資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教材分析：
本節課為蘇教版科學二年級下冊第二單元“玩磁鐵”的第一課，旨在帶領學生通過豐富多彩的活動，初步探索磁鐵的性質，了解磁鐵在生活中的應用，讓學生初步意識到科學、技術和社會是有機結合的，科學知識可以幫助我們解決一些實際問題。本節課分三部分：第一部分：魔術展示“魔術指環”，引出磁鐵，激發學生學習的興趣，引發學生的原有認知沖突揭示本課的研究主題；第二部分：通過探究活動，認識磁鐵能吸鐵、鎳材料的物質，了解磁鐵隔著物體也能吸鐵，能隔空吸鐵，磁性能傳遞等性質。初步感受科學探究的步驟，體驗“做科學”的樂趣。第三部分：了解磁鐵在生活中的應用明晰知識能幫助我們解決生活中的問題，改善人們的生活。
二、學情分析：
二年級的學生好奇心強，喜歡動手實踐，更喜歡游戲，對科學探究有濃厚的興趣。對于磁鐵，大部分學生在平時的生活中有所接觸，對磁鐵能夠吸鐵也有一點了解，但是這些認識是混沌的，零散的、片面的另外二年級學生獨立完成探究活動也是比較困難的，因此在活動中既要大膽放手，又要注重引導。
三、教學目標：
1.能夠利用器材做探究磁鐵性質的實驗，選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結果，能夠傾聽和尊重其他同學的不同觀點。
2.知道磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬，磁鐵可以隔著物體吸鐵，磁性可以傳遞，了解磁鐵在生活中的應用，形成用科學服務生活，提高生活質量的意識。
3.樂于探究和發現周圍事物的秘密，在與他人合作學習和探究的過程中，體驗合作與交流的愉快，養成主動探究，認真觀察，積極思考的習慣，意識到科學、技術和社會是有機結合的，增強把學到的知識應用于生活的意識。
四、教學重點：
探究和發現磁鐵的性質
五、教學難點：
引導學生對觀察到的現象進行分析、交流，質疑。
導入部分
【設計意圖：通過游戲引出磁鐵，激發學習興趣，揭示本課研究活動的主題】
探究活動一
【設計意圖：通過在游戲中觀察、分析、質疑，逐步引導學生認識磁鐵能吸鐵、鎳等一類物體的性質。采用“實物擺放式報告單”，直觀、省時、高效，還易操作，改革實驗記錄單，符合低年級學生的身心特點】
活動探究二
【設計意圖：通過玩磁鐵活動認識磁鐵的性質。二年級的學生喜歡玩，喜歡動手，但讓二年級的學生獨主完成實驗是比較困難的，需要方法的指導，如怎樣操作、觀察什么、怎樣記錄、在實驗結束后整理材料、完善記錄，匯報交流時注意傾聽等。因此設計有收有放的玩磁鐵活動，指導學生有目的、有計劃、有組織地進行探究，引導學生邊玩、邊思考邊發現、邊總結，感受探究的樂趣】
第三部分
【設計意圖：使學生意識到學科學是為了用科學，科學知識能幫助我們解決生活中的問題和困難，體驗學習科學的樂趣，逐步形成科學的思維能力、創新能力、達到讓學生更愛學科學的目的】
作業設計
【設計意圖：布置課后繼續玩磁鐵，將探究活動延伸至課后】
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蘇教版（科學）二年級
《磁鐵的吸力》 教學設計
總課時：1課時 第一課時 執教者：
教材分析：
