資源簡介

《綠色開花植物的一生》教學設計
一、教材與學情分析
《綠色開花植物的一生》選自主題四《植物的生活》，內容包括種子的結構、種子萌發的條件及過程、花的結構、傳粉和受精、果實和種子的形成等。這些知識點間的邏輯性和關聯性較強，并且與生產實踐密切相關。但教材中圖形較多且學生易混淆，因此引導學生看圖、讀圖、識圖是非常重要的。
本節內容學生七年級已經學過，但由于時間的關系，大部分學生對本節內容的知識點“既熟悉又陌生”，如何設置銜接點，幫助學生順利提取知識的同時還要考慮到復習課的枯燥性，如何設置教學環節， 使學生能夠保持相對集中的注意力，并提高對知識的識記技巧，這兩方面是本節復習課教學設計應該關注的點。
二、復習設計思路
以“春暖花開，到處生機勃勃的景象”為切入點，引出綠色開花植物的一生。復習過程分模塊，從種子的萌芽、植株的生長到開花和結果，以圖為主，增強學生的識圖能力。每個模塊通過提問和設置系列活動，引導學生回顧知識點，讓學生通過動手、討論、做題鞏固等方式動起來，從而提高復習課效率。
三、核心素養目標
1.通過復習種子、根尖、葉芽和花的結構，滲透結構與功能相適應的學科核心素養。
2.通過綠色開花植物的一生依次經歷了三個階段的復習，懂得生命成長變化的規律。
3.通過構建子房與果實對應關系的模型，提升科學思維能力。
四、教學重點和難點
1．教學重點
（1）單、雙子葉植物種子結構的異同點，種子萌發的條件；
（2）花的主要結構，果實和種子的形成過程。
2．教學難點
（1）種子萌發的條件；
（2）果實和種子的形成過程。
五、教學準備
1.教師準備
課件，導學案
實驗材料：浸泡過的大豆種子、玉米種子、杜鵑花
實驗用具：放大鏡、解剖盤、鑷子、解剖刀、解剖針、碘液
2.學生準備
借助導學案進行課前自主復習
六、教學方法
啟發式教學法、習題鞏固法、直觀教學法
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 課前播放 “春天生機勃勃的景象”短視頻，感知春天來了，萬物復蘇，各種植物悄悄發芽和開花了，一片生機勃勃的景象。 會開花的這些植物屬于被子植物，也叫綠色開花植物，開花后最終會形成果實，即種子外有果皮包被，種子和果皮構成了果實。 這節課我們一起來復習綠色開花植物的一生。 觀看、傾聽 回憶、思考 情境導入，激發興趣，引入綠色開花植物一生的復習。
種子的萌發 種子的結構 實物觀察：引導學生觀察大豆種子和玉米種子的結構，重點關注子葉、胚根、胚軸和胚芽的形態和位置，在玉米的縱切面上滴加碘液，觀察變藍的胚乳。 （PPT上呈現實物圖片，并指出對應結構名稱，輔助部分學生辨認觀察） 在實物觀察的基礎上，識別大豆種子和玉米種子模式圖中各部分的結構。 師生總結比較兩類種子結構上的異同點。 2、種子的萌發過程 （1）播放種子萌發過程延時攝影，教師配音描述。 （2）引導學生說出種子各部分結構的功能。 （3）總結：種子最重要的部分是胚，是新植物體的幼體。 3、種子的萌發條件 （1）種子萌發的外界條件 鏈接生活：播種前后的做法——播種前松土，播種后適量澆水，早春播種常常需要覆蓋地膜，分別為種子萌發提供了哪些條件？ 總結：種子萌發需要充足的空氣、一定的水分和適宜的溫度。 （2）種子萌發的自身條件 熟花生、大米、干癟的種子、休眠的蓮子，外界條件適宜，也不能萌發的可能原因是什么？ 總結：種子的胚要活的、完整的，種子要有足夠的營養儲備、且不處于休眠期。 中考鏈接一 合作學習 觀察 思考 歸納 觀看、傾聽 思考、回憶 總結 思考 表達 總結 思考 總結 練習鞏固 從實驗觀察到種子模型，再比較歸納兩類種子結構的異同點，幫助學生回憶種子結構的相關內容。 突出重點 借助延時攝影，幫助學生直觀感知種子萌發的過程，加強記憶種子各部分結構的功能。 從聯系生活生產實踐，幫會學生理解記憶種子萌發的條件。 講練結合
