資源簡介

(共33張PPT)
2.1.校園生物大搜索
第二單元 生物的多樣性
核心素養目標
科學觀念：知道我們周圍生活的生物是多種多樣的。
科學思維：感受校園生物的多樣和美麗。初步感受到保護環境、保護生物多樣性的重要性。
探究實踐：能分小組、分區域進行校園生物大搜索，認識學校生物的多種多樣。能選擇合適的工具對生物進行調查和記錄。
態度責任：樂于合作、善于觀察并能把觀察結果如實記錄下來。感受到用心觀察會有許多新發現，培養科學學習的興趣。
科學聚焦
01
地球上生物的種類極其豐富，很難統計出具體的數據。根據化石記錄推斷，地球歷史上總共存在50-500億個物種，而現存物種是500-3000萬個。
你知道地球上有多少種生物嗎？
科學聚焦
地球上的生物是多種多樣的
動物
植物
微生物
科學聚焦
動物和植物的種類繁多，你們知道校園里面有多少種植物、多少種動物嗎？
科學聚焦
科學探索
02
探索一：回顧我們知道的校園生物——動物。
麻雀
燕子
蜻蜓
蒼蠅
蝗蟲
喜鵲
科學探索
探索一：回顧我們知道的校園生物——動物。
蚯蚓
蜈蚣
蚜蟲
瓢蟲
蝸牛
螞蟻
科學探索
探索一：回顧我們知道的校園生物——植物。
槐樹
楊樹
銀杏樹
柳樹
桃樹
棗樹
科學探索
革命草
探索一：回顧我們知道的校園生物——植物。
牛筋草
地錦草
車前草
爬山虎
馬齒莧
革命草
科學探索
科學家常常要對一個區域的動植物種類和分布情況進行調查。
怎樣才能全面、客觀的調查生物，了解校園中的多樣性？
校園是一個小區域，我們也可以像科學家那樣進行調查。
科學探索
調查之前我們需要做哪些準備工作：
1. 明確調查任務。
2. 制訂調查方案。
3. 設計調查記錄表。
科學探索
調查任務
1.找一張校園平面圖，根據生態環境的不同，將校園分成幾個小區域。
科學探索
2.分小組調查每個區域的生物種類和數量，觀察
生物之間的聯系。
科學探索
3.設計調查記錄表，記錄我們的發現。
4.選擇感興趣的生物重點觀察。
科學探索
如果校園中的生物比
較少，可以到周圍公園或
田間展開調查。
科學探索
活動二：調查校園生物，了解校園生物多樣性
科學探索
科學探索
科學家研究一個區域的生物多樣性，通常要對這個區域的生物種類進行調查:
一是統計一個區域內生物的種類數目;
二是統計單位面積內生物的種類數目。
當調查區域內植物數量較多，可以調查單位面積內的植物數量，由此推算整個區域中每種植物的數量。
科學探索
科學研討
03
調查校園中的動植物時要注意些什么
①找生活在地下的小動物要帶上小鏟。
②最好帶上放大鏡盡可能不漏掉任何一種生物。
③觀察時按照一定的順序。
④不破壞生物環境。
⑤注意自身的安全。
⑥小組成員要團結互助。
科學研討
課堂總結
04
點擊放大觀看
課堂總結
課堂練習
05
一　填空題
1. 　生物多樣性　 是地球生命存在的基礎。
2.制訂調查方案要明確調查 　目的　 、 　調查地點　 、調查時間。
3.在 　校園平面分布圖　 上標注出觀察到的動植物。
生物多樣性
目的
調查地點
校園平面分布圖
課堂練習
二　判斷題
1.保護生物多樣性就是在保護我們的地球。 （　√　）
2.在校園生物大搜索活動中，典典發現一棵樹上有鳥巢，因此要在調查記錄表上記錄校園中有小鳥。 （　√　）
√
×
3.調查生物時，要邊調查邊記錄，可以漏掉校園中的一種或幾種動植物，不用把能觀察或者能準確推斷出的動植物都記錄下來。
（　√　）
×
課堂練習
4.將調查到的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物名稱，也要記錄它們生活的環境等信息。 （　√　）
5.校園里生活著不同種類的動植物，可以通過畫圖、拍照等多種方式記錄不認識的動植物。 （　√　）
√
√
課堂練習
三　選擇題
1.典典在調查校園生物的時候有以下做法，其中錯誤的是（　C　）。
A.記錄時實事求是，如實記錄，就算是自己害怕的小動物也記錄下來
B.看到土壤上有很多新鮮的蚯蚓糞便，于是在調查記錄表上記下了蚯蚓
C.覺得蝴蝶很漂亮就抓回家
C
課堂練習
2.根據（　C　）可以推測躲藏起來的動物或曾經來過的動物。
A.腳印、糞便 B.毛發、叫聲 C.以上都可以
C
課堂練習
四　綜合創新題
1.在生物大搜索中，我們發現了很多生物，請大家把它們進行分類，并填字母。
A.狗尾巴草　　　B.毛毛蟲　　　C.車前草　　　
D.蒲公英　　　 E.蜘蛛
F.蝴蝶　　　　　 G.桂花樹
課堂練習
（1）在上面的生物中，屬于植物的有 　ACDG　 ，其中 　G　 枝干比較高大。
ACDG
G
（2）在上面的生物中，屬于動物的是 　BEF　 ，其中會飛的是 　F　 。
BEF
F
課堂練習
2.華華列出了她在校園里發現的生物及其被發現的地方，請你把它們一一對應起來。
課堂練習

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