本節課為蘇教版科學二年級下冊第二單元“玩磁鐵”的第一課，旨在帶領學生通過豐富多彩的活動，初步探索磁鐵的性質，了解磁鐵在生活中的應用，讓學生初步意識到科學、技術和社會是有機結合的，科學知識可以幫助我們解決一些實際問題。本節課分三部分：第一部分：魔術展示“魔術指環”，引出磁鐵，激發學生學習的興趣，引發學生的原有認知沖突揭示本課的研究主題；第二部分：通過探究活動，認識磁鐵能吸鐵、鎳材料的物質，了解磁鐵隔著物體也能吸鐵，能隔空吸鐵，磁性能傳遞等性質。初步感受科學探究的步驟，體驗“做科學”的樂趣。第三部分：了解磁鐵在生活中的應用明晰知識能幫助我們解決生活中的問題，改善人們的生活。
二、學情分析：
二年級的學生好奇心強，喜歡動手實踐，更喜歡游戲，對科學探究有濃厚的興趣。對于磁鐵，大部分學生在平時的生活中有所接觸，對磁鐵能夠吸鐵也有一點了解，但是這些認識是混沌的，零散的、片面的另外二年級學生獨立完成探究活動也是比較困難的，因此在活動中既要大膽放手，又要注重引導。
三、教學目標：
1.能夠利用器材做探究磁鐵性質的實驗，選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結果，能夠傾聽和尊重其他同學的不同觀點。
2.知道磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬，磁鐵可以隔著物體吸鐵，磁性可以傳遞，了解磁鐵在生活中的應用，形成用科學服務生活，提高生活質量的意識。
3.樂于探究和發現周圍事物的秘密，在與他人合作學習和探究的過程中，體驗合作與交流的愉快，養成主動探究，認真觀察，積極思考的習慣，意識到科學、技術和社會是有機結合的，增強把學到的知識應用于生活的意識。
四、教學重點：
探究和發現磁鐵的性質
五、教學難點：
引導學生對觀察到的現象進行分析、交流，質疑。
六、教學準備：
教師材料：教學課件、鐵指環、裝有磁鐵的小球、磁鐵、燒杯、回形針。
學生材料：實驗記錄單、實驗盒（磁鐵、鳳尾夾、鑰匙鐵絲、墊圈、螺帽、鐵釘、一角硬幣、一元硬幣等）
七、教學過程：
一、導入新課
1.游戲導入，魔術展示
談話：孩子們，歡迎來到老師的魔法課堂。今天老師為你們準備了一個神奇的魔術，看一看哪一位同學能知道這魔術的奧秘在哪兒。
出示一個乒乓球，放在掌心，手心向下，球會怎么樣呢？（演示球掉落）接下來我要給這個乒乓球施加魔法，（魔法棒+咒語）手心向下，球沒有掉落。這是怎么回事呢？
生：你的手上有磁鐵，把乒乓球吸住了
2.談話：塑料制成的乒乓球會被磁鐵吸住嗎？那磁鐵可以吸引像塑料、紙張這些物品嗎？這節課我們就來一起研究磁鐵的磁力。
【設計意圖：通過游戲引出磁鐵，激發學習興趣，揭示本課研究活動的主題】
學習活動
探究活動一：磁鐵找朋友（認識磁鐵能吸鐵、鎳）
1.【提出問題】觀察：提問：磁鐵能吸起什么樣的物體？（學生猜想并回答）
今天，我為大家帶來了一些物品，你們認識嗎？哪位同學來給大家介紹一下？（介紹它們都是用什么材料做成的？）
【進行猜測】猜一猜：這些物品都能被磁鐵吸引嗎？我們先來預測一下。（請一位學生說出自己的猜測）
怎么證明我們的猜測是否正確呢？
生：實驗
生：用磁鐵吸吸看
我們來吸吸看。
【實驗驗證】分組實驗（展示實驗要求）計時2分鐘。
小組合作探究，驗證預測
我們來看實驗步驟
（1）用磁鐵慢慢靠近物品，不要猛地去觸碰。
（2）檢測一個物品時，其他物品要放在旁邊，一個一個來試。
（3）及時記錄。
（4）完成的小組收拾材料，抱臂坐端。
學生實驗，完成記錄單
3.【得出結論】匯報交流：
哪個小組想來跟大家匯報你們的實驗結果。（請一位小助手實驗演示，其他幾人分工匯報）
跟你們的預測一樣嗎？能被磁鐵吸引的物體它們的材料有什么共同點？（都含有鐵類的物質）
質疑：同學們，這回形針能被磁鐵吸引嗎？我們剛介紹回形針的表層是什么物質？（鎳）
