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(共27張PPT)
教學課件
湘科版五年級下冊
光的色散與混合
目錄
新課導入
新課教學
課堂小結
典型習題
課外延伸
01
02
03
04
05
1.新課導入
想一想
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
人們很早就發現,太陽光有時候會變成各種顏色的光。
這是怎么回事？
2.新課教學
新課導入
新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
了解光的色散現象
1666年，英國科學家牛頓用三棱(léng)鏡深入研究了這個問題。
牛頓的研究筆記之一
把我的房間變成暗室，在窗戶遮陽板上開一個小孔，讓一束陽光射進來。把三棱鏡放在入口處，光就折射到對面墻上……
觀賞這些鮮明的色彩分布實在是件有趣的事情……
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典型習題
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課堂小結
牛頓的研究筆記之二
我試著讓光通過不同厚度的玻璃，或是改變窗戶上孔洞的大小，甚至在外頭就擺上棱鏡，好讓陽光通過棱鏡，再進入孔洞之中，看看會發生什么事情。但是我發現，以上操作都無關緊要，不論在何種情況下陽光都被分解成同樣的幾種顏色……
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典型習題
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課堂小結
太陽光穿過三棱鏡后形成彩色光帶這一現象說明了什么？牛頓的實驗結論是什么？
這一現象說明：太陽光穿過三棱鏡被分解成了不同顏色的光。
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典型習題
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課堂小結
牛頓進一步研究,反復實驗,終于得出結論:太陽光是白光，白光能分解成不同顏色的光，分解后的這些光是單色光，三棱鏡不能再分解它們。
這一著名的實驗和研究，就是光的色散實驗。
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典型習題
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任 務
驗證光的色散現象。
討 論
可以用哪些方法做光的色散實驗？如果沒有棱鏡，該怎么做這個實驗？
設 計
根據討論結果，設計實驗方案，記錄在活動手冊上。
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典型習題
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方法一：
模仿牛頓的實驗方法，將太陽光照射到三棱鏡上。
方法二：
如果沒有棱鏡，可以用鏡子和水制作一個水三棱鏡來觀察光的色散現象。
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方法三：
彩虹也是太陽光色散的結果。我們也可以通過制造人造彩虹來觀察光的色散現象。
提示:
制造人造彩虹時，我們背對著太陽用噴霧器向空中噴水霧。
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動手實驗
交 流
小 結
完善實驗方案
通過牛頓和自己的實驗，你得出什么結論？
太陽光是白光，白光能分解成不同顏色的光。說明光能發生色散。
被分解的單色光如果混合在一起會怎樣？
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了解光的混合現象
為了反證光的色散實驗，牛頓曾設計實驗把幾種不同的單色光合在一起形成白光。
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牛頓的研究筆記之三
我用了兩塊三棱鏡……最突出和最奇異的組合是白色……它永遠是組合成的。
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牛頓的研究筆記之四
有兩類顏色。一類是原始的、單純的，另一類是由這些原始顏色組成的。而且要組成白色就必須用所有前面提到的原始顏色按一定比例混合起來。
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典型習題
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課堂小結
牛頓的實驗結論是什么？
紅、綠、藍三種色光無法被分解，稱為三原色光。其他四種色光均可由這三種色光以不同比例相合而成。用三原色光相加可以得到白光。
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典型習題
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課堂小結
需要發出紅光、綠光、藍光的3支手電筒！
手電筒的亮度……
我們也可以采用這種方法來合成白光或其他色光。
3.典型習題
1.要想得到綠色的光，需要用（ ）的玻璃紙把其他顏色的光
過濾掉。
A.紅 B.白 C.綠
2.將一個陀螺涂上紅、綠、藍三等份的顏色，快速旋轉此陀螺時陀螺
呈 （ ）色。
A.黑 B.白 C.黃
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典型習題
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選擇題
C
A
4.課堂小結
新課導入
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典型習題
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課堂小結
今天這節課我們了解了光的色散現象:太陽光是白光，白光能分解成不同顏色的光，分解后的這些光是單色光，三棱鏡不能再分解它們。也學習到了光的混合現象:紅、綠、藍三種色光以不同的比例可以合成不同色光，說明色光可以混合。
5.課外延伸
新課導入
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典型習題
課外延伸
課堂小結
課外延伸
查閱資料，了解電視機、計算機屏幕色彩的顯示原理。
色彩原理是由光的散射和折射形成的,顯示器主要有3種顏色,分別是R（紅）G（綠）B（藍）這3種是最基本的顏色（以下來自百度）。目前的顯示器大都是采用了RGB顏色標準，在顯示器上，是通過電子槍打在屏幕的紅、綠、藍三色發光極上來產生色彩的，目前的電腦一般都能顯示32位顏色，約有一百萬種以上的顏色。 　　
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新課教學
典型習題
課外延伸
課堂小結
課外延伸
在led領域,利用三合一點陣全彩技術，即在一個發光單元里由RGB三色晶片組成全彩像素。
隨著這一技術的不斷成熟，led顯示技術會給人們帶來更加豐富真實的色彩感受。原理:RGB是從顏色發光的原理來設計定的，通俗點說它的顏色混合方式就好像有紅、綠、藍三盞燈，當它們的光相互疊合的時候，色彩相混，而亮度卻等于兩者亮度之總和，越混合亮度越高，即加法混合。
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