資源簡介

(共28張PPT)
信息的來源與獲取
匯報人日期
課堂導入
觀看視頻《大熊貓》
二
新課講解
任務一
你喜歡大熊貓嗎？
你認為大熊貓是怎樣生活的？
為什么大熊貓吃竹子？
它們在哪里能夠找到足夠的竹子？
它們的生存現狀怎樣？
二
新課講解
明確信息需求
確定信息來源
采集信息
整理并保存信息
獲取信息的基本過程
什么是信息？
信息是有意義的數據，能夠回答某個問題或者解決某個疑惑。
匯報人姓名
匯報人日期
什么是信息？
信息是有意義的數據，能夠回答某個問題或者解決某個疑惑。
思考：研究大熊貓時，我們需要什么樣的信息？
為什么這些信息對我們有用？
二
新課講解
任務二
討論并列出至少5個研究大熊貓的問題。
思考：這些問題在哪些方面需要獲取信息？
提供以下問題作為參考：
1) 大熊貓的生存環境和棲息地在哪里？
2) 大熊貓的飲食習性和食物來源是什么？
3) 大熊貓的繁殖習性和繁殖周期是怎樣的？
4) 大熊貓的身體特征和習性有哪些？
5) 大熊貓的保護現狀和保護措施是怎樣的？
列出各自問題對應的信息需求，并進一步細化：
1) 生存環境和棲息地：地理位置、氣候特點、植被類型等。
2) 飲食習性和食物來源：食物種類、食性特點、采食習慣等。
3) 繁殖習性和繁殖周期：交配季節、妊娠期、產仔數量等。
4) 身體特征和習性：體型大小、毛色、活動模式等。
5) 保護現狀和保護措施：瀕危程度、保護區劃設、人類活動對大熊貓的影響等。
明確信息需求
地理分布
戰斗能力
形態特征
衍生文化
面臨瀕危
二
新課講解
任務三
請同學們自主觀看微課“WPS思維導圖的使用”，分小組討論并完成大熊貓研究的問題分析的思維導圖（選擇其他主題的小組按照自己所選的主題進行問題分析的思維導圖的制作）。
完成后展示。
二
新課講解
大熊貓研究的問題分析思維導圖
二
新課講解
任務四
在完成任務三的基礎上，請各小組根據大熊貓研究的問題分析的思維導圖，制作信息需求分析表。
活動任務 信息內容 信息類型
大熊貓研究 衍生文化 文字、圖片
音頻、視頻
形態特征 戰斗能力 地理分布 面臨瀕危 信息需求分析表
在確定信息需求之后，就可以根據需求尋找來源。一般說來，信息的來源主要包括事物本身、他人和媒體。信息的來源越廣，收集到的信息量就越大，獲取可靠信息的概率就越高。因此，為了使收集的信息更具有說服力，應力求信息來源具有多樣性，盡量選擇具有權威性、代表性的信息源。
信息來源的確定
如圖書館、互聯網、專家訪談、實地調查等。
二
新課講解
一起分析，哪些信息來源可能適合獲取與研究大熊貓相關的信息，舉例說明如下：
圖書館：
學生可以去圖書館尋找大熊貓的相關圖書、期刊和報紙等。
2) 互聯網：
學生可以利用搜索引擎，在可信的網站上查詢與大熊貓相關的資料和科研成果。
3) 專家訪談：
學生可以嘗試聯系大熊貓專家，進行專訪或咨詢，獲取專業意見和知識。
4) 實地調查：
學生可以參觀大熊貓保護中心或自然保護區，直接觀察和了解大熊貓的生活環境
信息來源具有多樣性，盡量選擇具有權威性、代表性的信息源。
圖書館提供的資料多是經過專業審核和整理的，可靠性較高；
- 互聯網上的信息源頭廣泛，但需要注意篩選可靠和權威的來源；
- 專家訪談可以獲取專業意見，但需要耗費一定的時間和精力；
- 實地調查可以親身體驗和觀察，但需要時間和物力的支持。
二
新課講解
大熊貓研究信息來源分析表
確定來源
三
課堂練習
練習1
下列關于獲取信息的步驟選項中，排列正確的是（ )。
A．明確信息需求、確定信息來源、采集信息、整理并保存信息
B．確定信息來源、采集信息、整理并保存信息、明確信息需求
C．采集信息、整理并保存信息、明確信息需求、確定信息來源
D. 整理并保存信息、明確信息需求、確定信息來源、采集信息
A
A) 網站的外觀設計
B) 網站的訪問速度
C) 網站的可信度和來源權威性
D) 網站的社交媒體推廣情況
2. 學生在利用互聯網進行大熊貓研究時，應注意以下哪個因素？
布置作業：完成P05中的表1-1-4信息采集工具，填寫在world文檔中，
布置作業：完成P05中的表1-1-4信息采集工具，填寫在world文檔中，
點/擊/此/處/添/加/副/標/題

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