我們現在能得出怎樣的結論？（磁鐵能吸鐵）磁鐵除了能吸鐵，還能吸引鎳這種金屬（板書：磁鐵不僅可以吸鐵，還能吸鎳）
鎳是銀白色金屬，具有磁性和良好的可塑性、耐腐蝕性，近似銀白色，非常堅硬而具有延展性。我們平時使用的一元硬幣中就含有鎳這種金屬。（演示）
【設計意圖：通過在游戲中觀察、分析、質疑，逐步引導學生認識磁鐵能吸鐵、鎳等一類物體的性質。采用“實物擺放式報告單”，直觀、省時、高效，還易操作，改革實驗記錄單，符合低年級學生的身心特點】
探究活動二：玩磁鐵，發現磁鐵更多的性質
談話：磁鐵還有許多有趣的地方，接下來我們就來玩一玩，看看誰能在玩中發現問題，玩出學問。
玩之前老師想問問大家，你打算怎么玩？（學生交流初步設計實驗）
兩名學生回答
老師也有一些玩磁鐵的方法，想不想來試一試？
在這兩個方塊下，有一些玩法的名字提示，我們來隨機選一個，結合老師提供的材料，小組討論設計實驗。
小組合作
要求：在玩中認真觀察、有所發現，用畫圖或簡單的文字記錄你們的發現，根據提示說一說你們的發現。
2.學生活動，教師巡視，引導學生邊觀察邊思考邊總結。
3.小組匯報交流，總結（根據學生的匯報引導學生總結）
師：哪個小組想說說你們是怎么玩的？有哪些重大的發現？發言的同學要清楚地說明你們的發現，并演示給同學們。其他同學請認真聽別人的發言，在別人發言結束后進行補充和質疑。
4.小組匯報交流，演示。
｛評價：學生評價。你們覺得他們小組實驗完成的怎么樣？
老師評價：在觀察中思考，是科學家的優秀品格，星星勛章獎勵給勤學善思的你。
你們的實驗很嚴謹，像科學家一樣。
你們都有一雙善于發現的眼睛，老師在你身上看見了科學家的潛質。｝
還能怎么玩？我們再翻下一個。
6.小組合作
要求：在玩中認真觀察、有所發現，根據記錄單上的提示說一說你們的發現。
7.學生活動，教師巡視，引導學生邊觀察邊思考邊總結。
8.小組匯報交流，總結（根據學生的匯報引導學生總結）
師：哪個小組想說說你們是怎么玩的？有哪些重大的發現？發言的同學要清楚地說明你們的發現，并演示給同學們。其他同學請認真聽別人的發言，在別人發言結束后進行補充和質疑。
小組匯報交流，演示。
10.小結：同學們真了不起，通過觀察、研究發現了這么多磁鐵的秘密，我為你們感到驕傲。
【設計意圖：通過玩磁鐵活動認識磁鐵的性質。二年級的學生喜歡玩，喜歡動手，但讓二年級的學生獨主完成實驗是比較困難的，需要方法的指導，如怎樣操作、觀察什么、怎樣記錄、在實驗結束后整理材料、完善記錄，匯報交流時注意傾聽等。因此設計有收有放的玩磁鐵活動，指導學生有目的、有計劃、有組織地進行探究，引導學生邊玩、邊思考邊發現、邊總結，感受探究的樂趣】
應用與拓展：
利用磁鐵，嘗試解決問題，了解磁鐵在生活中的應用，引出新的疑問。
1.談話：通過剛才的探究，我們知道了磁鐵能隔空吸鐵、還能隔物吸鐵，磁鐵的這些性質還能幫助我們解決生活中的很多問題和困難呢。老師這里就遇到了一個問題，你們愿意幫幫我嗎？
（ppt出示問題）
2.老師工作時不小心把幾個回形針掉進了試管中，不能弄濕手，倒出水，破壞試管，能不能想辦法取出回形針。（交流后利用老師提供的有水的試管和回形針試一試）
談話：同學們太厲害了，只要我們勤于觀察善于動腦，就能創造性地解決問題，能想到這種方法的同學已經具備了一名發明家的潛質了。
3.在我們的生活中有很多物品也利用了磁鐵的性質，比如文具盒，擦玻璃神器，門吸，玩具等。你還知道哪些呢？（學生舉例）
關于磁鐵的用途，老師還搜集了一些，我們一起來看看吧。
4.磁鐵的應用還有很多，同學們在生活中留心觀察會有更多發現的。
