資源簡介

課型 新授 主備人 審核人
班級 組號 學(xué)生姓名
課題 14.3能量的轉(zhuǎn)化和守恒 第1課時 總1課時
學(xué)習(xí)目標： 1. 知道能量守恒定律;2.能舉出日常生活中能量守恒的實例;
課前獨學(xué)
1.改變物體內(nèi)能的方法有兩種，分別是_________和________。它們本質(zhì)上的區(qū)別是：熱傳遞是能量的___________，做功是能量的___________。
2.熱機是把________能轉(zhuǎn)化為_________能的機器。
3.在內(nèi)燃機的壓縮沖程中__________能轉(zhuǎn)化為________能，做功沖程中________能轉(zhuǎn)化為__________能。
知識點1：能量的轉(zhuǎn)化
獨學(xué)：閱讀教材p27頁，獨立完成下列問題
1.自然界中存在著各種形式的能，你知道自然界中有哪些能量？
2.觀察實驗發(fā)生的現(xiàn)象，討論發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化。
3.除了課本27頁提到的能量轉(zhuǎn)化的實例以外，你還能舉出哪些關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的實例？
例1：智軌列車融合了有軌電車和公共汽車的優(yōu)勢，零排放、無污染。智軌列車的動力系統(tǒng)在輸出動力的過程中（　 ）
A.電能轉(zhuǎn)化為機械能 B.內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能 C.機械能轉(zhuǎn)化為電能 D.機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
知識點2：能量守恒定律
群學(xué)：閱讀教材p28回答下列問題：
1.小球為什么越彈越低 它的機械能發(fā)生了什么變化 _________,此實驗為什么機械能不能守恒？減少的機械能跑哪里去了？_____________
2.談?wù)勀愕挠^點：電風(fēng)扇工作時，消耗的電能與電動機獲得的機械能相等嗎？如不相等，是否意味著能量不守恒？
3.結(jié)合能量守恒定律思考p29頁想想議議：能否制造出永動機？
例2:根據(jù)能量守恒定律，下列情形可能發(fā)生的是（ 　）
A．隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和提高，永動機是可以制成的
B．兩個斜面相對連接，小球從左斜面滾下后沖上右斜面
C．電水壺里的水沸騰后斷電，水的沸騰卻一直持續(xù)下去
D．出槍膛的子彈射穿木板后，以更快的速度繼續(xù)運動
當堂檢測
1.某智能百葉窗的葉片上貼有太陽能板，在光照時發(fā)電，給電動機供電以調(diào)節(jié)百葉窗的開合。該過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是（　　）
A．電能→機械能→光能 B．光能→機械能→電能
C．光能→電能→機械能 D．機械能→電能→光能
2.在下列事例中，屬于機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（ ）
A. 鐵棒在火上烤得很熱 B. 汽車緊急剎車，輪胎發(fā)熱
C. 燃燒木材取暖 D. 給電爐通電，電爐發(fā)熱
3.木塊從粗糙的斜面頂端勻速下滑到底端的過程中（ ）
A.木塊的重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能 B.木塊的動能增加，重力勢能減小
C.木塊有一部分機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 D.木塊的機械能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
4.在各種形式的能量轉(zhuǎn)化的過程中，下列說法中正確的是（ ）
A. 機械能一定守恒 B. 各種形式的能量都守恒
C. 各種形式的能量的總量一定守恒 D. 只有機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
5.下面關(guān)于能量的說法中，正確的是（ ）
A.用砂輪磨刀是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能
B.隕石進入大氣層成為流星時，是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
C.壺中的水沸騰時壺蓋不停地跳動，是水的勢能轉(zhuǎn)化為壺蓋的動能
D.用打氣筒給輪胎打氣，打氣筒發(fā)熱，是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
6.某物體對外做功消耗了100J的機械能，這些機械能轉(zhuǎn)化為其他形式能量是（ ）
A.50J B.100J C.0J D.無法確定
7.從能量的轉(zhuǎn)化角度解釋：“太陽能電池工作的效率是16%”
8.委內(nèi)瑞拉安赫爾瀑布是世界上最高的瀑布，也叫做丘倫梅魯瀑布，瀑布總落差可達到979m。如果水下落時重力做功的50%轉(zhuǎn)變?yōu)樗膬?nèi)能，則質(zhì)量為m的水從該瀑布頂端下落到底端溫度升高了多少℃？（計算結(jié)果保留到小數(shù)點后一位）

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