資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第4單元《理想的家園》大單元整體教學設計
教材版本 蘇教版（2017） 單元（或主題）名稱 理想的家園
主題概述 本單元以“理想的家園”為主題，將“家園”分解為水域、空氣、生物、土地等四個方面，將“理想的”相應地具象為潔凈的、清新的、多樣的、健康的四個具體的標準，幫助學生由表及里、由分到合地去研究，最終建立整體性的認知。
課標要求 一、核心概念：人類活動與環境 二、學習內容： 11.3.4正確認識經濟發展和生態環境保護的關系，結合實例，說明人類不合理的開發活動對環境的影響，提出保護環境的建議，參與保護環境的行動。 11.3.5關注野生動物和瀕危植物的保護，拒絕瀕危動植物及其產品貿易，認識到保護生物多樣性的重要性。 三、學業要求： （1）知道人類不合理的開發活動對環境的影響。
（2）能結合身邊的環境問題，分析問題產生的原因，提出解決建議。 （3）能設計探究計劃或項目研究活動，通過查閱資料、調查問卷、案例分析等方法，了解自然資源循環利用和瀕危動植物保護面臨的問題，提出改進建議。
教材分析 本單元將“理想的家園”這一話題分成水域、空氣、生物和土地等四個維度來討論，就構成了《潔凈的水域》《清新的空氣》《多樣的生物》《健康的土地》四課，相當于將一個大的問題一分為四，分頭研究。因此，這四課從邏輯結構來看呈并列關系。這樣的“分”當然還需要一個“合”，這就是在最后一課中，融合四個維度，引導學生從上述四個方面結構化地考察地球家園的環境保護問題，綜合考慮四方面因素構想理想的家園，體現出總—分—總的結構方式。
學情分析 對于六年級的孩子來說，在經歷了整個小學階段關于水、空氣、動植物、土壤以及生物與環境等知識的學習后，是時候對這些知識進行綜合，去討論怎樣建設理想的家園這樣較為復雜的問題了。但是，對這一復雜問題需要引導學生多維度進行梳理，不能眉毛胡子一把抓。
單元目標 一、科學觀念 知道理想的家園是潔凈的、清新的、多樣的、健康的。 二、科學思維 （1）通過閱讀、調查、制作模型等活動，引導學生進入真實的問題場景，分析問題，運用已有知識解決問題，與既有做法相比較，拿出解決方案。 （2）運用分析性思維去探究原因、理解危害；運用批判性思維去反思人類在環境保護上的得與失、功與過，應該擔負的責任；運用創造性思維去解決問題，共同尋找治理環境污染的辦法。 三、探究實踐 （1）指出人類不合理活動對水域、空氣、生物、土地所產生的具體影響。 （2）列舉霧霾、污水等環境問題對人體健康等方面的影響。 （3） 理解人類保護環境的必要性，舉例說出一些常見的環境保護舉措。 （4）對建設理想的家園提出一些合理化建議。 四、態度責任 只有樹立環境保護的理念，從每一個人做起，從每一件小事做起，理想的家園才能成為現實。
單元結構化活動 (
多樣的生物
生物多樣性重要性
制作
生物多樣性卡片
物種消失影響
生物變少原因與對策
滇池污染原因及治理
潔凈的水域
水域
污染原因危害
污水及固體廢棄物怎樣進入水域
調查水域污染與治理
清新的空氣
空氣環境重要性
霧
霾
現象與危害
檢測空氣污染
凈化空氣做法
健康的土地
理想的家園
土地健康重要性
垃圾處理意義
保護土地做法
構想理想家園
)
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《理想的家園》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設置單元測試。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1實驗潔凈的水域（1）通過討論，能根據觀察到的現象區別潔凈的水域和受到污染的水域。 （2） 能指出造成水域污染的原因，舉例說明被污染的水會造成哪些危害。 （3） 通過模擬實驗，解釋污水和固體廢棄物是怎樣進入水域的。 （4）通過案例分析，歸納概括人們治理水域污染的方法。（1）討論造成水 域污染的原因及其危害。 （2）通過模擬實驗了解污水及固體廢棄物是怎樣進入水域的。 （3）閱 讀 資 料， 分析滇池污染的原因及其治理方法。 （4）調查身邊水域 污染情況，了解治 理方法。（1）認識到治理水域污染的重要性，歸納概括其主要方法。 （2）在水域污染的原因與治理方法之間建立聯系。 1實驗清新的空氣 （1）通過正反例對比，描述清新的空氣是什么樣的，指出污濁的空氣有 什么危害。 （2）通過閱讀資料指出霧霾是什么，針對霧霾的特點制定3～5條對策。 （3）通過檢測空氣污染物的實驗，判斷周圍的空氣是否受到了污染。（1）通過討論，指 出空氣環境對生 物的重要性。 （2）閱 讀 資 料，了解霧霾現象及其危害。 （3）通過實驗檢測 周圍的空氣是否受到了污染。 （4）通過討論，指 出我們可以為凈化空氣做些什么。（1）認識到保持空氣環境清新對人體健康的重要性。 （2）根據霧霾的特點提出應對之策。2實驗多樣的生物 （1）通過對鳥喙的觀察與比較，說明同類生物的多樣性對該類生物延續的意義。 （2） 通過制作卡片，舉例說出同一生態環境下的不同類生物之間以及同 類生物之間的差異。 （3）通過研究消失的動物，解釋物種消失會造成哪些影響。 （4）通過討論生物變少的原因，概括在保護生物多樣性上的做法。（1）通過討論，認 識物種多樣性的重要性。 （2）制作卡片，指 出生物多樣性包括哪些方面。 （3）閱讀資料，理 解物種消失所造成的影響。 （4）通過討論，指 出生物變少的原因及其對策。（1）認識到保護生物多樣性的重要性。 （2）理解生物多樣性有利于物種的延續。2討論健康的土地（1）通過正反例對比，舉出3～5個例子說明土地健康對生物、對人類的重 要性。 （2）通過資料學習，指出部分國家在垃圾治理上比較有效的做法。 （3）考察生產和生活，舉例說明我們可以為保護土地做些什么。 （4）通過玩“家園”轉盤、畫圖等活動，完整地歸納概括理想家園的樣子。（1）讀 圖， 了解土地健康的重要性。 （2）閱讀資料，了 解垃圾治理對土地保護的意義。 （3）通過討論，指出我們可以為保護土地做些什么。 （4）通過游戲及繪畫活動，構想并描繪理想家園。（1）認識到保護土地健康的重要性。 （2）綜合考慮水、空氣、土地、生物四方面因素，描述心中的理想 家園。
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4.13《潔凈的水域》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
（1）能區別潔凈的水域和受到污染的水域。
（2）知道污染的水域對人體健康有危害。
（3）知道污水和固體廢棄物是如何從陸地進入水域的。
2.科學思維：
運用討論、模擬、閱讀和調查的方法，交流水域污染的原因、危害以及治理方法。
3.探究實踐：
（1）通過討論，能根據觀察到的現象區別潔凈水域和受到污染水域。
（2）能指出造成水域污染的原因，舉例說明被污染水會造成的危害。
（3）通過模擬實驗，解釋污水和固體廢棄物是怎樣進入水域的。
（4）通過案例分析，歸納概括人們治理水域污染的方法。
4.態度責任：
關注身邊水域的污染與保護問題。
二、教學重難點
重點：認識到治理水域污染的重要性，歸納概括其主要方法。
難點：在水域污染的原因與治理方法之間建立聯系。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
認識水域污染 能分析水域污染的原因與危害 能 基本能 不能
模擬實驗 能解釋污水和固體廢棄物進入水域的途徑 能 基本能 不能
案例分析 能分析滇池污染原因和治理方法 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.聽過爺爺奶奶講他們小時候吃水的故事了嗎？ 明確：挑河水吃、挑井水吃。 2. 現在的人們為什么不再挑河水吃了？ 明確：隨著工業的發展，很多水域已被污染，無法引用。 以講故事的方式導入新課，聚焦問題，激發興趣。 考查學生是否有水污染認知。
