資源簡介

(共38張PPT)
第六課·“我”和“我們”·第1框
2024年小改版
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立
梁啟超
一天天長大的“我”，渴望獨立與自主，但一個人無法單獨生存
一個個“我”構成了若干個“我們”
“我”與“我們”休戚相關，集體是“我們”的重要形態
人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中實現的
四年青春時光，寢室的四人在彼此的幫助下越發優秀。共獲國家級、市級競賽獎項12次，及國外競賽多個獎項，累計獲獎學金26人次
丁夢琪是最認真、最自律的學霸，總在幫助大家解答問題。作為舍長她也很好地維系著四人的關系，讓寢室成為一個溫暖的家
李云欣臉上總有笑容，帶給大家滿滿的能量，她面學習的訣竅是“勤能補拙”，經常請教舍友問題，在合作學習中不斷進步
劉子涵是宿舍的才藝擔當，大學時期就組建了自己的樂隊，學習拔尖、多才多藝，能兼顧好學業和愛好，給舍友們帶去了無數歡樂
羅佳怡是宿舍的“大家長”，經常幫助和照顧舍友。同時也在舍友們的幫助和鼓勵下，把自己變得自信滿滿，落落大方
經過長期相處，四位女生之間建立了深厚的友誼。上課一起早到坐前排聽講，課后相互借鑒筆記、答疑解惑，期末周前往圖書館“占領”一張大桌子共同復習，考試前各自總結、補充彼此的共享知識清單......四年來，她們見過彼此的每一個模樣，一起跨年時的狂歡、去醫院時的悉心陪伴與照料、因事借住在對方家的感激……這四年在集體生活中成長的點點滴滴，是她們人生里的珍貴回憶。
集體生活是如何溫暖并改變她們的？
每個人都有過集體生活的情感需要
我是××學校的學生，錢學森是我們的校友呢！
我參加了書法班，我和班上各種年級的學生都能聊得來！
我們班在校運動會上再創佳績，我可興奮了！
我們幾個同學組建了文學社，大家可有共同語言啦！
運用你的經驗
安全感
在你的生活經歷中有過哪些讓你印象深刻的集體？
請用一些關鍵詞描述你對集體生活的感受
歸屬感
自豪感
集體榮譽感
2024年短道速滑世錦賽中國隊
中國共產黨
班集體
集體
人們聯合起來的有組織的整體
含義
播放視頻《集體的溫暖》
在日常的集體生活中，你在哪些方面感受到了集體的溫暖？
說一說在集體中感受溫暖的片段和心理體驗，并說說對你的啟示。
探究與分享
每個人都是集體的組成部分，只有大家都來關心集體，努力營造良好氛圍，集體生活才會是輕松愉快的；只有在積極向上的集體中，每個人才會有和諧、生動地展現自我的機會。
聯結度
集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多
① 我們每個人都有過集體生活的情感需要
我們為什么要過集體生活
集體的聯結度
集體的聯結度通常與哪些因素密切相關？
哪些是與你自己的表現和努力程度密切相關的？
成員間相互關聯的程度
如果大家相互沒什么密切關系，即使脫離其他人也完全不影響自己的學習、工作或生活，那么聯結度就會很低
集體對成員的重要性
如果加入或退出這個集體對自己都沒啥特別的影響，心里對集體不太在乎，那么聯結度就會很低
成員間相互交流的頻率
如果大家相互很少交流，或者即使有交流也完全是為了工作而沒有真情實感的溝通，那么聯結度就會很低
成員對共同目標的共識程度
如果集體內部分為很多小團體，各有各的目標和想法，且非常抵觸統一的目標和管理，那么聯結度就會很低
成員間的默契程度
如果成員在完成任務時相互配合的默契程度太低，不愿相互包容和共同改進方法，那么聯結度就會很低
集體存在的時間長短
如果集體很快便解散，或者許多人加入后很快就退出，沒有足夠的時間培養感情，那么聯結度就會很低
集體生活中你感受到安全感和歸屬感了嗎？
這種體驗是怎樣的？請用適當的語言描述出來。
請說說集體中的安全感和歸屬感對自己有什么影響。
集體是我們成長的家園，我們會從集體中獲得安全感和歸屬感，這是我們成長需要的正向情感，集體會影響我們的心理健康以及社會性的發展，所以，我們要在體驗安全感和歸屬感的同時，努力傳遞關愛和溫暖，讓更多的人體驗到安全感和歸屬感。
馬斯洛需求層次理論的修正版本
心理學家馬斯洛認為：
安全感是決定心理健康的最重要的因素
缺乏安全感的人往往感到不被接受、被人冷落，受到嫉恨和歧視；經常感到威脅、危險和焦慮；
而具有安全感的人則會感到被人喜歡、被人接受，感到溫暖和善意，有歸屬感，是群體中的一員。
我們為什么要過集體生活
②
我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感
安全感和歸屬感
是衡量我們集體生活質量的重要標準
集體的溫暖
是和諧集體的重要特征，也是個人發展的需要
集體中的每一個人都熱愛集體、傳遞情感正能量
集體就能蒸蒸日上
我們為什么要過集體生活
③
