資源簡介

教學設計
課程基本信息
資源開發依托教材版本信息
學段 初中
科目 化學
年級 八年級
教材版本 魯教版（2012）
教材上下冊 上冊
章節 第一單元 第一節 化學真奇妙
課時 第 1 課時
資源開發所屬知識圖譜層級信息
知識點 ID 編號 MH0001
知識點名稱 化學研究對象及特征
教學目標
1.通過與實際的生活、生產聯系，感受化學在改造世界和提高人類生活質量方面的重 要作用； 2.通過演示實驗， 了解化學變化與物理變化的含義及基本特征，會判斷常見的化學變 化與物理變化； 3.從微觀視角， 了解物質構成的奧秘。
教學內容
教學重點： 1.通過演示實驗， 了解化學變化與物理變化的含義及基本特征，會判斷常見的化學變 化與物理變化； 2.從微觀視角， 了解物質構成的奧秘。 教學難點： 1. 了解化學變化與物理變化的含義及基本特征，會判斷常見的化學變化與物理變化； 2.從微觀視角， 了解物質構成的奧秘。
教學過程
創設情境 導入新知 課件出示幾幅圖片，從圖片中可以感知：我們身邊的許多物質都是通 過化學方法生產出來的，化學從衣食住行等方面改變了我們的世界，讓我 們的社會飛速發展。
問題探究 1.仔細觀察身邊的各種物品，說一說哪些是來自自然界中本來就有的物 質，哪些是來自化學方法人工制造的物質。 2.化學改變世界的途徑是使物質發生化學變化。我們身邊有形形色色的變 化，如木材可以變成桌椅，燃燒后也可以化為灰燼；葡萄可以釀制成酒， 冰川可以融化等。哪些變化是化學變化呢？這兩種變化的區別是什么呢？ 3.通過上述實驗，我們知道了化學變化過程中通常伴隨著發光、發熱、顏
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色變化、產生氣體、生成沉淀等現象。有這些現象的一定是化學變化嗎？ 4.通過觀察水分子、氫分子、氧分子圖片，你知道世界萬物都是由一些極 其微小的微觀粒子構成的嗎？
合作探究 釋疑解難 1.像木材、棉花、石器等都是我們自然界本來就有的屬于天然材料。而塑 料、合金、合成橡膠等都是通過化學方法制造出來的屬于人造材料。 2.木材燃燒后化為灰燼，葡萄在發酵過程中可以產生酒精，像這樣在變化 過程中有新物質生成的變化叫做化學變化，也叫化學反應。而木材做成桌 椅，冰川融化成水，這樣的變化過程中沒有新物質生成，叫做物理變化。 3.在這個過程中沒有新物質生成，所以燈泡通電發光發熱的變化是物理變 化。 因此判斷是否發生化學變化的最根本依據是-是否生成新物質。 4.每個水分子都是由兩個氫原子和一個氧原子緊密結合在一起構成的。化 學符號 H2O 表示水分子。氫原子和氧原子能相互結合形成水分子 H2O ；兩 個氫原子可以緊密結合形成氫分子；兩個氧原子可以緊密結合形成氧分 子。大量的氫分子聚集成氫氣；大量的氧分子聚集成氧氣。 現在科學家不僅觀測到了分子和原子，還已經實現了對原子、分子的移 動和排列。因此，化學就是在原子、分子的水平上研究物質及其變化規律 的一門基礎學科。
知識梳理 課堂小結 1. 化學改變了世界： 天然材料和人造材料。 2. 物理變化和化學變化： 定義、區別、判斷。 3. 物質構成的奧秘：
備注： 認真觀看四個實驗視頻： 1. 鎂條的燃燒， 2. 氫氧化鈉溶液與酚酞試液的反應， 3. 大理石和稀鹽酸的反應， 4. 硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液的反應。 認真觀察化學反應中的現象。
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