資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 化學(xué) 年級(jí) （九年級(jí)） 學(xué)期 秋季
課題 溶液的形成
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察飽和現(xiàn)象與不飽和現(xiàn)象，知道物質(zhì)的溶解受多種因素影響，了解飽 和溶液與不飽和溶液的概念。 2. 通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作交流，探究飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化條 件。 3.讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究， 形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄恳庾R(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 飽和溶液與不飽和溶液及其相互轉(zhuǎn)化方法 。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)飽和溶液和不飽和溶液的理解。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖
導(dǎo)入新課： 【創(chuàng)設(shè)情境】：化學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù) 于生活 。 日常生活中給我們經(jīng)常會(huì)遇到一 些與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題， 這些問(wèn)題又如何解 釋呢？ 今天我們?nèi)s耀家看看， 榮耀和媽 媽之間發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們 欣賞短劇“ 喝糖水 ” 播放視頻： 喝糖水 問(wèn)題： 為什么這時(shí)是最甜的糖水？ 你 們想幫助榮耀解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 這節(jié)課我 們通過(guò)實(shí)驗(yàn)一起解決這個(gè)問(wèn)題， 這就是我 們這節(jié)課要學(xué)的飽和溶液與不飽和溶液。 板書(shū)： 飽和溶液與不飽和溶液 過(guò)渡： 一種物質(zhì)能否在一定量的水中 無(wú)限溶解呢？ 我們以硝酸鉀為例進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 探究 。硝酸鉀像糖 、食鹽一樣， 也是易溶 于水的物質(zhì)。 看視頻， 體會(huì)， 感覺(jué)似曾相識(shí) 有的回答：“溶解不 了 ” 通過(guò)播放生活中 常見(jiàn)的情景， 激發(fā)學(xué)生 思考一定量的水中能 否無(wú)限溶解蔗糖這一 問(wèn) 題， 緊扣本節(jié)課主題， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二 、初步感知 【實(shí)驗(yàn)探究】 演示實(shí)驗(yàn)： 觀察硝酸鉀能否在一定量 水中無(wú)限溶解？ 根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 教師巡視指導(dǎo) 設(shè)疑： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫绞裁唇Y(jié)論？ 分析歸納： 初步認(rèn)識(shí)飽和溶液與不飽 和溶液的概念。 1. 飽和溶液...... 2. 不飽和溶液...... 過(guò)渡： 這有 3 種硝酸鉀溶液， 請(qǐng)你試著判 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 加入 5g 硝酸鉀 后，全部溶解,再加入 5g， 硝酸鉀沒(méi)有全部溶解,有 少量固體 通過(guò)學(xué)生分組實(shí) 驗(yàn)探究， 體會(huì)溶液的 飽和狀態(tài)與不飽和狀 態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化的方法。
斷他們是否飽和？ 【演示實(shí)驗(yàn)】判斷 3 種硝酸鉀溶液是否飽 和 設(shè)疑： 如何區(qū)分一份溶液是否為飽和溶 液？ 【總結(jié)提升】判斷溶液否飽和的方法 思考討論，初步感知飽和 溶液和不飽和溶液的概 念 思考討論深入了解 再加溶質(zhì)看能否繼 續(xù)溶解 在不知不覺(jué)中學(xué)生已初 步體會(huì)到飽和溶液與不 飽和溶液的概念。 提高學(xué)生自主分析現(xiàn)象 歸納獲得結(jié)論和概念的 能力.
三 、深入認(rèn)識(shí) 設(shè)疑： 如何實(shí)現(xiàn)飽和溶液和不飽和溶液的 相互轉(zhuǎn)化？ 探究實(shí)驗(yàn)： 影響硝酸鉀溶液飽和狀態(tài)的因 素 巡視：發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。 總結(jié)提升： 引導(dǎo)學(xué)生歸納飽和溶液和不飽 和溶液相互轉(zhuǎn)化的方法： 完善飽和溶液與 不飽和溶液的概念： 強(qiáng)調(diào)必須指明“一定溫度下 ”、“一定量的 溶劑 ” 小組合作完成實(shí)驗(yàn) 探究 匯報(bào)現(xiàn)象 體會(huì)思考 學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 通過(guò)學(xué)生探究，加深學(xué)生 對(duì)飽和溶液與不飽和溶 液的認(rèn)識(shí)。
【設(shè)疑】： 一種溶質(zhì)的飽和溶液還能溶 解其它物質(zhì)嗎？ 分組實(shí)驗(yàn)：向硝酸鉀的飽和溶液中加入 少量高錳酸鉀， 充分?jǐn)嚢瑁?觀察現(xiàn)象 觀看實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)現(xiàn)象 學(xué)生全面理解飽和
點(diǎn)撥 :高錳酸鉀溶液強(qiáng)調(diào)一定要注意 指出“該溶質(zhì) ” 四． 全面認(rèn)識(shí) 總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生完善飽和溶液與不 飽和溶液的概念 溶液與不飽和溶液
【再回首】現(xiàn)在你明白， 這為什么是 最甜的糖水了嗎？還能喝到更甜的糖水 嗎？ 學(xué)生回答 深化學(xué)生對(duì)結(jié)論的 掌握運(yùn)用
【例題解析】 1.濃溶液一定是飽和溶液， 稀溶液一定是 不飽和溶液。 2.在一定溫度時(shí)， 硝酸鉀的飽和溶液比它 的不飽和溶液濃。 學(xué)生討論回答，體會(huì) 飽和溶液與不飽和溶液 和濃溶液、稀溶液的關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn) 題的思維方式
反思： 飽和溶液與不飽和溶液的概念其實(shí)并不好理解， 為什么要加“一定溫度 、一定量的 溶劑 ”“該溶質(zhì) ”本節(jié)課不是強(qiáng)制性的加給學(xué)生， 而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生由初步認(rèn)識(shí)到深入 認(rèn)識(shí)再到全面認(rèn)識(shí)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成-一個(gè)個(gè)探究實(shí)驗(yàn),引領(lǐng)學(xué)生一層層的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析現(xiàn) 象， 獲得結(jié)論， 形成能力， 充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

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