作為集體的一員，我們彼此傳遞關愛和溫暖
集體建設需要每一個人的積極努力
在集體生活中，你感受到集體榮譽感了嗎？這種體驗是怎樣的？
我們為什么要過集體生活
④ 我們可以體驗到集體榮譽感，激勵我們不斷前進。
當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。
集體榮譽感的作用：令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
集體榮譽感
當集體取得成績、受到表彰或獎勵時
我們會產生欣慰、光榮、自豪之感
當集體受到批評、懲罰時
我們會產生不安、羞愧、自責之感
在集體生活中，我們將逐漸體會到集體榮辱與自己的關系，體會到我們在集體中的地位
集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果
是我們共同的榮譽，需要我們努力維護
我們有集體榮譽感是有上進心的重要表現
重點知識
我們為什么要過集體生活
每個人都有過集體生活的情感需要。
在集體中能彼此傳遞關愛和溫暖。
個人在集體中被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
在集體中我們可以體驗到集體榮譽感，激勵我們不斷前進。
集體的溫暖有哪些
播放視頻《千人夜戰！一座動車站如何一夜啟用》
集體可以完成許多單憑個人的力量無法完成的事情
可以影響甚至改變一個人
一群人出現在同一片區域就算是集體嗎？
集體并不是成員的簡單相加
集體的含義：人們聯合起來的有組織的整體
集體是有共同目標、分工明確的整體
千人同心，則得千人之力
萬人異心，則無一人之用
特征
找出“團結的集體”的共性。
你在“團結的集體”中感受到怎樣的力量？
你為這個集體做過什么？
集體會帶給我們力量
集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；
個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。
借助這種合力，我們得以完成許多單憑一已之力無法完成的事情。
集體力量與個人力量的關系
“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”
——雷鋒
視頻中的熱心群眾可以算是一種臨時組建的集體，他們在這個事件中是有共同目標的、在默契中明確自己分工的，因此可以理解為是“人們聯合起來的有組織的整體”。他們發揮出了個人不可能的力量。
播放視頻《團結的力量可以有1820公斤！》
世界著名指揮家卡拉揚說：“我只強調三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’，起音不齊，樂曲就亂。第二是個人的‘專業音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，都要表現出自己在專業上最好的、最精準的音。第三是‘團隊音’，當你展示自己的‘專業音’時，還要考慮到整體，是否會干擾別人的音。”
“起音”“專業音”“團隊音”分別代表什么意思？
它們在集體中分別發揮著怎樣的作用？
怎樣才能把集體變成一個優秀的團隊？
個人只有融入集體才會發揮最大的力量；
個人在集體中要充分展示個性，發揮自己的作用，集體才會強大；
在集體中生活，要考慮到集體的共同目標和共同利益，并為之努力奮斗，才會使集體得到發展，個人獲得成長。
播放視頻《24年冬青奧會中國短道速滑隊詮釋“團結就是力量”》
這些情境說明集體有怎樣的力量？
這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。
每個人都生活在集體中，集體在潛移默化中給個人帶來了各方面的影響；集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
集體的作用可以是積極的、正面的，但有時也會有相反的作用，或者說集體的作用不都是正向的。我們要關注集體的正向力量，在集體中獲得成長。
集體的力量是強大的
可以影響甚至改變一個人
集體力量對個人的影響
個人在集體生活中會自覺或不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。
集體有助于我們獲得安全感和自信心。
集體生活有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。
我們在集體生活中能感受到同學之間相互依存、彼此需要的關系：
一方面我們會體驗到自己是被需要的，有助于自己獲得存在感和價值感，增強自信心，在各種關系的互動中培養責任意識，以及樂于付出和奉獻的精神。
另一方面我們會認識到自己也需要他人和集體的關心、支持和幫助，個人的意義和價值需要通過對他人、集體及社會的奉獻來體現。
