資源簡介

第四節(jié) 魚
項目 內(nèi) 容
課題 第四節(jié) 魚 修改與創(chuàng)新
教學目標 1.說出水生無脊椎動物和脊椎動物的常見種類和主要結構特點。2.探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。3.關注魚與人類的關系
教學重、難點 重點：探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。 難點：觀察魚的特征
教學準備 課前準備：各種各樣的魚 2、學生： 查找魚與人類關系的資料。
教學過程 教學內(nèi)容 學生活動 教師活動
動物的多樣性歸納總結出：1、動物種類的多樣性2、動物生活環(huán)境的多樣性3、動物運動方式的多樣性一、常見的水中動物——魚1、游泳：（1）體型呈梭形、鱗片； （2）外有黏液，可減少水中運動的阻力；（3）鰭：鰭是運動器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進的方向。2、呼吸：（1）鰓是呼吸器官。（2）鰓的結構。鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進的方向。2、呼吸：（1）鰓是呼吸器官。（2）鰓的結構。鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進的方向。2、呼吸：（1）鰓是呼吸器官。（2）鰓的結構。 魚與人類的關系 每人說出一種熟悉的動物。然后，以小組為單位，嘗試著根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給這些動物找個家，將結果填寫在書中的表格里。學生根據(jù)書中的表格進行舉例并填表后，以小組為單位進行總結并會報總結結果。1、四人一組，根據(jù)實驗報告提綱，進行實驗：觀察魚缸里魚的體型、鱗片及運動時鰭的作用，相互交流，質疑答疑，作好記錄。2、認真觀察錄像，分析理解魚類的活動。3、根據(jù)探究問題，在老師指導下，四人一組進行魚鰭在游泳中的作用實驗，通過探究、交流、反思，歸納整理，得出自己的結論。4.利用CAI引導學生總結出魚鰭的作用。5、四人一組，根據(jù)實驗提綱，仔細觀察魚缸里金魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作；用放大鏡對照鰓的結構放大觀察魚的鰓絲。通過相互交流，歸納整理，得出魚在水中呼吸的原理。6、四人一組，根據(jù)實驗和錄像總結出魚類的共同特點。7、四人一組，根據(jù)問題，進行分析討論，通過歸納整理，表述交流，得出結論。觀察各種動物標本，并根據(jù)教材進行自主學習，在教師的引導下，總結得出結論。學生根據(jù)錄像內(nèi)容和問題，表述各自的觀點，達成共識，保護水域環(huán)境非常重要。 創(chuàng)設情景(CAI媒體播放)，帶領學生進入那豐富多彩的動物世界，讓學生每人說出一種熟悉的動物(不能重復)。然后，組織學生根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給他們找個家。利用錄像展現(xiàn)豐富多彩的動物世界，引導學生進行歸納總結。播放錄像奇妙的海底世界。質疑：魚為什么能適于在水中生活 魚的各種鰭在游泳中起什么作用 出示觀察提綱，引導學生仔細觀察錄像，分析問題，表述交流，得出結論。指導學生進行模擬實驗(魚鰭在游泳中的作用)，通過探究，得出結論。質疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸 出示觀察提綱，組織學生進行實驗，針對問題進行探究。同時，給于學生適當?shù)膸椭⒅笇В罱K得出結論。出示掛圖或投影片，組織學生分析魚類的共同特征。通過相互交流，得出結論。質疑：除了魚外，你還知道哪些水生動物 組織學生自主看書，觀察標本并相互交流。對存在的問題，在教師的點拔、指導下，完成答疑、解惑。質疑：利用錄像展示水域污染情況，并提出水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎 組織學生表述交流，得出結論，進行情感教育
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