資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第4單元《理想的家園》大單元整體教學設計
教材版本 蘇教版（2017） 單元（或主題）名稱 理想的家園
主題概述 本單元以“理想的家園”為主題，將“家園”分解為水域、空氣、生物、土地等四個方面，將“理想的”相應地具象為潔凈的、清新的、多樣的、健康的四個具體的標準，幫助學生由表及里、由分到合地去研究，最終建立整體性的認知。
課標要求 一、核心概念：人類活動與環境 二、學習內容： 11.3.4正確認識經濟發展和生態環境保護的關系，結合實例，說明人類不合理的開發活動對環境的影響，提出保護環境的建議，參與保護環境的行動。 11.3.5關注野生動物和瀕危植物的保護，拒絕瀕危動植物及其產品貿易，認識到保護生物多樣性的重要性。 三、學業要求： （1）知道人類不合理的開發活動對環境的影響。
（2）能結合身邊的環境問題，分析問題產生的原因，提出解決建議。 （3）能設計探究計劃或項目研究活動，通過查閱資料、調查問卷、案例分析等方法，了解自然資源循環利用和瀕危動植物保護面臨的問題，提出改進建議。
教材分析 本單元將“理想的家園”這一話題分成水域、空氣、生物和土地等四個維度來討論，就構成了《潔凈的水域》《清新的空氣》《多樣的生物》《健康的土地》四課，相當于將一個大的問題一分為四，分頭研究。因此，這四課從邏輯結構來看呈并列關系。這樣的“分”當然還需要一個“合”，這就是在最后一課中，融合四個維度，引導學生從上述四個方面結構化地考察地球家園的環境保護問題，綜合考慮四方面因素構想理想的家園，體現出總—分—總的結構方式。
學情分析 對于六年級的孩子來說，在經歷了整個小學階段關于水、空氣、動植物、土壤以及生物與環境等知識的學習后，是時候對這些知識進行綜合，去討論怎樣建設理想的家園這樣較為復雜的問題了。但是，對這一復雜問題需要引導學生多維度進行梳理，不能眉毛胡子一把抓。
單元目標 一、科學觀念 知道理想的家園是潔凈的、清新的、多樣的、健康的。 二、科學思維 （1）通過閱讀、調查、制作模型等活動，引導學生進入真實的問題場景，分析問題，運用已有知識解決問題，與既有做法相比較，拿出解決方案。 （2）運用分析性思維去探究原因、理解危害；運用批判性思維去反思人類在環境保護上的得與失、功與過，應該擔負的責任；運用創造性思維去解決問題，共同尋找治理環境污染的辦法。 三、探究實踐 （1）指出人類不合理活動對水域、空氣、生物、土地所產生的具體影響。 （2）列舉霧霾、污水等環境問題對人體健康等方面的影響。 （3） 理解人類保護環境的必要性，舉例說出一些常見的環境保護舉措。 （4）對建設理想的家園提出一些合理化建議。 四、態度責任 只有樹立環境保護的理念，從每一個人做起，從每一件小事做起，理想的家園才能成為現實。
單元結構化活動 (
多樣的生物
生物多樣性重要性
制作
生物多樣性卡片
物種消失影響
生物變少原因與對策
滇池污染原因及治理
潔凈的水域
水域
污染原因危害
污水及固體廢棄物怎樣進入水域
調查水域污染與治理
清新的空氣
空氣環境重要性
霧
霾
現象與危害
檢測空氣污染
凈化空氣做法
健康的土地
理想的家園
土地健康重要性
垃圾處理意義
保護土地做法
構想理想家園
)
