資源簡介

教學設計
課程基本信息
資源開發依托教材版本信息
學段 初中
科目 化學
年級 八年級
教材版本 魯教版（2012）
教材上下冊 上冊
章節 第一單元 第二節 化學真奇妙
課時 第 1 課時
資源開發所屬知識圖譜層級信息
知識點 ID 編號 MH0004
知識點名稱 科學探究及化學實驗
教學目標
1.知道科學探究是化學學習的重要方式和內容； 2.通過蠟燭燃燒實驗，初步學習 “提出問題”、“解決問題”、“活動反思” 的方法； 3.體驗化學科學探究的樂趣。
教學內容
教學重點： 1. 知道理解科學探究的基本環節； 2.通過蠟燭燃燒實驗，掌握 “提出問題”、“解決問題”、“活動反思” 的方法； 教學難點： 1.通過蠟燭燃燒實驗，初步體會 “提出問題”、“解決問題”、“活動反思” 的方法； 2.體驗科學探究的樂趣。
教學過程
創設情境 導入新知 講解瓦特小故事：詹姆斯 ·瓦特對蒸汽把壺蓋沖得噗噗地跳的現象很 感興趣。這種好奇心和尋根問底的精神，后來引導他去努力探索世界的種 種奧秘，發明了蒸汽機。 從故事中引導學生感知：要善于發現、提出問題，并嘗試通過科學探 究的方法去解決問題。
問題探究 1.請你觀察點燃時的蠟燭，你能提出哪些問題呢 ？ 2.蠟燭的火焰是什么顏色？分幾層？火焰的三層溫度一樣嗎？如何驗證 呢？蠟燭燃燒生成了什么？又該如何來驗證呢？ 3.蠟燭燃燒，到底是什么在燃燒？如何證明？ 4.科學探究的基本環節是什么？ 5.學習化學重要而有效的方式是什么？進行科學探究的重要途徑是什 么？
- 1 -
合作探究 釋疑解難 1.蠟燭火焰呈黃白色，分三層，分別是外焰、內焰和焰心；三層火焰的溫 度是不一樣的，其中外焰溫度是最高的。我們可以這樣來驗證：取一根火 柴梗迅速插入火焰，1s 后取出，我們觀察到：火柴梗兩端的部位變黑， 中間未變色。這就說明了外焰溫度最高。 2.驗證蠟燭燃燒后的產物：在蠟燭火焰上方罩上一個冷而干燥的燒杯，發 現燒杯內壁有水霧出現，證明有水產生；再將燒杯迅速倒置，向其中加入 少量澄清石灰水，振蕩，觀察到澄清石灰水變渾濁，證明有二氧化碳產生。 3.證明蠟燭需變成石蠟蒸汽才能燃燒： 操作步驟 （1）從蠟燭上切下一塊石蠟，放在蒸發皿中，嘗試用火柴點燃 （2）點燃一支蠟燭，待燭芯周圍有較多石蠟 油產生時，熄滅蠟燭，立即 嘗試用火柴點燃石蠟油 （3）用坩堝鉗夾持一根短尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭芯附 近，一段時間后用火柴在玻璃管尖嘴處點燃。 4.科學探究的基本環節為：提出問題，猜想與假設，收集證據，反思與評 價，表達與交流 5.科學探究是學習化學重要而有效的方式，實驗是進行科學探究的重要 途徑。
知識梳理 課堂小結 1.從問題開始 2.利用科學探究解決問題 3．科學探究的基本環節 提出問題 猜想與假設 收集證據 表達與交流 反思與評價 獲得結論
備注： 一、認真觀看實驗視頻： 1. 驗證蠟燭燃燒產物的實驗視頻 2. 石蠟蒸汽燃燒的實驗視頻， 二、認真觀察并記錄實驗中的現象。
- 2 -

展開更多......

收起↑