資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【新課標】人教版第一節人類的起源和發展教學設計
課題 人類的起源和發展 學科 生物 課型 公開課
來源 自創 節次 第一節 授課日期 2024,2,28
教師 屈老師 授課對象 七一班
目標確立依據 課標分析 課標摘要 初步掌握科學思維方法，具有一定的可續我思維習慣和能力
課標分解 根據具體的事實，啟發思維，提出科學的觀點，解釋具體的生物學現象。
教材分析 本屆解釋了森林古猿是現代類人員和人類的共同祖先。詳細講解了演變的過程。是我們明白了人類的演變過程。
學情分析 學生的演變的過程會有一定的理解難度。老師要啟發誘導，讓學生思維展開，科學的思維。
學習目標與核心素養 人類起源于那一類動物？從猿到人的的進化過程大致是怎樣的？根據課程的學習目標，結合核心素養，要把生命觀念，科學思維，時間探究，態度觀念的素養觀念注入學生的思想之中，打造合格的新時代中學生
評價任務 七年級的學生剛步入中學，一切茫茫悄然，應培養學生生物的興趣，老師任重而道遠啊！
重點 從猿到人的進化過程
難點 從猿到人的進化過程
材料準備 到網上搜這一類的視頻和文章，制作課件等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 評價要點
導入新課 情景導入有人說，森林古猿是現代類人猿和人類的祖先。信么信！？那么，黑猩猩會變成人嗎？有點天方夜譚啊！？ 學生“腦力風暴”，自由發言，暢所欲言。 興趣，疑惑，進入課堂。
講授新課 任務一：森林古猿是現代類人員和人類的共同祖先課文中的觀察和思考 ，根據圖片，回答問題回答1主要分布在熱帶或者亞熱帶叢林中，樹棲生活為主。2根本區別是直立行走。3現在沒有類人猿的生活環境和條件。這是規律。要求熟讀課文，深入理解，科學思維。任務二：從猿到人的進化地殼運動深林減少，生活環境被破壞‘森林減少，為了活下去，一部分森林古猿不得不下地生活，只有少部分的留在稀少的森林中。地面上的森林古猿由于環境的改變，自身形態結構逐漸發生改變。在東非大裂谷地帶，發現有距今300萬年前少女露西化石，看出下肢骨粗壯，有利于直立行走。當時的人們已經能夠使用簡單的石器工具。捕獵和御敵能力大大增強。當時的人們，已經用火燒烤食物，身體的營養有所改善，促進大腦的發育。精細工具的制造和使用，促進大腦的發達。想出各種方法解決困難。后來又產生了語言，促進合作交流。——滿漫長的歲月，人類越來越強大，成為自然界的強者。現在強大的人類可以改造生物前的面貌。技能訓練區分事實和觀點弄明白事實是什么？觀點是什么？要在具體的情況中區分出來。完成文后的習題。
課堂練習 1現代類人猿和現代人類的共同祖先是______2哺乳動物總，和人類親緣關系最近可能是____(黑猩猩，猴子，狒狒，任選一個)3口述從猿到人的進化進化大致過程。 學生自己作答案 自己動手，豐知識促能力
課堂小結 森林古猿是現代類人員和人類的共同祖先從猿到人的進化的大致過程。
板書設計 1森林古猿是現代類人員和人類的共同祖先2從猿到人的進化的大致過程。
課后作業/課外拓展/課外閱讀內容 1完成課后習題2熟讀課文，加深思考，為以后的學習創造興趣，激發學習動力3閱讀這方面的文章，在網上瀏覽這方面的知識
特色資源分析和技術手段說明 在網上閱讀人類進化的文章論文，同時，多和生物老師交流。請教，學習。要多思考，勤記筆記，多總結。
教學反思 本課書面內容，但難懂，不好理解，表面好教，實則難搞。老師要有耐心。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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