資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 生物 （魯科版） 年級 八年級 學期 秋季
課題 第一節 基因控制生物的性狀
教學目標
1. 舉例說出生物的性狀和相對性狀。 2. 舉例說出生物的性狀是由基因控制的。 3. 關注轉基因技術給人類帶來的影響。
教學內容
教學重點： 1. 舉例說出生物的形狀和相對性狀。 2. 舉例說出生物的性狀是由基因控制的。 教學難點： 1. 舉例說出生物的相對性狀。
教學過程
一 、導入新課 通過描述自己和父母的特征， 觀察其相似性和差異性， 由此來導入本節課。 二 、探究新知 （一） 生物的性狀 1. 通過舉例分析多種生物的形態結構和生理特征， 說明生物的性狀包含生物的形態結 構和生理特征。 2. 進行小組活動， 觀察與交流能否卷舌 、雙手交叉 、拇指能否背側彎曲的現象， 說出 性狀還包括行為方式上的差異。 3. 通過思考與討論， 總結性狀的概念， 舉例描述了相對性狀是指同種生物同一性狀的 不同表現形式。 4. 小試牛刀， 考查性狀和相對性狀的掌握情況。 （二） 基因控制性狀
1. 思考父母身上的性狀為什么會在我們身上？帶著問題導入新知。 2. 實驗： 轉基因超級鼠， 思考以下問題： （ 1）在這項研究中， 被研究的性狀是什么？ （2）在研究中， 影響小鼠個體大小的主要因素是什么？ （3） 轉基因超級鼠的獲得， 說明性狀與基因之間是什么關系？ （4） 由此推論， 在生物傳宗接代的過程中， 傳下去的是什么？ 3. 實驗分析完后，得出啟示：傳宗接代的過程中，親代傳給子代的是控制性狀的基因。 4. 轉基因技術的應用， 是利用了基因控制生物的性狀的特點。 三 、總結歸納

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