有些集體的作用是負向的……
對于集體中的非正義行為和負向能量
我們要勇于抵制、堅守底線
重點知識
如何正確認識集體的力量？
集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
個人的力量是分散的、有限的，但在集體中匯聚和優化組合，就會變得強大。
集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
來源
形成
影響
知識小結
隨堂練習
[2023湖北鄂州中考] 六十年來，雷鋒精神滋養著一代代中華兒女的心靈。雷鋒在日記中寫道：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”這告訴我們（ ）
A.個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大
B.個人的力量是有限的，但有了集體的力量就可以完成一切任務
C.離開集體，個人的力量沒有任何作用
D.集體力量是個人力量的簡單相加，也必然大于個人力量
A
隨堂練習
[2023江蘇南京期末] 有的同學說：“早上，聽到同學們瑯瑯的讀書聲，我也情不自禁地大聲朗讀起來。”有的同學說：“在小組合作學習中，我的眼界更寬廣了，思維更活躍了。”這告訴我們，集體生活（ ）
①讓同學們的學習生活完全一致
②讓我們隨意展示自己的個性
③在潛移默化中影響甚至改變我們
④有助于我們學習他人的經驗，擴大視野
A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
D
隨堂練習
[2023江蘇蘇州中考] 2023年5月21日，蘇迪曼杯半決賽，中國隊在第四場決勝局16比20落后時并沒有放棄，上演驚天大逆轉，昂首挺進決賽。在決賽中，中國隊發揮團隊力量，力克韓國隊，再次問鼎冠軍。材料說明（ ）
①人生難免有挫折，經歷的挫折越多越好
②面對挫折，我們要增強戰勝困難的勇氣
③集體力量來源于成員共同目標和團結協作
④集體力量是強大的，可以完全改變一個人
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
隨堂練習
[2023廣東揭陽模擬] “誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就會悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。”這段話告訴我們（ ）
①個人的成長進步離不開集體
②集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人
③集體可以幫助我們實現一切個體無法完成的事
④集體可以讓我們擴大視野，健康成長
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
B
隨堂練習
[2023山東濟南期末]“這世界有那么多人，多幸運，我有個我們”，一個個“我”構成了若干個“我們”，“我”與“我們”休戚相關，集體是“我們”的重要形態。下面關于集體的表述正確的是（ ）
①集體是人們聯合起來的有組織的整體
②集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越少
③我們每個人都有過集體生活的情感需要
④集體榮譽能夠激勵我們不斷前進
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
A人教部編版 道德與法治 七年級下冊
《 6.1 集體生活邀請我 》教學設計
授課教師 班級 日期
本框所屬單元 第三單元·在集體中成長
本框所屬課程 第六課·“我”和“我們”
教材分析 本框是第六課第一框“集體生活邀請我”，從集體的溫暖和集體的力量兩個角度闡釋集體存在的價值和意義，激發學生過集體生活的渴望，引導學生更好地投入到集體生活中。
核心素養目標 政治認同：知道集體的含義；理解個人在集體中感受到的溫暖 道德修養：理解個人與集體的關系，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發揮合力，才能產生巨大力量 健全人格：養成熱愛集體的習慣 責任意識：培養學生的集體意識
教學重難點 重點 集體力量的影響
難點 我們為什么要過集體生活
學情依據 初中生的自我意識越來越強，從對師長的依賴慢慢走向獨立，有了強烈的自我意識和個性化需求。集體生活給初中生的成長提供了廣闊的平臺。學會在集體生活中與他人合作，尋找自己在集體中的位置，有助于初中生感受到歸屬感，找到個人成長的力量之源。在集體生活中借助集體和他人的幫助，可以獲得安全感和自信心，為未來的社會化發展奠定基礎。同時，初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突也會相應增加，給初中生帶來焦慮感和緊張感。過集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長必不可少的。
