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(共29張PPT)
第五課 品出情感的韻味
5.2 在品味情感中成長
《聽我說謝謝你》
這首歌表達(dá)的是一種深深的感激之情，有對親人的感謝，也有對社會無私奉獻(xiàn)者的感謝，還有對生活中給予幫助的每個人的感謝。這首歌充滿情感的正能量，充分表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感恩之情。
只要細(xì)細(xì)品味，你會發(fā)現(xiàn)：
人間處處有真情，
真情時時暖人心。
目
錄
Contents
01
美好情感的作用？
02
怎樣獲得美好情感？
03
負(fù)面情感體驗的意義？
04
怎樣傳遞正能量？
體味美好情感
01
一、體味美好情感：
鄰里情
同學(xué)情
親情
師生情
友情
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。
人間煙火（一）
一位年邁的老人彎著腰打著傘來接小孫子放學(xué)。細(xì)雨灑落在他們身上，但老人卻毫不猶豫地把雨傘傾向小孫子的頭頂，為他遮擋雨水。老人用自己的方式和溫暖守護(hù)著小孫子。這個畫面永遠(yuǎn)地記錄下這份溫暖和關(guān)愛，更是我們生活中細(xì)小而真摯的美好情感。
它讓我們明白：盡管我們的長輩都在與時間和命運的較量中逐漸老去，但他們?nèi)匀挥米约旱姆绞絹黻P(guān)愛和保護(hù)著我們。
一、體味美好情感：
人間煙火（二）
美好情感促進(jìn)我們的精神發(fā)展。
人間煙火（三）
這是重慶的一幕雨景，一群素不相識的人，此刻共用一把大傘躲雨。這群人在雨中相互關(guān)心、相互照顧，彼此理解和包容。讓人感到溫暖，這是一種美好的記錄，更是一種力量的傳遞，讓人感受到滿滿的正能量。
它讓我們明白：在遇到困難的時刻，人與人之間的連接和關(guān)懷依然存在，我們可以共同面對困境，共同創(chuàng)造美好。原來這個世界是這么美好!
一、體味美好情感：
美好情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。
探究1、體驗美好情感有什么意義？
①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富
我們對生活、對人生的美好情感。
②美好情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。
人間煙火（四）：這些人的善舉是自愿還是被強(qiáng)迫？
路過的小伙冒著大雨掀開下水道蓋子，排放積水。
老人摔倒，女孩幫扶老人，用善良溫暖我們。
情由心生，美好情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。
探究二：美好情感是如何產(chǎn)生的？
小帥：上周五，老師推薦一本中國作家路遙的長篇小說《平凡的世界》。我利用周末閱讀完這本小說，我深深地感受到了生命的意義和價值。書中的每個人物都有著自己的命運和追求，他們或奮斗，或妥協(xié)，或無奈，但他們依然堅守著內(nèi)心的信念，不斷地前行。這種精神讓我非常感動，并激勵我在面對困境時，勇敢面對，不放棄追尋內(nèi)心的夢想。
思考：
小帥獲得什么美好情感？他是通過什么方式獲得的？
閱讀
激勵、堅韌、勇敢、追夢
探究二：美好情感是如何產(chǎn)生的？
周末老師帶領(lǐng)我們參觀恐龍博物館，我在參觀與體驗中思考與領(lǐng)悟，感受到大自然的奧秘，并產(chǎn)生了保護(hù)大自然的責(zé)任感。
在與王老師相處的過程中，我感受到老師的關(guān)愛與親切，我們都喜歡上王老師了，對她也產(chǎn)生親近感和信任感。
參加有意義的社會活動
與人交往中
2、獲得美好情感的途徑是什么？
我們可以通過閱讀、與人交往、
參與有意義的社會活動等方式
獲得美好的情感。
創(chuàng)造正面的情感體驗
完成一項自己
喜歡的活動
走進(jìn)博物館
或大自然
欣賞藝術(shù)作品
幫助他人
生活也有負(fù)面的情感體驗
羞愧感
答應(yīng)老師要考及格的，結(jié)果又考不及格。
挫敗感
暗暗努力了一個月，結(jié)果還是考不及格。
焦慮感
明天要考試，可還有好多內(nèi)容沒復(fù)習(xí)。
失落感
老師講課聽不懂，
作業(yè)不會做。
這些負(fù)面情感體驗給我們帶來不愉快的負(fù)面感受，但它們一定是壞事嗎？
心里真不舒服，但我一定要努力！
浩浩代表班組參加年級辯論會，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)。希望在下一次辯論會中為班組取得好成績。經(jīng)過一個月的努力，老師夸他辯論技能提高很多，他聽了很開心。
浩浩為什么心里不舒服？這是一種什么感受？
浩浩這樣的感受有什么意義？
在辯論會發(fā)揮失常，產(chǎn)生了挫敗感，這是負(fù)面感受。
他沒有沉浸在負(fù)面情感中，而是擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)辯論技能，將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，不斷進(jìn)步，從中獲得美好情感體驗。
獲得進(jìn)步
收獲美好情感體驗
1
2
挫敗感.負(fù)面感受
將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力
負(fù)面
情感
成長的
助力
獲得進(jìn)步
收獲美好情感
3、負(fù)面的情感體驗對我們成長有什么意義？
①生活中某些負(fù)面的情感體驗對于我們的成長也有意義。
②體驗負(fù)面感受未必是一件壞事,它可以豐富我們的人生
閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
③學(xué)會承受一些負(fù)面感受,善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的
助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
傳遞情感正能量
02
知識擴(kuò)展：什么是情感正能量？
情感的正能量是人內(nèi)心向上的一種力量,它可以幫助我們在面對困境時更加堅韌、樂觀。它能夠讓我們看到生活中更多美好的事情,感受到世界的美好與溫暖,從而激發(fā)我們自身的積極能量。在我們生活中有許多情感正能量的人與事，比如：