（二）探究活動 一、評價活動一：認識水域污染 1.觀看短片后，我們發現曾經的水域和現在的水域有什么不同？ 學生觀看短片，回答： 以前的河水很干凈，可以用來淘米、洗菜、洗衣服，甚至可以直接飲用。 現在的河水漂浮著各種垃圾、氣味難聞、渾濁，魚類大量死亡。 2. 水域污染是怎么形成的？ 學生討論后做“活動手冊”。 明確： 3. 被污染的水是如何危害人類健康的？ 明確： 4. 觀看視頻，交流感想。 二、活動評價二：模擬實驗 模擬污水和固體廢棄物從陸地進入水域。 1.實驗器材 托盤2個、濕泥土、食用色素、泡沫屑、水。 2.實驗方法 （1）在托盤的一側鋪一層濕泥土，在上面滴 10 ~ 20 滴食用色素，然后鋪一層泥土作為表層土，再在最上面撒一些泡沫屑。 （2）將托盤裝泥土的一側墊高，把另一側放在另一個托盤里。 （3）往泥土中慢慢倒水，觀察發生的現象。 3.實驗現象 往泥土中慢慢倒水后，帶有食用色素的水和泡沫粒進入了另一個托盤中。 4.實驗說明 食用色素遇水后會溶解在水中,可以用來模擬生活污水；泡沫粒可以用來模擬固體廢棄物；倒水可以模擬地表徑流。 5.實驗結論 污水會通過地表徑流和地下水進入水域。固體廢棄物會隨著雨水沖刷和地表徑流進入水域。 6. 去除水域中的固體廢棄物的方法：打撈、沉淀、過濾。 三、活動評價三：案例分析 1.閱讀《滇池舊貌換新顏》案例分析： （1）造成滇池污染的原因是什么？ （2）人們是通過哪些途徑和方法治理滇池的？ 【案例】滇池舊貌換新顏 滇池是云南省最大的淡水湖，風光秀麗，碧波萬頃。每年冬季，成千上萬只紅嘴鷗在此過冬，成為一大景觀。 然而，滇池也曾經遭受過嚴重污染。由于城市規模擴大，導致入湖的污染物迅速增多，再加上圍湖造田、直接向湖中排放生活污水等原因，致使滇池水質迅速惡化，富營養化嚴重，美麗的滇池一度成為我國污染最嚴重的湖泊之一。 為了拯救滇池，一場大規模的治理行動開始了。人們采取多樣化的水污染治理措施，如治理周邊污染源、從外流域引水、控制水面交通、生態清淤等。經過不懈的努力，滇池仿佛蛻變重生，又煥發出勃勃生機。 明確： （1）造成滇池污染的原因：①城市擴張 ②人口激增 ③圍湖造田 ④直接向湖中排放生活污水、糞便等。 （2）人們治理滇池的途徑和方法：①治理周邊水污染源 ②實施雨污分流 ③從外流域引水 ④控制水面交通 ⑤生態清淤等。 2. 治理水域污染的方法一般包括物理方法、化學方法和生物方法。 在實際運用中， 針對城市水域污染的具體情況，人們會設計特定的解決方案，并加以實施。 雨污分流，是一種主要的治理水域污染的方法。看圖說說雨污分流是怎么回事？ 明確：雨污分流是指將雨水和污水分離，各用一條排水管道的排污方式。這種方式可以直接收集利用雨水，減少污水處理廠的處理水量，提高處理效率。 3. 觀看短片，了解雨污分流的重要性。 活動一：通過正反例對比，將身邊水域污染這一嚴峻問題揭示出來，讓學生了解水域污染的原因及其危害。 活動二：通過模擬實驗，引導學生解釋污水和固體廢棄物是怎樣從陸地進入水域的，思考如何去除水域中的固體廢棄物。 活動三：學生通過資料閱讀，分析滇池治理這一典型案例，指出人們是如何針對水域污染的原因設計方案解決問題的。 活動一：能分析水域污染的原因，認識水域污染的危害。 活動二：會通過模擬實驗解釋污水和固體廢棄物進入水域的途徑。 活動三：閱讀資料，能分析 滇池污染原因和治理方法。
（三）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
能區別潔凈的水域和受到污染的水域，知道污染的水域對人體健康有危害，知道污水和固體廢棄物是如何從陸地進入水域的。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）__________便于雨水收集利用和集中管理排放,減少污水處理廠的處理水量，提高處理效率。
（2）去除水域中的固體廢棄物常用的方法，包括_________、________和_______等。
（3）污水會通過地表徑流和_________進入水域。
2.判斷題
（1）地面的固體廢棄物不會污染到自然水域。( )
（2）人食用生活在被污染水里的魚后會致病。( )
（3）在拯救滇池的治理行動中，人們運用了控制水面交通、生態清淤、治理周邊污染源、從外流域引水等措施。( )
（4）保護水資源的清潔，就是在保護我們的健康。( )
