資源簡介

課題 1.《凝練的視覺符號》 備課節數 1
授課日期 年 月 日 課時 1 課型 新授
教學目標 1.學習標志的功能、表現形式、設計要素及形式組合等基本知識。 2.通過分析、討論，在交流的情境中簡單學習標志的創意、方法步驟。 3.小組合作為學校運動會或班級設計一個標志，使學生提高合作能力和實踐能力，形成健康向上的審美意識和創新精神。
教學重點 簡單學習標志設計的基礎知識，引導學生掌握標志的設計方法。
教學難點 引導學生在理論學習的基礎上，能夠設計出新穎、獨特的標志作品。
教學方法 講授、思維啟發、展示評價 教學 準備 課件 畫紙 彩筆等 設計意圖、學情評價等
教學過程 情境導入 出示圖片（生活中常見的標志圖片），請學生說一說它們分別是什么標志？ （生回答，師引導。） 小結：標志，是被人們用來識別和傳達信息的一種工具。今天我們來學習：凝練的視覺符號----標志，學習標志設計的方法并能夠小組合作設計出自己的標志作品。 出示課題：凝練的視覺符號----標志 。 新課感知 （一）標志含義 1.出示圖片，觀察并回答問題：什么是標志呢？ 含義：標志，是人們用來識別和傳達信息的象征性視覺符號。 標志的功能有哪些？ 結合圖片，引出標志功能：認識、象征、審美等功能。 標志設計要素 通過預習結合標志回答：標志的設計要素有哪些？設計要素的特點是什么？ 構思：巧妙、新穎、獨特、表意準確 構圖：凝練、美觀、適形 色彩：單純、強烈、醒目 標志設計的方法 構思——表現形式及包含元素 具象形式 意象形式 抽象形式 特點：力求巧妙、新穎、獨特、表意準確 構圖——組合形式 圖形組合 文字組合 圖文組合 特點：凝練、美觀、適形 色彩 特點：單純、強烈、醒目 欣賞分析 展示北京奧運會標志設計，引導學生完成學習任務： 構思上：奧運會設計元素有哪些？采用哪種表現形式？ 構圖上：運用了哪種形式組合？ 色彩上：主要使用了哪種色彩及使用理由？ 北京奧運會會徽設計過程： 信息收集 設計元素分析 設計圖形確定 準確傳達設計信息 作品及視頻欣賞 動手實踐 小組合作，為學校運動會或班級設計一個標志。 要求： 構圖明確、構思恰當、色彩合理搭配 （教師巡視，幫助解決同學們設計過程中的問題，對個別同學的的設計思維進行引導，發現好的設計思路及時鼓勵。） 展評 采用師評、自評、互評相結合的多種評價方式，鼓勵學生的學習積極性。 小結 通過本節課的學習我們對標志設計基礎知識有了進一步的了解，并試著小組合作設計了自己的標志作品。標志與我們的生活密切相關，它豐富了我們的生活，希望同學們以后多留心生活，用心去發現生活中的美。 在我們日常生活中，標志是具有特殊意義但又隨處可見，它具有強大的信息傳播和識別功能。導入中選擇生活中比較常見的標志，使學生快速進入情境。 從具體的設計作品進行問題分析，引導學生初步建立對設計的認識，深化教學主題。 結合多問題探討分析，使學生對設計的創作理念和過程有一個較深入的學習。 多種方式評價學生作品，及時鼓勵學生課堂表現，樹立學生學習的信心。
板書設計 標志設計要素：構思 構圖 色彩 標志表現形式：具象 意象 抽象 標志形式組合：圖形組合 圖文組合 文字組合
教學后記

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