教師準備 建議教師采用觀察法、談話法和問卷調查法等，了解學生在集體生活中的各種體驗，掌握學生在集體生活中的困惑和矛盾，有針對性地對學生的集體生活實踐進行指導，滿足學生成長的需求，實現教學的針對性和實效性。教師要了解學生在集體生活中的問題，有針對性地創設情境，激起學生的共鳴。
學生準備 學生搜集在集體生活中令自己印象深刻的片段，重溫集體生活的體驗，以便更好地融人到課堂活動中去。
↓ 教學過程 ↓
導入新課 “人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立” ——梁啟超 一天天長大的“我”，渴望獨立與自主，但一個人無法單獨生存 一個個“我”構成了若干個“我們” “我”與“我們”休戚相關，集體是“我們”的重要形態 人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中實現的 引用梁啟超的話，簡潔而精辟地表達出集體對于個人成長的意義。接著以“我”比喻個人，以“我們"比喻集體，引導學生思考個人與集體的關系。
【新聞鏈接】253寢室，全員保研！ 2024年3月16日，人民日報發表文章，講述了重慶大學一個學生宿舍里四名畢業生全員保研的故事。 四年青春時光，寢室的四人在彼此的幫助下越發優秀。共獲國家級、市級競賽獎項12次，及國外競賽多個獎項，累計獲獎學金26人次。 經過長期相處，四位女生之間建立了深厚的友誼。上課一起早到坐前排聽講，課后相互借鑒筆記、答疑解惑，期末周前往圖書館“占領”一張大桌子共同復習，考試前各自總結、補充彼此的共享知識清單......四年來，她們見過彼此的每一個模樣，一起跨年時的狂歡、去醫院時的悉心陪伴與照料、因事借住在對方家的感激……這四年在集體生活中成長的點點滴滴，是她們人生里的珍貴回憶。 教師提問： 集體生活是如何溫暖并改變她們的？ 讓學生帶著對問題的思考進入新課學習
第一節 · 集體的溫暖 展示第一節標題：集體的溫暖 每個人都有過集體生活的情感需要
【運用你的經驗】 展示圖片與說明文字： 我是××學校的學生，錢學森是我們的校友呢！ 我參加了書法班，我和班上各種年級的學生都能聊得來！ 我們班在校運動會上再創佳績，我可興奮了！ 我們幾個同學組建了文學社，大家可有共同語言啦！ 提問： 在你的生活經歷中有過哪些讓你印象深刻的集體？ 請用一些關鍵詞描述你對集體生活的感受 操作建議 1.討論交流。教師讓學生說說自己經歷過的印象深刻的集體。 2.歸納總結。學生運用口頭表達或書面表達的方式，表達在集體生活中的感受。然后，教師用一個或幾個詞語概括出學生對集體生活的感受。 3.感受歸類。教師設計幾個“口袋”，把學生相似的感受裝到一個口袋中，最后給每個口袋起個名字，分別是“安全感”“歸屬感”“自豪感”“集體榮譽感”。 注意事項 一是本活動設計了留白。活動設計的四個集體生活的經歷和體驗未必符合不同地區學生的學情，鑒于教材的開放性和適應性，教材留出讓學生進行思考、感悟的空間。教師在使用這一活動時，需要充分考慮本地學生的實際情況，從學生的生活體驗出發，引入“集體的溫暖”的話題探究。 二是教師在教學過程中，要注意激發學生對集體生活最真實的情感體驗。基于真實情感體驗基礎上的情感表達，有助于學生正確地認識集體生活，真切地體悟到集體生活的重要意義。 聯系學生的生活體驗，描述不同學生對集體生活的感受，通過問題設計，讓學生說出經歷過的讓自己印象深刻的集體，并用一些關鍵詞描述對集體生活的感受，引導學生結合自己的生活經歷，多角度思考集體生活，為展開正文內容“集體的溫暖”和“集體的力量”埋下伏筆。
集體的含義：人們聯合起來的有組織的整體 展示圖片：例如中國共產黨、班集體、2023年短道速滑世錦賽中國隊
播放視頻《集體的溫暖》 【探究與分享】 情境一 如果下雨時我們忘記帶雨具，不用擔心，學校為我們準備了“愛心雨披”。 情境二 我生病了，在家休息。同學打來電話問候，并為我輔導當天的功課。 提問： 在日常的集體生活中，你在哪些方面感受到了集體的溫暖？ 說一說在集體中感受溫暖的片段和心理體驗，并說說對你的啟示。 教師點撥： 每個人都是集體的組成部分，只有大家都來關心集體，努力營造良好氛圍，集體生活才會是輕松愉快的；只有在積極向上的集體中，每個人才會有和諧、生動地展現自我的機會。 操作建議 1.提出問題。教師引導學生思考：在日常的集體生活中，你在哪些方面感受到了集體的溫暖？說一說在集體中感受溫暖的片段和心理體驗，并說說對你的啟示。 2.歸納總結。教師歸納結論：我們希望被認可和接納、得到尊重和理解，我們也在集體生活中散發著自己的光和熱，彼此傳遞著關愛和溫暖。 