植株的生長 1、根尖的結構及生長 （1）根尖的結構 引導學生識別根尖縱剖圖上的四個區域，并說出四個區域的名稱。 根尖的功能區： 與吸收相關的區域——成熟區，結構特點；與生長相關的區域——伸長區和分生區，細胞特點。 總結：根尖的生長與分生區的細胞分裂和伸長區的細胞體積增大都有關；根尖吸收水和無機鹽的主要部位是成熟區。 2、葉芽發育為枝條 （1）葉芽的結構： 引導學生識圖：葉芽的主要結構有幼葉、芽軸、芽原基等。 （2）葉芽的發育： 引導學生通過拼圖，直觀感知和記憶幼葉發育為葉、芽軸發育為莖和芽原基發育為芽等。 總結：莖和葉組成的枝條，是由葉芽發育而來的。 3、植株的生長需要營養物質 植株的生長需要水和無機鹽，依靠根從土壤吸收（植物的生長需要多種無機鹽，需要量最多的三種無機鹽是含氮、含磷和含鉀的無機鹽）；植物體的生命活動還需要有機物，有機物是植物體自身光合作用合成的。 中考鏈接二 觀察 思考 回憶 總結 觀察 回憶 判斷 記憶 總結 傾聽 回憶 練習鞏固 培養學生觀察，歸納總結的能力，滲透結構與功能觀 強化重點 突破難點 明確植株生長過程需要從外界獲取水和無機鹽，也需要自身合成有機物。 講練結合
開花和結果 1、花的結構和類型 （1）小組合作學習，解剖觀察花的結構，討論PPT上關于花的5個問題 （2）小組的小老師講解，其他同學補充 （3）師生一起回顧花的有關知識 （花的基本結構、主要結構，花的類型，傳粉的類型等） （4）連接生活：在果樹開花的季節，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產。 這是為什么？有什么補救措施嗎？ 2、傳粉和受精 借助動畫幫助學生回憶傳粉后，花粉萌發、花粉管生長、精子與卵細胞結合的過程，理解綠色開花植物受精前需要先傳粉。 3、果實和種子的形成 （1）受精后花各個部分結構的變化——除子房外的其他結構都凋落，只剩下子房繼續發育為果實。 （2）建立子房與果實的聯系 （3）以桃子為例，進一步理解分析果實和種子形成 果實由子房發育而來，種子由胚珠發育而來，子房壁發育成果皮，珠被發育為種皮，受精卵發育成胚。 中考鏈接三 合作學習 表達 回憶、思考 學以致用 觀看、傾聽、回憶 回憶 思考 觀察、分析 總結 練習鞏固 突出重點：花的主要結構是花蕊，從開花到結果需要依次傳粉和受精。 初步認識子房與果實的關系 進一步建立子房結構與果實結構的關系，突破難點。 分析桃子各部分的來源，加深理解果實和種子的形成過程。 講練結合
總結與延伸 1、完善板書，構建知識網絡 2、布置課后作業： 必做：播種一粒種子，觀察記錄它的一生 選做：用彩筆和圖形文字畫出本節內容的 思維導圖 回顧、反思 課后梳理建構知識網絡并進行植物栽培 感知植物體生命成長變化的規律
八、板書設計
綠色開花植物的一生
一、種子的萌發 二、植株的生長 三、開花和結果
1.種子的結構 1.根莖葉的發育與生長 1.花的主要結構
2.種子萌發的過程 2.需要營養物質 2.傳粉
3.種子萌發的條件 3.受精
4.果實和種子的形成
九、教學反思
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