資源簡介

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第六課 傳統游戲我會玩（第二課時）看看他們怎么玩
一、教學目標 核心素養：政治認同1.了解我國傳統游戲及玩法，知曉背后隱藏的地域特征和文化特色。2.通過搜集資料，了解不同國家和民族傳統游戲的玩法，初步了解傳統游戲的多元文化。3.了解中外傳統游戲的共同特點，激發動手動腦、勇于創新游戲的興趣。
二、教學重點、難點 重點：了解我國傳統游戲及不同國家和民族傳統游戲的玩法，知曉背后隱藏的地域特征和文化特色，初步了解傳統游戲的多元文化。難點：了解中外傳統游戲的共同特點，激發動手動腦、勇于創新游戲的興趣。
三、教學準備 教師準備：課件、了解其他國家和民族的游戲及其玩法學生準備：調查和了解其他國家和民族的游戲及其玩法
四、評價任務 1.了解我國傳統游戲及其玩法。評價量表1評價項目評價標準星等能準確地說出自己了解的傳統游戲，并進行深入地講解。能準確地說出自己了解的傳統游戲，并進行深入地講解得2星能準確地說出自己了解的傳統游戲得1星。（ ）2.課前調查：調查和了解其他國家和民族的游戲及其玩法。評價量表2評價項目評價標準星等能準確說出自己了解其他國家和民族的游戲及其玩法。能準確說出自己了解其他國家和民族的游戲及其玩法得2星能準確地說出自己了解其他國家和民族的游戲得1星。（ ）3.課時學習評價第一課時學習評價項目自評互評他評了解我國傳統游戲及不同國家和民族傳統游戲的玩法，知曉背后隱藏的地域特征和文化特色，初步了解傳統游戲的多元文化。
教學過程
教學環節 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 上節課我們了解了我國的傳統游戲，大家通過課下閱讀《我們兒時玩的游戲》這本書，你又有哪些新的發現呢？今天我們繼續來交流。出示課題。 回顧舊知，復習導入。聊一聊課前繪本的閱讀，打開話匣子。 教師觀察學生的回答，給予學生及時的鼓勵。
講授新課 環節一：傳統游戲再發現出示圖片：打雪仗、挖沙、竹竿舞、放風箏。師：誰來介紹一下圖中你所了解的一種傳統游戲？預設：生1：打雪仗游戲是一種雪天進行的娛樂活動，通常發生在冬季或雪后。人們用手把雪捏成球形，然后互相投擲，以擊中對方為目標。這個活動既有趣又鍛煉身體。生2：挖沙有很多種的玩法，我們可以挖流域、通河道、制作城堡、尋寶等，非常有創造性。生3：竹竿舞南方少數民族特有的一種舞蹈，人們握住竹竿的兩端有節奏地敲擊（開合，開開合），使其并攏或分開，其他人按照節奏進行單、雙腳跳躍。生4：在春天風力適足的時候，放風箏可以不必請人幫忙，自己拿風箏的提線，逆風向前邊跑邊看，還要注意風箏飛升的狀況，直到感覺風勁夠，風箏向上爬升時，可停下來，慢慢放線。當風力不繼時，快速向后收線，給予人工的加風。師：通過剛才同學們的交流，你有什么發現呢？預設：生1：北方城市冬天雪下得比較大，打雪仗很熱鬧，做這個游戲還能讓我們身體暖和。南方產竹子，人們跳竹竿跳舞。生2：大海邊的小孩兒喜歡去海邊挖沙。生3：濰坊春天的風大，適合放風箏。