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《理想的家園》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設置單元測試。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1實驗潔凈的水域（1）通過討論，能根據觀察到的現象區別潔凈的水域和受到污染的水域。 （2） 能指出造成水域污染的原因，舉例說明被污染的水會造成哪些危害。 （3） 通過模擬實驗，解釋污水和固體廢棄物是怎樣進入水域的。 （4）通過案例分析，歸納概括人們治理水域污染的方法。（1）討論造成水 域污染的原因及其危害。 （2）通過模擬實驗了解污水及固體廢棄物是怎樣進入水域的。 （3）閱 讀 資 料， 分析滇池污染的原因及其治理方法。 （4）調查身邊水域 污染情況，了解治 理方法。（1）認識到治理水域污染的重要性，歸納概括其主要方法。 （2）在水域污染的原因與治理方法之間建立聯系。 1實驗清新的空氣 （1）通過正反例對比，描述清新的空氣是什么樣的，指出污濁的空氣有 什么危害。 （2）通過閱讀資料指出霧霾是什么，針對霧霾的特點制定3～5條對策。 （3）通過檢測空氣污染物的實驗，判斷周圍的空氣是否受到了污染。（1）通過討論，指 出空氣環境對生 物的重要性。 （2）閱 讀 資 料，了解霧霾現象及其危害。 （3）通過實驗檢測 周圍的空氣是否受到了污染。 （4）通過討論，指 出我們可以為凈化空氣做些什么。（1）認識到保持空氣環境清新對人體健康的重要性。 （2）根據霧霾的特點提出應對之策。2實驗多樣的生物 （1）通過對鳥喙的觀察與比較，說明同類生物的多樣性對該類生物延續的意義。 （2） 通過制作卡片，舉例說出同一生態環境下的不同類生物之間以及同 類生物之間的差異。 （3）通過研究消失的動物，解釋物種消失會造成哪些影響。 （4）通過討論生物變少的原因，概括在保護生物多樣性上的做法。（1）通過討論，認 識物種多樣性的重要性。 （2）制作卡片，指 出生物多樣性包括哪些方面。 （3）閱讀資料，理 解物種消失所造成的影響。 （4）通過討論，指 出生物變少的原因及其對策。（1）認識到保護生物多樣性的重要性。 （2）理解生物多樣性有利于物種的延續。2討論健康的土地（1）通過正反例對比，舉出3～5個例子說明土地健康對生物、對人類的重 要性。 （2）通過資料學習，指出部分國家在垃圾治理上比較有效的做法。 （3）考察生產和生活，舉例說明我們可以為保護土地做些什么。 （4）通過玩“家園”轉盤、畫圖等活動，完整地歸納概括理想家園的樣子。（1）讀 圖， 了解土地健康的重要性。 （2）閱讀資料，了 解垃圾治理對土地保護的意義。 （3）通過討論，指出我們可以為保護土地做些什么。 （4）通過游戲及繪畫活動，構想并描繪理想家園。（1）認識到保護土地健康的重要性。 （2）綜合考慮水、空氣、土地、生物四方面因素，描述心中的理想 家園。
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4.14《清新的空氣》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
知道清新空氣對人體的重要性。
2.科學思維：
運用討論、模擬、閱讀的方法，引導學生關注空氣的污染與保護問題。
3.探究實踐：
（1）通過正反例對比，描述清新的空氣是什么樣的，指出污濁的空氣有什么危害。
（2）通過閱讀資料指出霧霾是什么，針對霧霾的特點制定3～5條對策。
（3）通過檢測空氣污染物的實驗，判斷周圍的空氣是否受到了污染。
4.態度責任：
認識到人與自然環境應該和諧相處,關心自己生存的空氣環境,能針對當地空氣污染的主要原因積極提出建議。
二、教學重難點
重點：認識到保持空氣環境清新對人體健康的重要性。
