資源簡介

(共25張PPT)
教學課件
湘科版五年級下冊
光的傳播
目錄
新課導入
新課教學
課堂小結
典型習題
課外延伸
01
02
03
04
05
1.新課導入
想一想
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
什么是光源？如何區分天然光源和人造光源？
自身能發光的物體，叫光源。
像太陽、發光的螢火蟲等是天然光源；
像燃燒的紙張、發光的手電筒等是人造光源。
想一想
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
這兩幅圖中，光源分別是什么？
觀察圖中的光，你認為光是沿什么路線傳播的？
2.新課教學
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
尋找光的傳播路線
探究光是沿什么路線前進的。
任 務
猜 想
預測，作出猜想。
交 流
如何設計實驗驗證猜想？
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
設 計
構想實驗計劃，并將計劃記錄在活動手冊上。
匯 報
怎樣才能看到光的傳播路線？
首先得有光源，然后……
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
第1小組方案
第3小組方案
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
第4小組方案
在紙箱的側面開一個小孔，將可彎折的吸管插入小孔，并用橡皮泥封住。
在紙箱內，用電池、開關、導線點亮一只小燈泡。
拉直、彎折吸管，看是否有亮光透出來。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
完善實驗計劃
動手實驗
匯 報
根據上述三個示例，優化實驗計劃。
將實驗結果記錄在活動手冊中。
匯報實驗結果，得出實驗結論。
小 結
通過實驗證明，光是沿直線傳播的。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
1.在上述幾個不同的實驗中，我們發現了什么共同點？
2.回想影子的形成條件，我們能用光的傳播路線解釋影子的形成嗎？
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
上述實驗的共同點：當光被遮擋時，我們就看不到光源發出的光；當光沒有被遮擋時，我們就可以看到光源發出的光。
驗證了光的直線傳播。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
影子的形成，是因為光在傳播過程中，被物體擋住了，形成了物體的影子。
驗證了光的直線傳播。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
早在戰國時期，人們就認識到光沿直線傳播這一現象，其最好的證明就是“小孔成像”?！赌洝防飳@個現象有詳細的記載：來自室外人體的光，通過小孔在暗室內成的像，人的下部在高處，人的上部在低處。
3.典型習題
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
判斷題
1.在小孔成像中，孔越大像越清晰。
（ ）
2.通過“小孔成像”看到的物體的像是黑白的。
（ )
×
×
4.課堂小結
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
今天這節課我們一起尋找了光的傳播路線,當光被遮擋時，我們就看不到光源發出的光；當光沒有被遮擋時，我們就可以看到光源發出的光。
驗證了光的直線傳播。
5.課外延伸
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
課外延伸
制作小孔成像盒
①找一個帶蓋小紙盒。在紙盒蓋的中心開一個直徑約1毫米的圓孔。
②將紙盒的底去掉，蒙上一張半透明紙作屏幕。
實驗步驟
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
課外延伸
③將紙盒蓋與紙盒套裝好。將小孔對準外面的景物，然后調節屏與小孔的距離，在屏上能看到景物的縮小、倒立的像。
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
課外延伸
動手制作
將自制的小孔成像盒向他人展示，解釋看到的現象，畫出光的傳播路線。
匯報成果
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
課外延伸
小孔成像是光的直線傳播的例證。蠟燭火焰發出的光，向四面八方沿直線傳播，光通過小孔到達屏上，在屏上出現一個光點?；鹧姘l出的光線對應于屏上很多光點，就這樣組成了蠟燭火焰的像。
小 結
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