注意事項 一是這個問題比較簡單，教師可以只進行引導，由學生發現問題，歸納總結，得出結論。 二是這個問題的結論需要教師辯證地引導，即從感受集體的溫暖和個人帶給他人的溫暖兩方面進行思考。 三是關于小組活動需要注意的是，教師對于小組的劃分要考慮周全，讓每個小組學生的能力水平總體相當。在小組內部，設置組長、記錄員、代表發言人等角色。為了讓小組的任務明確，討論邏輯清晰，教師可以適當給出學生回答問題的邏輯線索。教師要盡量關注到每一個學生，讓人人有事做，人人有話說，充分發揮小組討論的作用。教師不要讓學生在規定的時間內任務不足，問題討論性不強，學生沒話說，或者說與討論內容無關的話題；同時，關注討論活動中學生的表現，對于不參與討論和參與度低的學生，教師要給予激勵和引導，調動學生參與活動的積極性，提高小組討論的效果。 本活動通過體驗情境，讓學生感受集體的溫暖，提高集體的聯結度。同時，讓學生明白：每個人都是集體的組成部分，只有大家都來關心集體，努力營造良好氛圍，集體生活才會是輕松愉快的；只有在積極向上的集體中，每個人才會有和諧、生動地展現自我的機會。
集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多 我們為什么要過集體生活 ① 我們每個人都有過集體生活的情感需要
【相關鏈接】集體的聯結度 提問： 集體的聯結度通常與哪些因素密切相關？ 哪些是與你自己的表現和努力程度密切相關的？ 成員間相互關聯的程度 如果大家相互沒什么密切關系，即使脫離其他人也完全不影響自己的學習、工作或生活，那么聯結度就會很低 集體對成員的重要性 如果加入或退出這個集體對自己都沒啥特別的影響，心里對集體不太在乎，那么聯結度就會很低 成員間相互交流的頻率 如果大家相互很少交流，或者即使有交流也完全是為了工作而沒有真情實感的溝通，那么聯結度就會很低 成員對共同目標的共識程度 如果集體內部分為很多小團體，各有各的目標和想法，且非常抵觸統一的目標和管理，那么聯結度就會很低 成員間的默契程度 如果成員在完成任務時相互配合的默契程度太低，不愿相互包容和共同改進方法，那么聯結度就會很低 集體存在的時間長短 如果集體很快便解散，或者許多人加入后很快就退出，沒有足夠的時間培養感情，那么聯結度就會很低 操作建議 1.閱讀材料。教師引導學生了解集體的聯結度通常與哪些因素相關。 2.交流感悟。教師進一步引導學生結合自身過集體生活的情況，分析在影響集體聯結度的因素中，哪些方面與學生自己的表現和努力程度密切相關，并把一般理論層次的影響因素和個別集體生活的影響因素相對照，做出表格，便于學生清晰地認知這部分內容。 3.總結提升。教師引導學生結合影響集體聯結度的因素，為更多地感知到集體的溫暖而努力。 注意事項 一是這部分的內容理論性較強，要切實有效地引領學生透徹地認知這一問題，教師不能僅僅停留在理論層面，而要結合集體的具體情況，在教學過程中進行由一般到個別的轉化。這一方面便于學生對問題的理解，另一方面為指導學生的行為奠定基礎。 二是教師要善用圖表，幫助學生理解問題。 本“相關鏈接”的設計意圖有兩個：其一，通過對集體的聯結度影響因素的分析，引導學生懂得，要想在集體中感受到更多的溫暖，一方面需要加強集體的建設，另一方面需要個人在集體中不斷地作出相應的努力；其二，引導學生在集體生活中不斷提高自己與集體的聯結度，使自己在集體生活中有正確的價值判斷和積極的行為選擇。
【相關鏈接】集體中的安全感和歸屬感 每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬某一個或多個群體（如家庭、學校)，希望加入某個組織、某個團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，從而消除或減少孤獨和寂寞，獲得安全感。個人認同自己屬于群體中的一員，被他人接受、認同，有價值感并與群體成為整體，這種感受就是歸屬感。 提問： 集體生活中你感受到安全感和歸屬感了嗎？ 這種體驗是怎樣的？請用適當的語言描述出來。 請說說集體中的安全感和歸屬感對自己有什么影響。 教師點撥：集體是我們成長的家園，我們會從集體中獲得安全感和歸屬感，這是我們成長需要的正向情感，集體會影響我們的心理健康以及社會性的發展，所以，我們要在體驗安全感和歸屬感的同時，努力傳遞關愛和溫暖，讓更多的人體驗到安全感和歸屬感。 操作建議 1.經驗引入。教師提出問題：在集體生活中你感受到安全感和歸屬感了嗎？這種體驗是怎樣的？請用適當的語言描述出來。 2.閱讀材料。教師引導學生理解安全感和歸屬感。 3.交流感悟。教師引導學生討論集體中的安全感和歸屬感對自己有什么影響。 4.總結提升。教師總結：集體是我們成長的家園，我們會從集體中獲得安全感和歸屬感，這是我們成長需要的正向情感，集體會影響我們的心理健康以及社會性的發展，所以，我們要在體驗安全感和歸屬感的同時，努力傳遞關愛和溫暖，讓更多的人體驗到安全感和歸屬感。 注意事項 一是教師要引導學生辯證地思考，集體不僅帶給我們安全感和歸屬感，同時集體也需要我們傾注關愛和溫暖。 二是教師要結合學生自身的成長經歷和生活環境來處理這個教學設計活動。現在的學生大多是獨生子女，在日常生活中，有以自我為中心的傾向，集體意識較為淡薄。教師在此要注意引導學生感受集體帶給自己的安全感和歸屬感，感受集體的溫暖。 本“相關鏈接”為教師課堂教學的推進搭建理論平臺，幫助學生理解和感悟來自集體的正向情感，激發學生為集體的共同目標和集體的榮譽而努力的內心愿望，促進學生自我成長。