（5）將固體廢棄物深埋入地下，就不會造成水域的污染了。( )
3.選擇題
（1）下列選項不屬于水污染危害人類健康的是（ ）。
A．哮喘 B．吃了污染水域的魚蝦中毒 C．痢疾
（2）昆明滇池一度是我國污染最嚴重的湖泊之一，為了拯救滇池，人們采取多樣化的水污染治理措施。下列措施不合理的是？（ ）
A．治理周邊污染源 B．從外流域引水 C．大力發展水面交通
（3）固體廢棄物進入水域的主要途徑是（ ）。
A．風力吹動 B．隨地表徑流進入 C．滲入地下水后進入
【綜合實踐類作業】
你還知道哪些善用自然資源的做法？
參考答案
1.（1）雨污分流 （2）打撈 沉淀 過濾 （3）地下水
2.（1） （2）√ （3）√ （4）√ （5）
3.（1）A （2）C （3）B
七、板書設計
潔凈的水域 原因 水域污染 危害 治理
八、教學反思
本課引導學生關注身邊水域的污染與保護問題，構成討論理想家園的一個重要方面。 本課教學內容包括四個活動。活動一，通過正反例對比，將身邊水域污染這一嚴峻問題揭示出來，讓學生了解水域污染的原因及其危害。活動二，通過模擬實驗，引導學生解釋污水和固體廢棄物是怎樣從陸地進入水域的，思考如何去除水域中的固體廢棄物。活動三，學生通過資料閱讀，分析滇池治理這一典型案例，指出人們是如何針對水域污染的原因設計方案解決問題的。活動四，讓學生調查了解所在城市水域污染情況及治理方法。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共32張PPT)
潔凈的水域
蘇教版六年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元以“理想的家園”為主題，將“家園”分解為水域、空氣、生物、土地等四個方面，將“理想的”相應地具象為潔凈的、清新的、多樣的、健康的四個具體的標準，幫助學生由表及里、由分到合地去研究，最終建立整體性的認知。
單元教學結構圖
健康的土地
滇池污染原因及治理
理想的家園
清潔的水域
清新的空氣
多樣的生物
水域污染原因危害
污水及固體廢棄物怎樣進入水域
生物多樣性重要性
制作生物多樣性卡片
物種消失影響
空氣環境重要性
霧霾現象與危害
檢測空氣污染
凈化空氣做法
土地健康重要性
垃圾處理意義
保護土地做法
調查水域污染與治理
生物變少原因與對策
構想理想家園
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
（1）能區別潔凈的水域和受到污染的水域。
（2）知道污染的水域對人體健康有危害。
（3）知道污水和固體廢棄物是如何從陸地進入水域的。
運用討論、模擬、閱讀和調查的方法，交流水域污染的原因、危害以及治理方法。
（1）通過討論，能根據觀察到的現象區別潔凈水域和受到污染水域。
（2）能指出造成水域污染的原因，舉例說明被污染水會造成的危害。
（3）通過模擬實驗，解釋污水和固體廢棄物是怎樣進入水域的。
（4）通過案例分析，歸納概括人們治理水域污染的方法。
關注身邊水域的污染與保護問題。
新知導入
聽過爺爺奶奶講他們小時候吃水的故事了嗎？
挑河水吃
挑井水吃
新知導入
現在的人們為什么不再挑河水吃了？
隨著工業的發展，很多水域已被污染，無法引用。
新知講解
活動1：認識水域污染
觀看短片
新知講解
觀看短片后，我們發現曾經的水域和現在的水域有什么不同？
活動1：認識水域污染
以前的河水很干凈，可以用來淘米、洗菜、洗衣服，甚至可以直接飲用。
現在的河水漂浮著各種垃圾、氣味難聞、渾濁，魚類大量死亡。
新知講解
水域污染是怎么形成的？
活動1：認識水域污染
新知講解
活動1：認識水域污染
水域污染的原因
工業廢水
農藥、化肥
生活垃圾
生活污水
礦山污水
新知講解
活動1：認識水域污染
被污染的水是如何危害人類健康的？
新知講解
活動1：認識水域污染
水域污染的危害
引發傳染病
人體中毒
水生生物死亡
致病
影響農作物生長
影響植食動物健康
新知講解
活動1：認識水域污染
觀看視頻，有何感想？
新知講解
活動2：模擬實驗
模擬污水和固體廢棄物從陸地進入水域。
托盤2個
實驗器材
濕泥土
食用色素