師總結：東北天寒地凍，大雪飛揚，打雪仗既有趣又御寒；海邊城市沙灘面積大，沙質細膩，適合挖沙；竹竿舞是南方少數民族喜愛的傳統游戲；放風箏在山東濰坊最為盛行，濰坊還被稱為“風箏之都”。因為地理環境和人文環境的不同，地域特征和文化特色也不盡相同，我們的傳統游戲里藏著地域特征和文化特色。 我們結合一段視頻資料來了解一下。 視頻：七巧板的起源 師：視頻看完了，你有什么收獲呢？ 預設： 生：我們現在的游戲是在傳統生活中代代傳承、不斷創新產生出來的。 師總結：傳統游戲蘊含著祖先的智慧，傳承著歷史悠久的傳統文化。環節二：外國傳統游戲我了解 同學們，了解了中國的傳統文化，接下來我們走進奇妙的外國傳統游戲。課前大家搜集世界不同國家和民族傳統游戲，我們來交流一下吧。 指生交流。 預設： 生1：我知道英國人最愛玩拼圖游戲。 生2：我了解到俄羅斯人喜歡玩跳臺階的游戲。 生3：媽媽告訴我泰國的椰殼鞋游戲很好玩。 師：同學們了解得真多，我們把它匯總到這個表格中。 （出示表格） 師：下面我們結合課本24頁上的插圖來了解一下泰國的椰殼鞋游戲。 生看圖片，師介紹游戲規則：把椰殼從中間切開，在半個椰殼中心打孔，由外向內穿上一條繩子，在椰子殼內打結，繩子的另一頭做法相同，一雙椰殼鞋就做成了。每個參賽者站在椰殼上，用手拉住繩子中間，看誰最先跑到終點。師：你感覺這個游戲怎么樣？ 預設： 生：泰國小朋友的椰殼鞋游戲太有創意了，我也想玩。 師：同學們快來看看課本25頁上這些小朋友在玩什么游戲？ （出示課本插圖，并做相應介紹）足排球游戲：游戲介紹：使用排球場地和排球規則，用踢足球的方法進行“足排球”的比賽。除手和臂外，允許使用身體的任何部位接觸球。計分方法同排球比賽。拼圖游戲：游戲介紹：把圖片放到一張紙上，再剪成小碎片，大家用小碎片一起來玩拼圖！飛去來器游戲：游戲介紹：又名回旋鏢、自歸器，顧名思義就是飛出去以后會再飛回來。它的形狀有"V"字型、香蕉型、"十"字型等各種造型。玩的時候，把飛去來器拋出去，技術好的話，它又旋轉著飛回來了。 這些小朋友玩得真開心，課下我們也可以去玩一玩，但是要注意安全！同學們有沒有發現外國的傳統游戲和我們中國的傳統游戲有什么相同之處？ 預設： 生：他們玩游戲的材料都是在生活中比較取得的。 生2：他們玩得很有創意，自己動手動腦去做。 師總結：是啊！中外傳統游戲都受特定的自然環境和人文環境的影響，因地制宜，就地取材，有獨特的地域特征和文化特色。這些傳統游戲體現了生活的智慧，有益于身心發展。 從學生了解的游戲入手，激發學生參與討論的熱情，加深對游戲的認識。通過視頻讓學生了解現在的游戲有著悠久的歷史，蘊含著祖先的智慧，傳承著歷史悠久的傳統文化，增強學生對這些游戲的感受。讓學生對其他國家和民族的游戲展開積極地討論，激發學生的求知欲。介紹其他游戲的游戲規則，在多個游戲中引導學生發現這些游戲因地制宜，就地取材。 環節一：教師通過學生的回答評估學生對于傳統游戲的深入了解情況，并及時引導。完成評價量表1。環節二：教師通過交流，評估學生對其他國家和民族的游戲及其玩法的了解情況，同時完成評價量表2.