展示圖片：馬斯洛需求層次理論的修正版本 心理學家馬斯洛認為： 安全感是決定心理健康的最重要的因素 缺乏安全感的人往往感到不被接受、被人冷落，受到嫉恨和歧視；經常感到威脅、危險和焦慮； 而具有安全感的人則會感到被人喜歡、被人接受，感到溫暖和善意，有歸屬感，是群體中的一員。 安全感和歸屬感是衡量我們集體生活質量的重要標準 我們為什么要過集體生活 ②我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感 集體的溫暖是和諧集體的重要特征，也是個人發展的需要。 個人像細胞，集體像一個生命體；個人像水滴，集體像海洋；個人像小樹，集體像森林。 集體中的每一個人都熱愛集體、傳遞情感正能量，集體就能蒸蒸日上。集體建設需要每一個人的積極努力。 我們為什么要過集體生活 ③ 作為集體的一員，我們彼此傳遞關愛和溫暖 接續第二單元關于情感正能量的學習，該框中學生在集體生活中所描述的感受到的安全感、歸屬感，也都是處于青春期的學生需要感受和傳遞的情感正能量，能夠滿足青春期學生內心成長的情感需要和精神需求。激發和傳遞這些情感正能量，是集體發揮作用的關鍵所在，也是教師教學過程中所要關注的重要方面。
【探究與分享】當集體獲得榮譽時 請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。 操作建議 1.回憶美好。教師引導學生感受集體生活帶給自己的自豪感和榮譽感。 2.自我反思。教師提問：在集體生活中，你感受到集體榮譽感了嗎？這種體驗是怎樣的？ 3.交流感悟。學生交流：在集體中集體榮譽感對我們有什么影響？ 4.總結提升。教師總結：集體榮譽感令我們感到自豪、驕傲，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，需要每個人為之努力。 注意事項 一是教師要引導學生辯證地思考，集體帶給自己榮譽感，同時自己也要為集體榮譽而努力。 二是教師要引導學生理解集體榮譽感是正向的情感，培養這樣的情感對自身成長具有重要意義。 本活動通過讓學生回憶在集體獲得榮譽的過程中自己的付出和感受，引導學生體驗集體帶給自己的自豪感和集體榮譽感。
集體榮譽感 在集體生活中，我們將逐漸體會到集體榮辱與自己的關系，體會到我們在集體中的地位 展示阿根廷世界杯奪冠的團隊圖片： 當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們會產生欣慰、光榮、自豪之感 展示學生軍訓時犯錯被罰的圖片：當集體受到批評、懲罰時，我們會產生不安、羞愧、自責之感 我們有集體榮譽感是有上進心的重要表現 集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果 是我們共同的榮譽，需要我們努力維護 操作建議 1.經驗引入。教師提出問題：在集體生活中，你感受到集體榮譽感了嗎？這種體驗是怎樣的？ 2.交流感悟。學生交流：在集體中集體榮譽感對我們有什么影響？ 3.總結提升。教師歸納總結：集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們帶來溫暖和力量，集體的榮譽也需要我們維護。 本活動通過解讀集體榮譽感，引導學生感受集體榮譽感，為教師課堂教學的推進搭建理論平臺，幫助學生進一步理解正文。
【重點知識小結】我們為什么要過集體生活（集體的溫暖有哪些） 每個人都有過集體生活的情感需要。 個人在集體中被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。 在集體中能彼此傳遞關愛和溫暖。 在集體中我們可以體驗到集體榮譽感，激勵我們不斷前進。
第二節·集體的力量 播放視頻《千人夜戰！一座動車站如何一夜啟用》 引導學生思考：團結合作的力量能有多強大？
展示第二節的標題：集體的力量 集體可以完成許多單憑個人的力量無法完成的事情，可以影響甚至改變一個人
