喚起學(xué) 生愛心。認(rèn) 同實(shí)驗(yàn)在證 實(shí)真理中的 重要性。
視頻播放噬菌體吞噬大腸桿菌的 實(shí)驗(yàn)。 DNA 是遺傳物質(zhì)，但并不是唯一 的 遺傳物質(zhì)，你知道這是為什么嗎？ 展示煙草花葉病毒，介紹其結(jié)構(gòu)及 相關(guān)實(shí)驗(yàn)。 呢？ 學(xué)生觀看 ，得出結(jié)論， DNA 是遺傳物質(zhì)。 明確個(gè)別生物的遺傳物 質(zhì)為 RNA, 對(duì) DNA 是主要 的遺傳物質(zhì)這一概念產(chǎn) 生深刻理解。
基因 是包 含遺 傳信 息的 DNA 片段 過渡： DNA 和 RNA 有什么區(qū)別呢 ，展示 DNA 和 RNA 各自的鏈條模型及基本 組成單位。 DNA 分子被分成很多片段，這些片 段是什么？ 有什么功能？ 跟我們 眼皮的單雙、 展示果蠅某條染色體上部分基因 了解 DNA 獨(dú)特的雙螺旋 結(jié)構(gòu) ，并且與 RNA 的單 鏈結(jié)構(gòu)形成對(duì)比。 觀看視頻， 思考并回答 相應(yīng)問題。 了解基因的 本質(zhì)及和性狀之間的關(guān) 系。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú) 立思考能力 構(gòu)建思維模 型
分布示意圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其分布 特點(diǎn)。 以人類體細(xì)胞為例，一個(gè)體細(xì)胞中 細(xì)胞核、染色體、DNA、基因的位 置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系是怎樣的呢？ 得出結(jié)論：DNA 分子上包 含特定遺傳信息的片段 就叫基因。基于染色體 成對(duì)存在的特點(diǎn) ，基因 也是成對(duì)存在的
課堂 小結(jié) 本節(jié)課已接近尾聲，遺傳的物質(zhì)基 礎(chǔ)到底什么？ 從宏觀到微觀，依次 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 回顧本節(jié)課內(nèi)容 ，共同 完成知識(shí)概念圖的構(gòu) 建。明確細(xì)胞核、染色 體、DNA、基因的位置關(guān) 系和數(shù)量關(guān)系。 鞏固小結(jié)。

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