課堂總結 通過剛才的學習，你們有什么收獲？生自由回答。師總結：傳統游戲不僅藏著人們生活的智慧，藏著傳統文化的悠久歷史，還藏著人們對美好生活的追求讓我們在學習和創造中，讓傳統游戲繼續發揚光大！ 總結收獲，讓學生了解傳統游戲的祖先的智慧，人民的追求，有意識地傳承傳統游戲。 教師通過回顧課堂進行總結，引導學生理解傳統游戲的意義，樹立傳承傳統游戲的意識。
作業布置 動手動腦，就地取材，創意一個健康游戲。 通過作業引導學生回歸生活，開發屬于自己的創意游戲。 教師及時查看學生作業完成情況并給出對應評價。
板書設計 傳統游戲知多少特點：地域特征、文化特色魅力：生活智慧、歷史悠久 傳承
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道德與法治二年級下冊第二單元《我們好好玩》大單元教學設計
一、大概念設計主題 二年級下冊第二單元教材主題為《我們好好玩》，通過選擇健康的游戲、了解傳統游戲的玩法、創造性地改進游戲的玩法以及安全地玩游戲等內容，引導學生更文明、更健康、更有創意、更安全地玩游戲，使他們有意識地通過玩游戲獲得成長。根據《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》健全人格中的“積極向上”，即能夠主動適應社會環境，確立符合自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取，具有適應變化，不怕挫折、堅韌不拔的意志。確定本單元的大概念設計主題為“在游戲中獲得成長”。
二、單元內容、學段學科關聯 游戲與孩子生活息息相關，是學生成長的重要途徑。基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發與整體設計。單元內容一覽表我們好好玩課題欄目目的與要求5.健康游戲我常玩什么游戲我常玩游戲診斷會選個游戲玩一玩引導學生樹立健康玩游戲的觀念，幫助學生學會分辨什么是健康的游戲，學會根據具體情況選擇適合的游戲。6.傳統游戲我會玩法傳統游戲知多少看看他們怎么玩旨在拓寬學生的視野，了解中外一些傳統游戲及其玩法，并在嘗試玩傳統游戲的過程中發現其中的樂趣。7.我們有新玩法玩出新花樣我們一起來創造目的在于引導學生在玩游戲時樹立創新意識，并通過參與創造新的游戲玩法的過程，體驗游戲創新帶來的樂趣。8.安全地玩在這里玩兒安全嗎我是安全警示員我們的安全提示牌聚焦游戲中的安全問題，目的在于讓學生了解，不能因為玩游戲過程中可能存在的安全問題而放棄游戲，同時也要有安全意識。本單元鏈接校園生活、家庭生活和社會生活，引導學生學會健康、安全、有創意地生活。具體聯系如下圖。
三、設計單元教學情境 在本單元中，從“會玩”到“玩好”，從而實現“發展好”，層層遞進，讓學生由淺入深地認識游戲，感受游戲與我們生活息息相關。本單元以“游戲”為主線串聯，重點在于引導學生更文明、更健康、更有創意、更安全地玩游戲。基于此，設計“在游戲中獲得成長”為本單元的主情境。按照“辨別健康游戲——傳承傳統游戲——創造新的游戲——聚焦游戲安全”的邏輯設置“健康游戲我常玩”、“傳統游戲我會玩”、“我的游戲我做主”、“游戲安全我來講”四個分情境，形成整個單元設計的情境鏈。“健康游戲我常玩”具體情境的內容是設計常玩游戲分享會，以分享會的形式，師生共同參與到熱烈的討論中；然后以游戲診斷會的形式，把游戲進行分類，區分有益的、健康的游戲與不適合、有危害的游戲；接下來以討論會的形式，引導學生根據不同的場合、不同的身體狀況選擇合適的游戲；最后進行游戲體驗活動，并分享游戲感受。“傳統游戲我會玩”具體情境的內容是學生采訪、調查自己的長輩，分享祖輩的童年游戲；然后設計穿越時空玩游戲的活動，體驗傳統游戲，分享游戲感受；最后利用世界游戲嘉年華，延伸了解其他國家的傳統游戲。“我的游戲我做主”具體情境的內容是以一根跳繩為例，嘗試變換新玩法；然后進行創意玩法總動員，以小組為單位，通過實踐性體驗，增添玩游戲的樂趣。最后通過超級變變變的活動，制作新玩具，制定新規則，創造新玩法。“游戲安全我來講”具體情境的內容是通過播放真實的校園安全案例，感受不安全游戲中的危險性；接下來以“我是安全警示員”活動，模擬安全警示員的工作，講述故事，講清安全關鍵點；最后，進行校園安全大排查，設計安全提示牌。