資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 化學 年級 九年級 學期 秋季
課題 鋼鐵的銹蝕與防護
教學目標
1.通過對鋼鐵銹蝕條件的探究，了解導致鋼鐵銹蝕的因素以及減緩鋼鐵銹蝕的方法，并進一 步加深對科學探究各要素的理解，提高學生的科學素養。 2.通過討論交流金屬銹蝕的危害，體會回收利用廢舊金屬對環境及金屬資源保護的重要性。
教學內容
教學重點： 1.導致鋼鐵銹蝕的因素以及減緩鋼鐵銹蝕的方法； 2.認識廢舊金屬對環境的污染以及回收利用廢舊金屬對環境及金屬資源保護的重要性。 教學難點： 1.導致鋼鐵銹蝕的因素以及減緩鋼鐵銹蝕的方法； 2.通過對鋼鐵銹蝕條件的探究，進一步加深對科學探究各要素的理解。
教學過程
【情景導入】： 師：你注意過嗎？家庭使用的鐵質工具，隔一段時間不用就會變得銹跡斑斑，而街心廣 場矗立的不銹鋼雕塑，幾經風霜雨雪卻總能保持本色，這是為什么呢？ 【視頻導入】：展示鋼鐵銹蝕的危害視頻 第一站：導致鋼鐵銹蝕的因素 【感知生活，提出猜想】：生活中常見到鐵制品，如鐵鍋、菜刀、鐵管、鐵柵欄等銹跡斑 斑，請你根據鐵器所處的環境猜想影響鐵生銹的因素可能有哪些？ 學生組內交流、學生代表展示。 【設計實驗】
編號 實驗內容 實驗現象
1 將潔凈的鐵釘放到干燥的試管中，用橡皮塞密封試管。
2 將潔凈的鐵釘全部浸沒在盛滿煮沸過的蒸餾水中，用橡皮 塞密封試管口。
3 將潔凈的鐵釘一半浸沒在盛滿煮沸過的蒸餾水中，將試管
敞口放置。4將潔凈的鐵釘一半浸沒在盛滿食鹽水里，將試管敞口放置。5將用食醋浸濕的鐵釘放在干燥的試管中，將試管敞口放置。
【得出結論】鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣等物質發生化學反應的結果。 鋼鐵的成分和環境的溫度、濕度、酸堿性等都是影響鋼鐵銹蝕的因素。 思考：1.鐵銹的成分是什么，有什么特點？ 2.有哪些除銹的方法？ 學生思考，展示交流 教師點撥：探究鋼鐵生銹的條件，我們在設計實驗中一定要控制好變量。 第二站：減緩鋼鐵銹蝕的方法 過渡：據不完全統計，世界各國每年因金屬腐蝕所造成的經濟損失約占國民生產總值的 2%～4%，全世界每年因金屬腐蝕所造成的損失超過 7000 億美元。我國每年因為金屬腐蝕所 造成的經濟損失約占國內生產總值的 3%～4%,如我國每年因金屬腐蝕損失約為 2000 億元。 這是多么驚人的數字！ 【問題討論】：生活中使用的鋼鐵制品，有沒有采取相應的防銹措施？采取了什么措施？ 請與同學們交流討論。 【視頻】：播放視頻：減緩鋼鐵銹蝕的方法 【自主學習】：閱讀課本 98-99 頁，結合視頻資料，總結防止鋼鐵銹蝕的方法。 【學生展示】：防銹方法：在表面涂覆保護層，如涂油，刷油漆，覆蓋搪瓷或者是塑料等， 鍍上一層不易生銹的金屬 ;還可以鍍上一層不易生銹的金屬或用“烤藍 ”等方法形成致密保護 層； 以及改變金屬的組成和結構等。 【總結提升】：減緩鋼鐵銹蝕的方法，就是破壞金屬銹蝕的條件，使其不具備銹蝕的條件。 可以分為兩類：一類是杜絕氧氣和水的接觸；另一類是改變金屬的內部組織結構。 【拓展】在我國古代防銹技術是非常超前的，請同學們自學課本的 99 頁多識一點，了解 一下越王勾踐劍為什么沒有生銹？ 第三站：如何減緩鋼鐵銹蝕的方法 【出示圖片】礦物的儲量有限，而且不能再生。根據已探明的一些礦物的儲量，并根據 目前這些金屬的消耗速度，有人估計一些礦物可供開采的年限如圖所示（不包括今后探明的 礦物儲量，一些國家的金屬儲備和金屬的回收利用等）。
過渡：我們看到礦物的儲量是有限的，而且是不能再生的，那對于已經銹蝕的金屬或是 廢棄的金屬應該如何處理呢？ 【感知生活】想一想：我們身邊有哪些廢棄的金屬制品？從環境保護和資源再利用的角 度考慮，應該怎樣處理這些金屬制品？ 過渡：這是生活中的一些廢舊金屬，據中國鋼鐵協會、再生資源回收協會統計， 目前， 我國可以回收而沒有回收利用的再生資源價值達到 300 億至 350 億元，每年約有 500 萬噸左 右的廢鋼鐵、20 多萬噸廢有色金屬沒有回收利用。 據估算，回收一個鋁制飲料罐比制造一個新飲料罐要便宜 20%，而且還可節約金屬資源 和 95%的能源。1t 廢鋼鐵回爐冶煉可煉成近 1t 的鋼，跟用鐵礦石冶煉相比，能節約成本 47%， 減少污染空氣的懸浮微粒 11kg。 目前世界上已有 50%以上的鐵得到了回收利用。 這說明我們回收利用廢舊金屬的什么意義呢？ 【總結意義】回收利用廢舊金屬既保護環境，又能節約資源和能源。 【討論交流】保護金屬資源有哪些有效途徑呢？ （1）防止金屬銹蝕 （2）回收利用廢舊金屬 （3）合理開采礦物 （4）尋找金屬的代用品 【知識建構】盤點收獲（學生參照知識建構，回顧本節課學習的內容）

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