一群人出現在同一片區域就算是集體嗎？ 集體并不是成員的簡單相加 回顧集體的含義：人們聯合起來的有組織的整體 集體的特征：集體是有共同目標、分工明確的整體 “千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”
【探究與分享】“團結的集體”的特征 提問： 找出“團結的集體”的共性。 你在這個“團結的集體”中感受到怎樣的力量？ 你為這個集體做過什么？ 教師點撥：集體會帶給我們力量。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作 操作建議 1.小組活動。教師引導學生找到自己親歷的“團結的集體”，分析它們的特征，并填寫表格。 2.小組討論。學生討論：“團結的集體”會帶給自己怎樣的力量？自己為集體做過什么？ 3.經驗分享。教師引導學生交流“團結的集體”的特征。 4.總結提升。教師總結：集體會帶給我們力量，集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。 注意事項 一是教師在活動之前要做好具體的安排，說明表格填寫的要求、活動開展的流程等。 二是教師引導學生在感受集體力量的同時，要找到自己在集體中的位置，以及為集體努力的目標。 本活動旨在通過引導學生尋找自己親歷的“團結的集體”，分析它們的共同特征，進而分析在這樣的集體中感受到的集體的力量。
播放視頻《團結的力量可以有1820公斤！》 汽車接連撞到兩輛電瓶車，傷員被壓車底無法脫身，熱心市民一起奮力抬車！ 【重點知識】集體力量與個人力量的關系 個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大； 個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。 借助這種合力，我們得以完成許多單憑一已之力無法完成的事情。 “一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。” ——雷鋒 學生做筆記，全班齊讀知識點
【閱讀感悟】團隊的“三個音” 世界著名指揮家卡拉揚說：“我只強調三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’，起音不齊，樂曲就亂。第二是個人的‘專業音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，都要表現出自己在專業上最好的、最精準的音。第三是‘團隊音’，當你展示自己的‘專業音’時，還要考慮到整體，是否會干擾別人的音。” 提問： “起音”“專業音”“團隊音”分別代表什么意思？ 它們在集體中分別發揮著怎樣的作用？ 怎樣才能把集體變成一個優秀的團隊？ 教師點撥： 個人只有融入集體才會發揮最大的力量； 個人在集體中要充分展示個性，發揮自己的作用，集體才會強大； 在集體中生活，要考慮到集體的共同目標和共同利益，并為之努力奮斗，才會使集體得到發展，個人獲得成長。 操作建議 1.閱讀材料。學生閱讀材料，了解其內容及主要含義。 2.探討交流。在學生閱讀的基礎上，教師引導學生探討：“起音”“專業音”“團隊音”分別代表什么意思？它們在集體中分別發揮著怎樣的作用？怎樣才能把集體變成一個優秀的團隊？ 3.總結提升。教師引導學生發揮“起音”“專業音”“團隊音”三者的作用，建設優秀集體，并在集體中實現個人的發展。 注意事項 一是教師引導學生理解“起音”“專業音”“團隊音”三者的含義，懂得不同的音在集體中發揮不同的作用，并結合自身的生活經驗領悟個人在集體中應該怎樣做。 二是教師要結合學生集體生活的實際，對學生過集體生活進行行為指導。 本活動選用世界著名指揮家卡拉揚的觀點，分析了集體的力量是如何發揮作用的。
播放視頻《24年冬青奧會中國短道速滑隊詮釋“團結就是力量”》
【探究與分享】集體生活帶給我們的影響 情境一 七年級（6）班的活動組織得有聲有色，同學們的熱情越來越高，就連生性內向、怯于表現的小菲也加入進來，變得越來越活潑。 情境二 班里有幾位同學常在一起，慢慢地，他們說話的語氣、口頭禪甚至捋頭發的動作都越來越像。 情境三 升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴的氛圍中。 提問： 這些情境說明集體有怎樣的力量？ 這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。 教師點撥： 每個人都生活在集體中，集體在潛移默化中給個人帶來了各方面的影響；集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。 集體的作用可以是積極的、正面的，但有時也會有相反的作用，或者說集體的作用不都是正向的。我們要關注集體的正向力量，在集體中獲得成長。 操作建議 1.閱讀感悟。學生閱讀材料，思考集體分別帶給個人怎樣的影響。 2.深入思考。教師提問：集體具有怎樣的力量？這些力量都是正面的嗎？引導學生辯證地思考集體對個人發生的作用。 3.小組交流。學生在小組內交流分享。 4.總結歸納。 通過讓學生體會在集體生活中自己發生的變化，引導學生領悟集體帶給個人的影響。
