資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
資源開(kāi)發(fā)依托教材版本信息
學(xué)段 初中
科目 生物
年級(jí) 八年級(jí)
教材版本 魯科版（2012）
教材上下冊(cè) 上冊(cè)
章節(jié) 第八單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 |第二章 生物的遺傳和變異 | 基因在親子代間的傳遞
課時(shí) 2 課時(shí)
資源開(kāi)發(fā)所屬知識(shí)圖譜層級(jí)信息
知識(shí)點(diǎn) ID 編號(hào)
知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng) 生物的遺傳和變異
教學(xué)目標(biāo)
1. 描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因在親子代間的傳遞。 2. 關(guān)注近親結(jié)婚的危害。 3. 確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：1.描述生殖過(guò)程中染色體的變化。 2.說(shuō)出基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞。 教學(xué)難點(diǎn)：1.描述生殖過(guò)程中染色體的變化。 2.區(qū)分基因的顯性與隱性。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程及各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖等可根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)，各環(huán)節(jié)可自行編輯。
前置知識(shí) 回顧 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道生物在傳種接代的過(guò)程中，傳遞的不是能否卷 舌的性狀，而是控制性狀的基因，那基因在親子代間是如何傳遞的呢？父 母是如何把基因傳給子代的呢？
創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知 我們知道，在有性生殖過(guò)程中，人類(lèi)子代個(gè)體是由受精卵發(fā)育而來(lái)的，而 受精卵是由精子和卵細(xì)胞融合形成的。精子和卵細(xì)胞是親代父母雙方產(chǎn)生 的生殖細(xì)胞。因此，精子和卵細(xì)胞就是親代和子代之間的橋梁。這也是性 狀遺傳的實(shí)質(zhì)。那么，基因在精子和卵細(xì)胞中是如何存在的呢？
問(wèn)題探究 1、精子或卵細(xì)胞中的染色體數(shù)與體細(xì)胞中的染色體數(shù)一樣嗎？ 2、子代是如何保持與親代的染色體數(shù)目一致的呢？
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合作探究 釋疑解難 3.生殖細(xì)胞內(nèi)的染色體與體細(xì)胞的相比有何不同呢？ 4、如果用 A 表示能卷舌的基因，a 表示不能卷舌的基因，由受精卵 Aa發(fā) 育成的孩子能否卷舌？ 5、如果把子一代的豌豆種下去，讓它進(jìn)行自花傳粉，那么子二代又會(huì)是 怎樣呢？ 6、為什么近親結(jié)婚所生子女得遺傳病的可能性大？
知識(shí)梳理 課堂小結(jié)
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