【設計意圖：使學生意識到學科學是為了用科學，科學知識能幫助我們解決生活中的問題和困難，體驗學習科學的樂趣，逐步形成科學的思維能力、創新能力、達到讓學生更愛學科學的目的】
同學們，這節課和老師一起玩磁鐵你們有什么收獲呢？（學生匯報）總結
魔術揭秘：老師剛才給大家帶來的魔術就利用了磁鐵的性質，將鐵針插在小球上，磁鐵可以吸鐵，使小球吸在老師手上帶的磁鐵戒指上。
談話：恭喜同學們，通過今天的學習收獲滿滿，我們的課堂時間是有限的，磁鐵還有好多奧秘等著我們去發現呢，請你嘗試用磁鐵解決生活中的問題，制作一個新奇又好玩的玩具，或設計一個魔術，比比誰做的新奇、有趣。
【設計意圖：布置課后繼續玩磁鐵，將探究活動延伸至課后】
八、板書設計：
4.磁鐵的吸力
磁鐵不僅可以吸鐵，還能吸鎳
磁性能傳遞、轉移
隔物吸鐵
隔空吸鐵
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
歡迎來到魔法課堂
磁鐵的吸力
探究活動一：磁鐵找朋友
提出問題：它們都能被磁鐵吸起來嗎？
cāi yī cāi
猜 一 猜
磁鐵找朋友
哪些物品可以被磁鐵吸起來？先預測，能被吸起來的打√，不能吸起來的打×。再吸一吸。
提出問題
進行猜測
實驗驗證
物品 （材質） 回形針 （鐵.鎳） 鐵夾子 （鐵） 銅鑰匙 （銅） 1元硬幣 （銅.鎳） 1角硬幣 （鋁） 鋁蓋子
（鋁）
預測
結果
磁鐵找朋友
實驗要求：
用磁鐵慢慢靠近物品，不要猛地去觸碰。
檢測一個物品時，其他物品要放在旁邊，一個一個來試。
及時記錄。
④完成的小組收拾材料，抱臂坐端。
磁鐵找朋友
哪些物品可以被磁鐵吸起來？先預測，能被吸起來的打√，不能吸起來的打×。再吸一吸。
物品 （材質） 回形針 （鐵.鎳） 鐵夾子 （鐵） 銅鑰匙 （銅） 1元硬幣 （銅.鎳） 1角硬幣 （鋁） 鋁蓋子
（鋁）
預測
結果
提出問題
進行猜測
實驗驗證
得出結論
我們發現：能被磁鐵吸引的物體共同特征是（ ）
所以磁鐵不僅可以吸（ ），還可以吸（ ）。
匯報交流
我們小組的猜測是：能被磁鐵吸引的是（ ），
不能被磁鐵吸引的是（ ）；
我們通過實驗發現：能被磁鐵吸引的是（ ），
它們的共同點是（ ）；
我們的結論是：磁鐵不僅可以吸（ ），還可以吸（ ）。
磁鐵能吸引的這些物品有什么共同的特點呢？
tiě
鐵
niè
鎳
磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸鎳。
你追我趕
蝴蝶起飛
探究活動二:用不同的方法玩磁鐵。
玩中學
2
吸力接龍
你爭我奪
1
要求：
在玩中認真觀察、有所發現，用簡單畫圖的方式記錄，根據提示說一說你們的發現。
玩中思
匯報交流
我們小組是這樣做的（ ），
我們通過實驗發現（ ），
我們的結論是（ ）。
磁鐵可以隔物吸鐵
隔空吸鐵
探究活動二:用不同的方法玩磁鐵。
玩中悟
2
磁力可以傳遞
轉移
1
要求：
不能倒出水、
弄濕手、
破壞試管。
解決問題
拓展應用：小小觀察員
……
生 活 中 還 有 哪 些 地 方 用 到 了磁 鐵？
通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？
課堂總結
課堂總結
磁鐵的吸力
磁鐵不僅可以吸鐵，還能吸鎳
磁性可以傳遞、轉移
磁鐵可以隔物吸鐵
磁鐵可以隔空吸鐵
請你嘗試用磁鐵解決生活中的問題，或制作一個新奇又好玩的玩具吧！
我還有許多秘密等著你們去發現哦
實踐作業

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