資源簡(jiǎn)介

(共15張PPT)
信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》
信息技術(shù)提升人們的
適應(yīng)力與創(chuàng)造力
《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜十九歲出海時(shí)遇難，流落
到一個(gè)荒蕪人煙的海島。在進(jìn)退無(wú)路的情況下他開始想辦法
自救——做木筏、造房子、種糧食、建果園、養(yǎng)牲畜……竭
力投入到與大自然的抗?fàn)幹腥ィm應(yīng)荒島上的生活，他
靠自己的雙手，花了很多年的時(shí)間把這個(gè)荒島變成了“世外
桃源”，并勇敢地救下了一個(gè)土著人“星期五”。后來魯濱
遜幫助一位英國(guó)船長(zhǎng)制服水手的叛亂，奪回船只，魯濱遜搭
乘該船回到英國(guó)。
信息技術(shù)提升人們適應(yīng)力與創(chuàng)造力
項(xiàng)目活動(dòng)
本項(xiàng)目通過了解和體驗(yàn)校園中可能用到的信息技術(shù)，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)
的發(fā)展對(duì)人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的影響，感知信息技術(shù)對(duì)提升人們適應(yīng)力
和創(chuàng)造力的重要作用。
本節(jié)課的項(xiàng)目活動(dòng)共分為四個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們分組確定小組成員，2-3人一
組，認(rèn)真閱讀活動(dòng)要求，協(xié)作探究完成。
項(xiàng)目活動(dòng)一 探究智慧校園的應(yīng)用
（1）小組自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)資源包中 “項(xiàng)目活動(dòng)一：智慧
校園的應(yīng)用”文件夾中的相關(guān)資源，結(jié)合自己的校園生活，
思考在學(xué)校里部分場(chǎng)景需求能應(yīng)用到哪些技術(shù)手段；
（2）填寫項(xiàng)目活動(dòng)一中的表格。
信息技術(shù)改變了人們 生產(chǎn)與工作、生活與交往 的方式。
項(xiàng)目活動(dòng)二 趣味數(shù)學(xué)課——GeoGebra
高中數(shù)學(xué)里面有很多關(guān)于圖像和幾何的內(nèi)容，如立體幾何、解析幾何，包含幾何圖形、圓錐曲線
以及各種函數(shù)圖像。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以借用數(shù)字化工具來輔助我們的學(xué)習(xí)，提高自身的數(shù)字化
學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，如GeoGebra軟件或網(wǎng)頁(yè)版工具就可以很好的幫助我們開展學(xué)習(xí)。
在瀏覽器中打開網(wǎng)址，進(jìn)入GeoGebra數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)典界面
GeoGebra
https://www.geogebra.org/classic
體 驗(yàn) GeoGebra的 應(yīng) 用 ： 1、圓a和直線1的關(guān)系是？（ ）
在坐標(biāo)系中繪出
A.相切
圓a：(x+2)2+(y-2)2=16
直線1：y=3.5x-5.5
兩個(gè)函數(shù)圖像。
B.相交
C.相離
2、若有交點(diǎn)，交點(diǎn)坐標(biāo)是多少？（若是相離，忽略此題）
信息技術(shù)促進(jìn)人們數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。
項(xiàng)目活動(dòng)三 嚴(yán)防校園詐騙，做合格“原住民”
案例一：
校園詐騙防不勝防：“我是學(xué)校XX部門老師，你申請(qǐng)的助學(xué)金已獲批，稍后學(xué)校財(cái)務(wù)部門將完成助
學(xué)金發(fā)放，請(qǐng)完善個(gè)人和賬戶信息。鏈接……”更有甚者，利用疫情期間線上教學(xué)，混入釘釘班群或微
信家長(zhǎng)群，實(shí)施詐騙（右圖）
案例二：
觀看項(xiàng)目資源包中“項(xiàng)目活動(dòng)三：案例二”的視頻。
思考：
作為數(shù)字原住民，在信息社會(huì)，我們應(yīng)該怎么樣做？
信息技術(shù)提升人們 信息意識(shí) 與 信息社會(huì)責(zé)任感。
項(xiàng)目活動(dòng)四 總結(jié)梳理——思維導(dǎo)圖
根據(jù)本節(jié)課以及前幾課時(shí)的內(nèi)容，總結(jié)梳理本章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及知識(shí)點(diǎn)，完成思維導(dǎo)圖。
在項(xiàng)目學(xué)習(xí)資源包中打開“項(xiàng)目活動(dòng)四：思維導(dǎo)圖”，思考并
Xmind
總結(jié)梳理本章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及知識(shí)點(diǎn)，將本章思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。
信息技術(shù)培養(yǎng)人們 計(jì)算思維 方式。
信息
技術(shù)
信息
系統(tǒng)
人
信息
社會(huì)
促進(jìn)
推動(dòng)
項(xiàng)目交流與評(píng)價(jià)
項(xiàng)目活動(dòng)完成后，小組同學(xué)間展示交流，根據(jù)本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果及感受，為自己和其他學(xué)習(xí)小組打分。
評(píng)分項(xiàng)目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及分值
項(xiàng)目主題明確
得分







分析與規(guī)劃
（20分）
團(tuán)隊(duì)任務(wù)分配合理
合理使用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具及資源
工具與方法
（20分）
圍繞項(xiàng)目主題進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)
認(rèn)識(shí)信息技術(shù)提升人類適應(yīng)力和創(chuàng)造力的重要影響
了解信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中的應(yīng)用并積極應(yīng)用
能夠正確整合、處理所獲信息
核心知識(shí)
（30分）
項(xiàng)目探究成果
（30分）

項(xiàng)目活動(dòng)成果內(nèi)容完整，思路清晰
奇花初胎，矞矞(yù)皇皇;
干將婦硎(xíng)，有作其芒；
前途似海，來日方長(zhǎng)。
美哉，我少年中國(guó)，與天不老；
壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆
！
感謝聆聽

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