我們在集體生活中能感受到同學之間相互依存、彼此需要的關系： 一方面我們會體驗到自己是被需要的，有助于自己獲得存在感和價值感，增強自信心，在各種關系的互動中培養責任意識，以及樂于付出和奉獻的精神。 另一方面我們會認識到自己也需要他人和集體的關心、支持和幫助，個人的意義和價值需要通過對他人、集體及社會的奉獻來體現。 【重點知識】集體力量對個人的影響 個人在集體生活中會自覺或不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。 集體有助于我們獲得安全感和自信心。 集體生活有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。 學生做筆記，全班齊讀知識點
展示圖片：未成年人被周圍人帶入吸毒的“坑”、學生聚眾進行校園欺凌 有些集體的作用是負向的……對于集體中的非正義行為和負向能量，我們要勇于抵制、堅守底線
【重點知識小結】如何正確認識集體的力量？ 集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。 個人的力量是分散的、有限的，但在集體中匯聚和優化組合，就會變得強大。 集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。 學生做筆記，全班齊讀知識點
本課知識小結
隨堂練習 [2023湖北鄂州中考] 六十年來，雷鋒精神滋養著一代代中華兒女的心靈。雷鋒在日記中寫道：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”這告訴我們（ A ） A.個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大 B.個人的力量是有限的，但有了集體的力量就可以完成一切任務 C.離開集體，個人的力量沒有任何作用 D.集體力量是個人力量的簡單相加，也必然大于個人力量 [2023江蘇南京期末] 有的同學說：“早上，聽到同學們瑯瑯的讀書聲，我也情不自禁地大聲朗讀起來。”有的同學說：“在小組合作學習中，我的眼界更寬廣了，思維更活躍了。”這告訴我們，集體生活（ D ） ①讓同學們的學習生活完全一致 ②讓我們隨意展示自己的個性 ③在潛移默化中影響甚至改變我們 ④有助于我們學習他人的經驗，擴大視野 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ [2023江蘇蘇州中考] 2023年5月21日，蘇迪曼杯半決賽，中國隊在第四場決勝局16比20落后時并沒有放棄，上演驚天大逆轉，昂首挺進決賽。在決賽中，中國隊發揮團隊力量，力克韓國隊，再次問鼎冠軍。材料說明（ A ） ①人生難免有挫折，經歷的挫折越多越好 ②面對挫折，我們要增強戰勝困難的勇氣 ③集體力量來源于成員共同目標和團結協作 ④集體力量是強大的，可以完全改變一個人 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ [2023廣東揭陽模擬] “誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就會悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。”這段話告訴我們（ B ） ①個人的成長進步離不開集體 ②集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人 ③集體可以幫助我們實現一切個體無法完成的事 ④集體可以讓我們擴大視野，健康成長 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ [2023山東濟南期末]“這世界有那么多人，多幸運，我有個我們”，一個個“我”構成了若干個“我們”，“我”與“我們”休戚相關，集體是“我們”的重要形態。下面關于集體的表述正確的是（ A ） ①集體是人們聯合起來的有組織的整體 ②集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越少 ③我們每個人都有過集體生活的情感需要 ④集體榮譽能夠激勵我們不斷前進 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③

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