表1《我們好好玩》單元活動主題與實踐任務主題學習目標課前探究任務課中實踐任務課后拓展任務健康游戲我常玩學習辨別有益與健康的游戲，能根據具體情況選擇合適的游戲。記錄最近兩周自己玩過的游戲完成健康游戲任務單落實健康游戲任務單傳統游戲我會玩了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會性。采訪長輩童年喜歡玩的游戲，調查世界各國的傳統游戲體驗傳統游戲親子閱讀《我們兒時玩的游戲》我的游戲我做主參與創造新游戲的過程，體驗游戲創新帶來的樂趣。體驗“花樣跳繩”創意玩法總動員改造一個舊玩具，發揮它的新作用游戲安全我來講聚焦游戲中的安全問題，不能因為可能存在的安全問題而放棄游戲。尋找游戲中的危險行為安全游戲我來評進行校園安全大排查，張貼安全提示牌。
四、學情分析 游戲是孩子的天性，也是成長的重要途徑，對小學生來說尤其如此。玩游戲的過程是與人交往、規則意識、健康觀念、創新與安全、道德與法治等綜合性能力培養的體現。二年級的小學生普遍對玩游戲情有獨鐘，但卻不一定都能在玩游戲中獲得健康的成長，甚至還可能因為游戲本身存在的安全隱患，或者因為沉迷于不健康的游戲，而對自身的成長造成不可挽回的傷害。因而，引導學生學會“好好玩”是一個重要的成長話題。二年級學生活潑好動，其思維方式以具體形象思維為主，抽象、空泛的講授或討論很難引起他們的興趣，所以在教學中，多增加一些體驗活動，布置一些實踐作業，才能引導學生更好地參與到課堂教學中來，進而豐富他們的娛樂生活，培養他們的創新意識與創造能力。
五、單元學習目標 本單元對應的核心素養是：健全人格、政治認同、法治觀念1.引導學生樹立健康玩游戲的觀念，學習辨別有益與健康的游戲，根據學生自己及游戲環境等具體情況，選擇適合的游戲，從而玩得健康、有益、開心。2.拓寬學生的視野，了解傳統游戲及其玩法，并在嘗試玩傳統游戲的過程中發現其中的樂趣，并通過了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會性。3.引導學生在玩游戲時樹立創新意識，并通過參與創造性地游戲玩法，體驗游戲創新帶來的樂趣。4.了解不能因為玩游戲過程中可能存在的安全問題而放棄游戲，同時也要有安全意識。
六、單元學習評價設計 第二單元學習評價項目自評互評他評能通過多種實踐探究活動，辨別有益與健康的游戲，根據具體情況選擇合適的游戲。了解多元文化背景中各種游戲的玩法，創造新的游戲玩法。在游戲過程中樹立安全意識，在玩游戲中獲得健康成長。
一上《校園生活真快樂》（角色適應）
二下《我們好好玩》（創新性生活）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共27張PPT)
6.2 傳統游戲我會玩
道德與法治二年級下冊
內容總覽
單元學習內容
01
單元教學情境
02
教學目標
03
新知導入
04
新知講解
05
06
目錄
課堂總結
06
板書設計
作業布置
07
單元學習內容
單元內容一覽表 我們好好玩 課題 欄目 目的與要求
5.健康游戲我常玩 什么游戲我常玩 游戲診斷會 選個游戲玩一玩 幫助學生學會分辨什么是健康的游戲，學會選擇玩健康的游戲。
6.傳統游戲我會玩法 傳統游戲知多少 看看他們怎么玩 借助傳統游戲這一話題，通過調查采訪、動手制作等方式，對學生進行初步的社會探究能力的培養。
7.我們有新玩法 玩出新花樣 我們一起來創造 通過引導學生有創意地玩游戲、動手操作玩具，養成“有創意的生活”的習慣。
8.安全地玩 在這里玩兒安全嗎 我是安全警示員 我們的安全提示牌 幫助學生了解游戲場所與游戲過程中可能存在的安全隱患，自覺的遠離這些安全隱患，學會健康、安全的生活。
單元教學情境
《我們好好玩》單元活動主題與實踐任務 主題 學習目標 課前探究任務 課中實踐任務 課后拓展任務
健康游戲我常玩 學習辨別有益與健康的游戲，能根據具體情況選擇合適的游戲。 記錄最近一周自己玩過的游戲 完成健康游戲任務單 落實健康游戲任務單