難點：根據霧霾的特點提出應對之策。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
認識清新空氣 能認識到清新的空氣對于人以及動植物的重要性 能 基本能 不能
了解霧霾及危害 能了解霧霾及其對人體的危害 能 基本能 不能
比較空氣污染程度 能通過模擬實驗比較不同地區空氣污染程度 能 基本能 不能
應對方法 能了解應對霧霾和凈化空氣的方法 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.當看到此情此景的時候，你的第一感覺是什么？ 明確：空氣污染了！ 2. 我們賴以生存的空氣污染了會怎么樣？ 學生結合自己經歷或自己知道的回答。 3. 通過圖片導入空氣污染話題，聚焦問題，激發興趣 考查學生是否有空氣污染認知。
（二）探究活動 一、評價活動一：認識清新空氣 1. 觀看短片回答：當步入這樣的環境，呼吸新鮮的空氣，會有什么樣的感受？ 明確：清潔新鮮的空氣環境會讓人體感覺舒 適。 2. 清潔新鮮的空氣環境會讓人體感覺舒適，呼吸污濁的空氣會有怎樣的感受？ 明確：污濁的空氣中含有大量有害物質，會刺激人體的感官，產生很多不適反應，如刺眼、刺鼻、咳嗽、惡心等，危害身體健康。 3. 你喜歡待在什么樣的空氣環境中？為什么？ 學生結合上面的分析自由回答。 4. 汽車尾氣是造成空氣污染的主要元兇之一。汽車尾氣對植物的生長會有什么影響？ 引導學生猜測結果及原因。 5. 實驗：研究汽車尾氣對植物生長的影響 （1）實驗材料 兩盆長勢相同的綠色植物、大塑料袋、收集汽車尾氣的管子、汽車尾氣、水壺等。 （2）實驗討論：如何控制變量和不變量？ 明確： 變量：一個口袋充滿空氣，一個口袋充滿汽車尾氣 不變量：兩盆花的品種、生長、管理等 （3）提示：如果想做實驗，需在成人的幫助下進行，小心汽車尾氣燙手。 （4）設計實驗方案 ①準備兩盆品種相同、生長旺盛的植物，分別放進一個大塑料袋里。 ②在一個袋里充入空氣，另一個袋里充入汽車尾氣，扎緊袋口。確保每天分別充入足夠的空氣和汽車尾氣。 ③把兩盆植物放在同一地點的向陽處，按時澆同樣多的水。連續 5 天觀察它們的生長變化。 （5）實驗記錄 二、活動評價二：了解霧霾及危害 1. 霧霾是霧和霾的組合詞。霾是大量肉眼無法分辨的顆粒懸浮空中，使大氣呈混濁狀態的一種天氣現象。顆粒包括細微煙粒、塵粒和鹽粒。霧和霾雖然是兩種不同的天氣現象，但常常同時出現。霧霾是怎么形成的？ 學生觀看短片回答。 2. 閱讀教材資料，回答： （1）形成霧霾主要原因是什么？ （2）PM2.5來自哪里？ （3）PM2.5有什么危害？ 【資料】 空氣中的PM2.5，即粒徑在 2.5 微米以下的可吸入顆粒物，是形成霾的主要原因。因其顆粒小，故能長時間懸浮于空氣中，且在空氣中含量（濃度）越高，代表空氣污染越嚴重PM2.5 主要來自汽車尾氣、揚塵、工廠排放的廢氣，煤炭、秸稈、木柴等燃燒產生的煙塵等PM2.5 攜帶大量病菌、重金屬、有機污染物等，可以直接被人體吸入肺部，并聚集在呼吸道、肺泡，甚至進入血液，引發哮喘、支氣管炎等呼吸道疾病，進而損害人體健康。 學生閱讀資料后尋找相關信息交流。 3. 霧霾造成的空氣污染造成的危害真的有那么嚇人嗎？引導學生觀看短片。 三、活動評價三：比較空氣污染程度 1. 空氣是看不見、摸不著的，組成成分又較多，我們怎么比較空氣污染程度？ 明確：比較空氣中灰塵的多少。 2. 實驗任務：測一測周圍哪里的灰塵污染最嚴重。 （1）實驗器材：3面小鏡子和凡士林 （2）設計實驗方案 ①準備三面干凈的小鏡子，在鏡子中間涂上相同面積的凡士林。 ②把三面鏡子放在家中不同的地方。（也可以在校園內、馬路邊測一測。） ③幾天后，比較鏡子上的灰塵的多少，記錄哪里的空氣污染最嚴重。 3. 提示：注意控制變量和不變量。 4. 實驗記錄 5.小結：在家中窗戶旁和馬路邊的鏡子上灰塵較多，說明這里空氣污染較為嚴重。 6. 【拓展】空氣中還有鏡子“抓”不到的污染物？ 明確：甲醛、PM2.5等。 四、活動評價四：應對方法 1. 你有哪些應對霧霾的方法？ 學生觀看短片交流。 2. 我們能為凈化空氣做些什么？說說你的看法。 學生做活動手冊。 明確： ①植樹造林 ②治理機動車尾氣，多環保出行 ③禁止焚燒垃圾 ④控制道路揚塵污染 活動一：通過將清新的空氣環境與污濁的空氣環境進行對比，讓學生認識到良好的空氣環境對于人與其他生物的重 要性。 活動二：通過有關霧霾知識的資料學習，讓學生了解霧霾是什么、它是怎樣形成的以及有什么危害。 活動三：通過指導學生做一個簡單的檢測灰塵污染的實驗，讓學生切身感受到看似干凈的空氣中其實存在很多污染物。 活動四：引導學生討論應對霧霾的方法，以及可以為凈化空氣做些什么。 活動一：考查學生能否認識到清新的空氣對于人以及動植物的重要性。 活動二：考查學生是否了解霧霾及其 對人體的危害。 活動三：能通過模擬實驗，比較不同地區空氣污染程度。 活動四：能否知道應對霧霾和凈化空氣的方法
（三）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道清新空氣對人體的重要性，知道霧霾是怎么回事，知道防止空氣污染的方法。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）________是大量肉眼無法分辨的顆粒懸浮空中，使大氣呈混濁狀態的一種天氣現象。
（2）PM2.5 攜帶大量________、重金屬、有機污染物等，可以直接被人體吸入肺部，損害人體健康。
（3）空氣中的__________，即粒徑在 2.5 微米以下的__________顆粒物，是形成霾的主要原因。
2.判斷題
（1）PM2.5在空氣中的含量(濃度)越高，代表空氣污染越嚴重。( )
（2）空氣中的可吸入顆粒物損害人體健康。( )
（3）霧和霾是兩種相同的天氣現象。( )
（4）汽車尾氣對植物的生長沒有影響。( )
3.選擇題
（1）我們倡導綠色出行，從環保的角度看，有利于減少（ ）。
A．大氣污染 B．水污染 C．土壤污染
（2）空氣中的PM2.5，是形成（ ）的主要原因。
A．霧 B．霾 C．雨
（3）為凈化空氣，在日常生活中下列做法不合適的是（ ）
A．盡量選擇乘私家車出行
B．不燃放煙花爆竹
C．文明祭掃，不焚燒“紙錢”
【綜合實踐類作業】
調查你所在城市的空氣污染情況，了解當地治理空氣污染的主要方法。
參考答案
1.（1）霾 （2）病菌 （3）PM2.5 可吸入
2.（1）√ （2）√ （3） （4）
3.（1）A （2）B （3）A
七、板書設計
清新的空氣 原因 霧霾污染 危害 治理
八、教學反思
作為討論理想家園的一個重要方面，本課引導學生關注空氣的污染與保護問題，特別是人為原因所造成的空氣污染的治理。 本課教學內容包括四個活動。活動一，通過將清新的空氣環境與污濁的空氣環境進行對比，讓學生認識到良好的空氣環境對于人與其他生物的重要性。活動二是有關霧霾知識的資料學習，讓學生了解霧霾是什么、它是怎樣形成的以及有什么危害。活動三，通過指導學生做一個簡單的檢測灰塵污染的實驗，讓學生切身感受到看似干凈的空氣中其實存在很多污染物。活動 四，引導學生討論應對霧霾的方法，以及可以為凈化空氣做些什么。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共33張PPT)