泡沫屑
水
新知講解
（1）在托盤的一側鋪一層濕泥土，在上面滴 10 ~ 20 滴食用色素，然后鋪一層泥土作為表層土，再在最上面撒一些泡沫屑。
（2）將托盤裝泥土的一側墊高，把另一側放在另一個托盤里。
（3）往泥土中慢慢倒水，觀察發生的現象。
活動2：模擬實驗
實驗方法
新知講解
活動2：模擬實驗
往泥土中慢慢倒水后，帶有食用色素的水和泡沫粒進入了另一個托盤中。
實驗現象
食用色素遇水后會溶解在水中,可以用來模擬——
泡沫粒可以用來模擬——
倒水可以模擬——
生活污水
固體廢棄物
地表徑流
新知講解
活動2：模擬實驗
實驗結論
污水會通過地表徑流和地下水進入水域。固體廢棄物會隨著雨水沖刷和地表徑流進入水域。
去除水域中的固體廢棄物的方法
打撈、沉淀、過濾
新知講解
活動3：案例分析
（1）造成滇池污染的原因是什么？
（2）人們是通過哪些途徑和方法治理滇池的？
閱讀《滇池舊貌換新顏》案例分析
新知講解
案例：滇池舊貌換新顏
活動3：案例分析
滇池是云南省最大的淡水湖，風光秀麗，碧波萬頃。每年冬季，成千上萬只紅嘴鷗在此過冬，成為一大景觀。
然而，滇池也曾經遭受過嚴重污染。由于城市規模擴大，導致入湖的污染物迅速增多，再加上圍湖造田、直接向湖中排放生活污水等原因，致使滇池水質迅速惡化，富營養化嚴重，美麗的滇池一度成為我國污染最嚴重的湖泊之一。
為了拯救滇池，一場大規模的治理行動開始了。人們采取多樣化的水污染治理措施，如治理周邊污染源、從外流域引水、控制水面交通、生態清淤等。經過不懈的努力，滇池仿佛蛻變重生，又煥發出勃勃生機。
新知講解
活動3：案例分析
造成滇池污染的原因
①城市擴張
②人口激增
③圍湖造田
④直接向湖中排放生活污水、糞便
新知講解
活動3：案例分析
人們治理滇池的途徑和方法
①治理周邊水污染源
②實施雨污分流
③從外流域引水
④控制水面交通
⑤生態清淤
新知講解
治理水域污染的方法一般包括物理方法、化學方法和生物方法。 在實際運用中， 針對城市水域污染的具體情況，人們會設計特定的解決方案，并加以實施。
雨污分流，是一種主要的治理水域污染的方法。看圖說說雨污分流是怎么回事？
雨污分流是指將雨水和污水分離，各用一條排水管道的排污方式。這種方式可以直接收集利用雨水，減少污水處理廠的處理水量，提高處理效率。
活動3：案例分析
新知講解
活動3：案例分析
觀看短片，了解雨污分流的重要性。
課堂練習
1.填空題
（1）__________便于雨水收集利用和集中管理排放,減少污水處理廠的處理水量，提高處理效率。
（2）去除水域中的固體廢棄物常用的方法，包括_________、________和_______等。
（3）污水會通過地表徑流和_________進入水域。
雨污分流
打撈
沉淀
過濾
地下水
課堂練習
2.判斷題
（1）地面的固體廢棄物不會污染到自然水域。( )
（2）人食用生活在被污染水里的魚后會致病。( )
（3）在拯救滇池的治理行動中，人們運用了控制水面交通、生態清淤、治理周邊污染源、從外流域引水等措施。( )
（4）保護水資源的清潔，就是在保護我們的健康。( )
（5）將固體廢棄物深埋入地下，就不會造成水域的污染了。( )

√
√
√

課堂練習
3.選擇題
（1）下列選項不屬于水污染危害人類健康的是（ ）。
A．哮喘 B．吃了污染水域的魚蝦中毒 C．痢疾
（2）昆明滇池一度是我國污染最嚴重的湖泊之一，為了拯救滇池，人們采取多樣化的水污染治理措施。下列措施不合理的是？（ ）
A．治理周邊污染源 B．從外流域引水 C．大力發展水面交通
（3）固體廢棄物進入水域的主要途徑是（ ）。
A．風力吹動 B．隨地表徑流進入 C．滲入地下水后進入
A
C
B
課堂總結
通過這節課的學習，我們能區別潔凈的水域和受到污染的水域，知道污染的水域對人體健康有危害，知道污水和固體廢棄物是如何從陸地進入水域的。
板書設計
潔凈的水域
水域污染
原因
危害
治理
作業布置
調查你所在城市的水域污染情況，了解當地治理水污染的主要方法。（活動手冊）
謝謝
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