傳統游戲我會玩 了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會性。 采訪長輩童年喜歡玩的游戲，調查世界各國的傳統游戲 體驗傳統游戲 親子閱讀《我們兒時玩的游戲》
我的游戲我做主 參與創造新游戲的過程，體驗游戲創新帶來的樂趣。 體驗“花樣跳繩” 創意玩法總動員 改造一個舊玩具，發揮它的新作用
游戲安全我來講 聚焦游戲中的安全問題，不能因為可能存在的安全問題而放棄游戲。 尋找游戲中的危險行為 安全游戲我來評 進行校園安全大排查，張貼安全提示牌。
教學目標
核心素養：政治認同
1.了解我國傳統游戲及玩法，知曉背后隱藏的地域特征和文化特色。
2.通過搜集資料，了解不同國家和民族傳統游戲的玩法，初步了解傳統游戲的多元文化。
3.了解中外傳統游戲的共同特點，激發動手動腦、勇于創新游戲的興趣。
課前活動
調查和了解其他國家和民族的游戲及其玩法
國家 游戲名稱
新知講解
環節一：傳統游戲再發現
打雪仗
挖沙
竹竿舞
放風箏
新知講解
環節一：傳統游戲再發現
打雪仗游戲是一種雪天進行的娛樂活動，通常發生在冬季或雪后。人們用手把雪捏成球形，然后互相投擲，以擊中對方為目標。這個活動既有趣又鍛煉身體。
新知講解
環節一：傳統游戲再發現
挖沙有很多種的玩法，我們可以挖流域、通河道、制作城堡、尋寶等，非常有創造性。
新知講解
環節一：傳統游戲再發現
竹竿舞南方少數民族特有的一種舞蹈，人們握住竹竿的兩端有節奏地敲擊（開合，開開合），使其并攏或分開，其他人按照節奏進行單、雙腳跳躍。
新知講解
環節一：傳統游戲再發現
在春天風力適足的時候，放風箏可以不必請人幫忙，自己拿風箏的提線，逆風向前邊跑邊看，還要注意風箏飛升的狀況，直到感覺風勁夠，風箏向上爬升時，可停下來，慢慢放線。當風力不繼時，快速向后收線，給予人工的加風。
新知講解
因為地理環境和人文環境的不同，地域特征和文化特色也不盡相同，我們的傳統游戲里藏著地域特征和文化特色。
環節一：傳統游戲再發現
通過剛才同學們的交流，你有什么發現呢？
新知講解
環節一：傳統游戲再發現
你有什么發現呢？
新知講解
傳統游戲蘊含著祖先的智慧，傳承著歷史悠久的傳統文化。
環節一：傳統游戲再發現
新知講解
環節二：外國傳統游戲我了解
其他國家和民族的游戲及其玩法分享會
國家 游戲名稱
新知講解
環節二：外國傳統游戲我了解
國家 游戲名稱
韓國 蹺蹺板游戲
加拿大 擲骰子游戲
俄羅斯 跳臺階游戲
泰國 椰殼鞋游戲
英國 拼圖游戲
澳大利亞 飛去來器游戲
新知講解
環節二：外國傳統游戲我了解
游戲介紹：
把椰殼從中間切開，在半個椰殼中心打孔，由外向內穿上一條繩子，在椰子殼內打結，繩子的另一頭做法相同，一雙椰殼鞋就做成了。每個參賽者站在椰殼上，用手拉住繩子中間，看誰最先跑到終點。
泰國椰殼鞋游戲
新知講解
環節二：外國傳統游戲我了解
游戲介紹：
使用排球場地和排球規則，用踢足球的方法進行“足排球”的比賽。除手和臂外，允許使用身體的任何部位接觸球。計分方法同排球比賽。
足排球游戲
新知講解
游戲介紹：
把圖片放到一張紙上，再剪成小碎片，
大家用小碎片一起來玩拼圖！
環節二：外國傳統游戲我了解
創意拼圖游戲
新知講解
環節二：外國傳統游戲我了解
飛去來器游戲
游戲介紹：
又名回旋鏢、自歸器，顧名思義就是飛出去以后會再飛回來。它的形狀有"V"字型、香蕉型、"十"字型等各種造型。玩的時候，把飛去來器拋出去，技術好的話，它又旋轉著飛回來了。
新知講解
環節二：外國傳統游戲我了解
飛去來器游戲
新知講解
中外傳統游戲都受特定的自然環境和人文環境的影響，因地制宜，就地取材，有獨特的地域特征和文化特色。這些傳統游戲體現了生活的智慧，有益于身心發展。
環節二：外國傳統游戲我了解
同學們，有沒有發現外國的傳統游戲和我們中國的傳統游戲有什么相同之處？
課堂總結
傳統游戲不僅藏著人們生活的智慧，藏著傳統文化的悠久歷史，還藏著人們對美好生活的追求讓我們在學習和創造中，讓傳統游戲繼續發揚光大！
作業布置
動手動腦，就地取材，創意一個健康游戲。
板書設計
傳統游戲知多少
特點：地域特征、文化特色
魅力：生活智慧、歷史悠久
傳承
謝謝
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