清新的空氣
蘇教版六年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元以“理想的家園”為主題，將“家園”分解為水域、空氣、生物、土地等四個方面，將“理想的”相應地具象為潔凈的、清新的、多樣的、健康的四個具體的標準，幫助學生由表及里、由分到合地去研究，最終建立整體性的認知。
單元教學結構圖
健康的土地
滇池污染原因及治理
理想的家園
清潔的水域
清新的空氣
多樣的生物
水域污染原因危害
污水及固體廢棄物怎樣進入水域
生物多樣性重要性
制作生物多樣性卡片
物種消失影響
空氣環境重要性
霧霾現象與危害
檢測空氣污染
凈化空氣做法
土地健康重要性
垃圾處理意義
保護土地做法
調查水域污染與治理
生物變少原因與對策
構想理想家園
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
知道清新空氣對人體的重要性。
運用討論、模擬、閱讀的方法，引導學生關注空氣的污染與保護問題。
（1）通過正反例對比，描述清新的空氣是什么樣的，指出污濁的空氣有什么危害。
（2）通過閱讀資料指出霧霾是什么，針對霧霾的特點制定對策。
（3）通過檢測空氣污染物的實驗，判斷周圍的空氣是否受到了污染。
認識到人與自然環境應該和諧相處，關心自己生存的空氣環境，能針對當地空氣污染的主要原因積極提出建議。
新知導入
當看到此情此景的時候，你的第一感覺是什么？
空氣污染了！
新知導入
我們賴以生存的空氣污染了會怎么樣？
新知講解
觀看短片回答：當步入這樣的環境，呼吸新鮮的空氣，會有什么樣的感受？
活動1：認識清新空氣
新知講解
清潔新鮮的空氣環境會讓人體感覺舒適，呼吸污濁的空氣會有怎樣的感受？
污濁的空氣中含有大量有害物質，會刺激人體的感官，產生很多不適反應，如刺眼、刺鼻、咳嗽、惡心等，危害身體健康。
活動1：認識清新空氣
新知講解
你喜歡待在什么樣的空氣環境中？為什么？
活動1：認識清新空氣
新知講解
活動1：認識清新空氣
汽車尾氣是造成空氣污染的主要元兇之一。
汽車尾氣對植物的生長會有什么影響？
新知講解
實驗：研究汽車尾氣對植物生長的影響
活動1：認識清新空氣
實驗器材
兩盆長勢相同的綠色植物、大塑料袋、收集汽車尾氣的管子、汽車尾氣、水壺等。
新知講解
活動1：認識清新空氣
實驗討論：如何控制變量和不變量？
變量
不變量
一個口袋充滿空氣，一個口袋充滿汽車尾氣
兩盆花的品種、生長、管理等
如果想做實驗，需在成人的幫助下進行，小心汽車尾氣燙手。
新知講解
活動1：認識清新空氣
設計實驗方案
①準備兩盆品種相同、生長旺盛的植物，分別放進一個大塑料袋里。
②在一個袋里充入空氣，另一個袋里充入汽車尾氣，扎緊袋口。確保每天分別充入足夠的空氣和汽車尾氣。
③把兩盆植物放在同一地點的向陽處，按時澆同樣多的水。連續 5 天觀察它們的生長變化。
新知講解
活動1：認識清新空氣
實驗記錄
我的預測 實驗觀察
實驗現象
原因分析
兩盆植物的長勢會出現較大的差異。裝在充入空氣的塑料袋中的那盆植物長勢正常；而裝在定期充入汽車尾氣的袋中的植物會出現樹葉變黃、掉落等情況。
汽車尾氣中含有很多有害物質， 這些有害物質通過植物的呼吸作 用、水等進入植物體內，影響植物生長。
新知講解
活動2：了解霧霾及危害