朋友間的問候與關(guān)懷
親人間的溫情陪伴
陌生人之間的微笑與幫助
自然界中的美麗風(fēng)景
探究4：如何傳遞情感正能量？
⑴可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境
寶貝，媽媽也愛你
在人的情感交流中，言語的力量不僅在于表達(dá)事實和觀點，更在于它能夠傳遞情感，喚起共鳴，能夠溫暖人心。
一方面我們應(yīng)該學(xué)會用言語表達(dá)我們的情感和想法。通過表達(dá)，我們可以讓他人了解我們的內(nèi)心世界，感受到我們的情感溫度。
另一方面我們應(yīng)該用心去聽，理解他人的需求和感受，然后用恰當(dāng)?shù)难孕谢貞?yīng)。這種回應(yīng)是一種關(guān)心和尊重，能夠讓人感到被理解和接納。
再次，當(dāng)我們與他人分享感受時，能被理解并感受到對方的情緒。這就是情感共鳴，它不僅是一種情感的感知，更是一種心靈的觸碰。共鳴使得我們能夠在人際關(guān)系中建立更深的聯(lián)系，更好地理解和支持彼此。
總之，在與他人的情感交流中，表達(dá)、回應(yīng)和共鳴可以傳遞美好的情感，傳遞生命的價值。
⑵我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。
探究4：如何傳遞情感正能量？
探究4：如何傳遞情感正能量？
在家體貼父母，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。
在學(xué)校尊敬理解老師
與朋友真誠相待
在社會關(guān)愛他人
服務(wù)社會
⑶在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗、
傳遞生命正能量，讓生命更有力量
4、怎樣傳遞正能量？
①可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。
②情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。
③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗。
課堂小結(jié)
在品味情感中成長
體味美好情感
傳遞情感正能量
美好情感的作用：讓我們身心愉悅，促進(jìn)我們精神發(fā)展
獲得方式：閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動
負(fù)面情感的意義：豐富我們的人生閱歷，變?yōu)槌砷L的助力，
獲得美好的情感體驗，不斷成長。
⑴用熱情和行動來影響環(huán)境
⑵情感需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴
⑶在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗
B
1、2023年8月，寧寧參加了學(xué)校組織的“詩詞里的淄博”大型詩歌朗誦會，更加深刻感受到淄博歷史文化的豐富內(nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情！這表明（ ）
A．情感會隨著情境的改變而變化
B．可以通過參與有意義的社會活動獲得美好情感
C．情感是短暫的、不穩(wěn)定的
D．要學(xué)會以恰當(dāng)方式表達(dá)自己負(fù)面的情感體驗
情緒
情緒
不符合題意
B
2、我們可以通過上課認(rèn)真聽講、積極回答問題等方式表達(dá)對老師的尊重和喜愛；通過熱心幫助同學(xué)解決問題的方式表達(dá)對同學(xué)的關(guān)心；通過做家務(wù)幫助父母減輕負(fù)擔(dān)及表達(dá)感恩之情。這說明（ ）
①美好的情感體驗可以通過實際行動來創(chuàng)造
②情緒情感只能受情境影響而不能主動創(chuàng)造
③情緒情感需要通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹砑右员磉_(dá)
④負(fù)面情緒對我們的生活不能產(chǎn)生任何幫助
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
對我們成長也有意義
3、明代學(xué)者陳益祥《潛穎錄》云：“流水之聲可以養(yǎng)耳，青禾綠草可以養(yǎng)目，觀書繹理可以養(yǎng)心……”要獲得美好情感體驗，我們應(yīng)該（ ）
①多親近大自然，避開一切負(fù)面的情緒
②學(xué)習(xí)文化知識，只做和學(xué)習(xí)有關(guān)的事
③經(jīng)常閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，豐富人生的閱歷
④積極參加公益活動，多服務(wù)奉獻(xiàn)社會
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
D
適度的負(fù)面情緒可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件
4、“點燃蠟燭照亮他人者，也不會給自己帶來黑暗。”美國思想家杰弗遜的這句話表明(　 )
A．己所不欲，勿施與人
B．給予會比接受更快樂
C．要用自己的熱情和行動影響環(huán)境
D．善良要見行動
C
不符合題意
不符合題意
不符合題意
5、小明代表班級參加學(xué)校的“黨史小故事”講述活動，發(fā)揮失常，內(nèi)心沮喪。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)演講技能的學(xué)習(xí)，爭取在下次學(xué)校活動中為班級取得好成績。上述事例說明( )
①一些不美好的情感，對我們的成長也有意義
②體驗負(fù)面情感，生命必然更加飽滿豐盈
③將負(fù)面情感變?yōu)閯恿τ兄谖覀儾粩喑砷L
④有了挫敗感，我們做任何事情都會成功
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
太絕對
B
感謝您的聆聽
GAN XIE NI DE LING TING

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