霧霾是霧和霾的組合詞。霾是大量肉眼無法分辨的顆粒懸浮空中，使大氣呈混濁狀態的一種天氣現象。顆粒包括細微煙粒、塵粒和鹽粒。霧和霾雖然是兩種不同的天氣現象，但常常同時出現。霧霾是怎么形成的？
新知講解
活動2：了解霧霾及危害
閱讀教材資料，回答：
形成霧霾主要原因是什么？
PM2.5來自哪里？
PM2.5有什么危害？
空氣中的PM2.5，即粒徑在 2.5 微米以下的可吸入顆粒物，是形成霾的主要原因。因其顆粒小，故能長時間懸浮于空氣中，且在空氣中含量（濃度）越高，代表空氣污染越嚴重PM2.5 主要來自汽車尾氣、揚塵、工廠排放的廢氣，煤炭、秸稈、木柴等燃燒產生的煙塵等PM2.5 攜帶大量病菌、重金屬、有機污染物等，可以直接被人體吸入肺部，并聚集在呼吸道、肺泡，甚至進入血液，引發哮喘、支氣管炎等呼吸道疾病，進而損害人體健康。
新知講解
活動2：了解霧霾及危害
霧霾造成的空氣污染造成的危害真的有那么嚇人嗎？
新知講解
活動3：比較空氣污染程度
空氣是看不見、摸不著的，組成成分又較多，我們怎么比較空氣污染程度？
比較空氣中灰塵的多少
新知講解
活動3：比較空氣污染程度
實驗任務：測一測周圍哪里的灰塵污染最嚴重。
小鏡子（3面）
凡士林
實驗器材
新知講解
活動3：比較空氣污染程度
設計實驗方案
①準備三面干凈的小鏡子，在鏡子中間涂上相同面積的凡士林。
②把三面鏡子放在家中不同的地方。（也可以在校園內、馬路邊測一測。）
③幾天后，比較鏡子上的灰塵的多少，記錄哪里的空氣污染最嚴重。
提示：注意控制變量和不變量。
新知講解
活動3：比較空氣污染程度
實驗記錄
周圍的灰塵污染情況調查表
在家中窗戶旁和馬路邊的鏡子上灰塵較多，說明這里空氣污染較為嚴重。
新知講解
【拓展】空氣中還有鏡子“抓”不到的污染物？
活動3：比較空氣污染程度
新知講解
（1）你有哪些應對霧霾的方法？
活動4：應對方法
新知講解
（2） 我們能為凈化空氣做些什么？說說你的看法。
活動4：應對方法
①植樹造林
②治理機動車尾氣，多環保出行
③禁止焚燒垃圾
④控制道路揚塵污染
課堂練習
1.填空題
（1）________是大量肉眼無法分辨的顆粒懸浮空中，使大氣呈混濁狀態的一種天氣現象。
（2）PM2.5 攜帶大量________、重金屬、有機污染物等，可以直接被人體吸入肺部，損害人體健康。
（3）空氣中的__________，即粒徑在 2.5 微米以下的__________顆粒物，是形成霾的主要原因。
霾
病菌
PM2.5
可吸入
課堂練習
2.判斷題
（1）PM2.5在空氣中的含量(濃度)越高，代表空氣污染越嚴重。( )
（2）空氣中的可吸入顆粒物損害人體健康。( )
（3）霧和霾是兩種相同的天氣現象。( )
（4）汽車尾氣對植物的生長沒有影響。( )
√
√


課堂練習
3.選擇題
（1）我們倡導綠色出行，從環保的角度看，有利于減少（ ）。
A．大氣污染 B．水污染 C．土壤污染
（2）空氣中的PM2.5，是形成（ ）的主要原因。
A．霧 B．霾 C．雨
（3）為凈化空氣，在日常生活中下列做法不合適的是（ ）
A．盡量選擇乘私家車出行
B．不燃放煙花爆竹
C．文明祭掃，不焚燒“紙錢”
A
B
A
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道清新空氣對人體的重要性，知道霧霾是怎么回事，知道防止空氣污染的方法。
板書設計
清新的空氣
霧霾
原因
危害
治理
作業布置
調查你所在城市的空氣污染情況，了解當地治理空氣污染的主要方法。
謝謝
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